人教版四年级上册语文古诗词2019_2019人教版语文三年级上册4.古诗三首

【创新教案】 《山行》教学设计 【教学设想】 唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、 节奏明快、读起来郎朗上口。本课教学目标的确定牢记一个“实”字，遵循诗教 规律，以人为本，关注生命，引领学生一步一趋地进入诗的意境，走进诗人的生 活。在教学中通过多种形式组织学生学习，整体读、理解读、想象读、延伸读、 布置选择性作业， 由浅入深， 由表及里， 为学生营造一个美读、 读美的学习环境， 让学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间，激发学生的情感。

【教学过程】 一、背诵古诗，激发兴趣。

1.你喜欢读古诗，背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、 简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古 诗中找出描写四季的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生 背诵的兴趣） 2.（多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景 象。

深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情 不自禁挥毫写下了这首千古名句。

3.（屏幕画面出示一首正楷的《山行》 ，把学生带入了如梦如诗的境界。

）今 天我们就来学习这首《山行》 ，从诗中去领略一番秋天山林的美景。

4.释题：在山上行走。

5.简介作者：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有 《樊川文集》 。与李商隐齐名，称“小李杜” 。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜 甫为“老杜” ，称杜牧为“小杜” 。

二、初读诗歌，落实读通。

1.教师范读。

2.指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。

3.说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。

（1）山行：在山上行走（谁在山上行走） （2）远上：向山的远处伸展。

（3）寒山：深秋时节的山（深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一2018-2019 学年种凉意，故称寒山，实指秋天的山） 。

（4）斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。

（5） “白云生处”与“白云深处”的区别： 深：浓厚，浓郁。

生：生出，存在。

（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。

） （6）坐：因为。爱：真爱，留恋。

（7）霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

（8）红于：比……更红。——与“红如”区别。

4.结合画面，讨论交流疑难字词。

三、尝试学习，读诗明意。

（一）自主学习，合作探究 1.自由朗读，读到郎朗上口为止。

2.请生朗读，互相评价。

3.四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗 文。有不理解的地方做上标记或写下来。

（二）师生合作，学第一句。

1.先运用不同手段突破 “远上” “斜” “寒山” 这三个难懂词的意思。

（ “远上” ： 用“联系实际，展开想象”法。

“斜” ：用“简笔画演示”法。

“寒山” ：用学生“介 绍”法。

） 2.指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。

（首句“远上寒山石径斜” ，由下 而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。

“寒”字点明深秋季节； “远”字写出山路的绵长； “斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。

由于坡度不大，故可乘车游山。

） 3.总结学习方法： “先解字词，再串句意。

” （三）小组交流，学第二句。

1.指导学生看图启发想象，出示训练： “几户人家在白云______的地方”来 突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。

2.让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

（次句“白云生处有人家” ，描 写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕 和飘浮种种动态，也说明山很高。

“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣 犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。

“有人家”三字还照应2018-2019 学年了上句中的“石径” ，因为这“石径”便是山里居民的通道。

） （四）独立学习，理解三、四句。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为” 。因为夕照枫林的晚 景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它 蕴含多层意思： （1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

（2）因为傍 晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

（3）诗人流 连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

（4）因为停车 甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花” ，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫 和烘托。

诗人为什么用 “红于” 而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样， 无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更 鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

（五）感情朗读，学会背诵。

1．想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗。

2．指名朗读。

3．听录音朗诵后再次练习美读古诗，体会情感。

4．现在你就是诗人，请你来到画面前高声吟诵。

四、品味想象，欣赏意境。

1.让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画 面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。) 2.引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的 景物?你有什么感想? 3.播放课件，感受枫林的绚丽。指导读好后两行。

五、诵读诗句，体验美感。

1.了解了整首诗的意思， 你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗？那用 心读读好吗？（设计意图：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可 以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。

） 2.风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取 体验。

3.学生汇报，归纳方法：(1)带着赞美与热爱的感情去读。(2)划分节奏、读 出节奏感。2018-2019 学年4.多种形式，反复诵读。

六、课外拓展，丰富积累。

1.出示古诗： （让学生读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了 什么？） 秋词 （唐）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日望春潮。

睛空一鹤排云去，便引诗情到碧宵。

临平泊舟 （元）黄庚 客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜色凉。

万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。

2.收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。2018-2019 学年

人教版四年级上册语文古诗词2019_2019人教版小学语文教材中的古诗词及日积月累汇总

2019 小升初语文 1-6 年级的古诗词 (实用)1.《一去二三里》邵雍(宋) 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2.《画》王维 (唐)远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3.《画鸡》 唐寅 (明) 头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。4.《静夜思》李白 (唐)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。5.《悯农》 李绅 (唐)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。6.《春晓》 孟浩然(唐)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。7.《村居》 高鼎 (清) 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。8.《所见》 袁枚 (清)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。9.《小池》 杨万里(宋) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。10.《赠刘景文》苏轼(宋) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。11.《山行》 杜牧 (唐) 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。12.《回乡偶书》贺知章(唐) 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。13.《赠汪伦》 李白 (唐) 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。14.《草》白居易(唐)离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。15.《宿新市徐公店》杨万里(宋) 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。16.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。117.《望庐山瀑布》李白(唐) 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。18.《绝句》杜甫(唐) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。19.《小儿垂钓》胡令能(唐) 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20.《夜书所见》叶绍翁(宋) 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。21．《九月九日忆山东兄弟》王维(唐) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。22．《望天门山》李白 (唐) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。23.《饮湖上初晴后雨》苏轼(宋) 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。24.《咏柳》贺知章(唐) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。25.《春日》朱熹(宋) 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。26.《游子吟》孟郊(唐) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。27.《乞巧》林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。28.《嫦娥》李商隐(唐) 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。29.《题西林壁》 苏轼(宋) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。30.《游山西村》 陆游(宋) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。31《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(唐) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。32.《送元二使安西》王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。33.《过故人庄》孟浩然(唐)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。34.《独坐敬亭山》李白(唐)众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。235.《望洞庭》 刘禹锡(唐) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。36.《忆江南》 白居易(唐) 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？37.《乡村四月》翁卷(宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。38.《四时田园杂兴》范成大(宋 ) 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。39.《渔歌子》 张志和(唐) 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。40.《泊船瓜洲》王安石(宋) 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。41《秋思》 张籍(唐) 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。42.《长相思》纳兰性德(清)山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。43.《七律·长征》毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。44.《卜算子·咏梅》毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。45.《浪淘沙》 刘禹锡(唐) 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。46.《牧童》 吕岩 (唐) 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。47.《舟过安仁》杨万里(宋) 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。48.《清平乐 村居》辛弃疾(宋) 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。49.《诗经 采薇》（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。50.《春夜喜雨》 杜甫(唐)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。51《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾(宋) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。352.《天净沙 ·秋》白朴(元) 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。53.《马诗》李贺(唐)大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。54.《鸟鸣涧》王维（唐）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。55.《七步诗》曹植（三国·魏） 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？56.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。57.《江畔独步寻花》杜甫（唐） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。58.《石灰吟》于谦（明） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。59.《竹石》郑燮（清） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。60.《闻官军收河南河北》杜甫（唐） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。61.《己亥杂诗》龚自珍（清） 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不 拘一格降人才。62.《浣溪沙》苏轼（宋）游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。63.《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观（宋） 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。64.《明日歌》钱鹤滩（清） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。65.《元日》王安石（宋） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。66.《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休（唐） 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。4人教版小学语文教材中的读读背背（日积月累）杨柳绿千里，春风暖万家。春联（二下一）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。真诚关心帮助他人花要叶扶，人要人帮。帮助别人的人，能得到别人的帮助。的谚语（二下二）赠人玫瑰，手有余香。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。节气歌（二下五） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 （关于团结合作的成语）人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 （关于取长补短的成语） 成语（二下七）贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 （关于错误思想方法的成语）勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见（关于学习的成语）知识是我们飞向天空的翅膀。莎士比亚(英)关于学习的名言警思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。普朗克(德)句（二下八）天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。爱迪生(美)科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。巴甫洛夫(俄)聪明在于学习，天才在于积累。列宁(前苏联)学习、读书名言（三 上二）世上无难事，只要可登攀。不畏艰险、勇于进取 为中华之崛起而读书。学习目的 任何成就都是刻苦劳动的结果。刻苦劳动毛泽东 周恩来 宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。读书学习高尔基(前苏联)十二生肖（三上五）子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪有关祖国风光的谚语 （三上六）自然风光古诗名句 （三上六）八字成语 （三上七） 三字经（三上八）上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

明月松间照，清泉石上流。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

水南水北重重柳，山后山前处处梅。

千里之行，始于足下。

耳听为虚，眼见为实。

人之初，性本善。性相近，习相远。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。王维(唐)《 山居秋暝》 杜甫(唐)《绝句二首（其二）》杜牧(唐)《江南春》 陆游(南宋) 《游山西村》 王安石(宋)《庚申正月游齐安》 百尺竿头，更进一步。

人无完人，金无足赤。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。花草、日月、山峦 成语（三下一）群芳吐艳 喷薄而出 崇山峻岭姹紫嫣红 旭日东升 悬崖峭壁落英缤纷 夕阳西下 层峦叠翠郁郁葱葱 皓月当空 苍翠欲滴5万壑树参天，千山响杜鹃。王维(唐)《送梓州李使君》动植物和谐相处古 诗佳句（三下二）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。王维(唐)《积雨辋川庄作》 王建(唐)《雨过山村》 杜甫(唐)《曲江二首》池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。晏殊(北宋)《破阵子》绳在细处断，冰在薄处裂。表现思想方法的谚语 （三下三）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。有关读书治学的成语 （三下四）博览群书 坚持不懈 废寝忘食孜孜不倦 业精于勤 竭尽全力勤学好问 专心致志 锲而不舍学而不厌 聚精会神 脚踏实地有关自然现象的谚语 （三下六）日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府·长歌行关于珍惜时间的格言花有重开日，人无再少年。（三下四 13 后）一日之计在于晨，一年之计在于春。《增广贤文》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿(唐)《劝学》小时不识月，呼作白玉盘。李白(唐)《古朗月行》描写月亮的诗句月来满地水，云起一天山。郑板桥(清)（三下六 22 后）露从今夜白，月是故乡明。杜甫(唐)《月夜忆舍弟》峡深明月夜，江静碧云天。张祜(唐)《送杨秀才游蜀》AABC 成语栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不忘 历历在目 面面俱到 头头是道（三下七） 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝海内存知己，天涯若比邻。王勃(唐)《送杜少府之任蜀州》表现友谊的名句 （三下七）海上生明月，天涯共此时。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。

岁寒知松柏，患难见真情。张九龄(唐)《望月怀远》 汪洙(宋《神童诗》 无名氏千里送鹅毛，礼轻情意重。邢俊臣(南宋)《临江仙》三下八四面八方 零零星星七嘴八舌 结结实实成千上万 人山人海 郁郁葱葱 异口同声诚心诚意 大惊小怪惟妙惟肖 南辕北辙歇后语 （三下八）八仙过海——名显神通 韩信点兵——多多益善 包公断案——铁面无私孙悟空大闹天宫——慌了神 张飞穿针——粗中有细 姜太公钓鱼——愿者上钩有关自然景观的对联 （四上一）雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树6花名歌谣 （四上二）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞关于动物的成语如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎（四上四）天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱北京颐和园月波楼风景名胜区的名联树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋四川青城山真武殿（四上五）四面荷花三面柳 一城山色半城湖山东济南大明湖清风明月本无价 近水遥山皆有情江苏苏州沧浪亭有志者事竟成。《后汉书》古代名句莫以善小而不为，莫以恶小而为之。刘备《三国志·蜀书·先主传》（四上七）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈(唐)《进学解》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

陶渊明(东晋)《杂诗》没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。牛顿(英)关于探索科学的名人名言（四上八）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。阿·费尔斯曼(前苏联)既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。郭沫若大漠孤烟直，长河落日圆。王维(唐)《使至塞上》描写自然风光的古 诗名句（四下一）几行红叶树，无数夕阳山 落木千山天远大，澄江一道月分明。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。王士禛(唐)《将至桐城》 黄庭坚(宋)《登快阁》辛弃疾(南宋)《鹧鸪天·送人》春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚(唐)《春江花月夜》言必信，行必果。《论语·子路》与朋友交，言而有信。《论语·学而》优秀品质古代名句己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》（四下二）精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》农业谚语 （四下三）清明前后，种瓜点豆。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。朝霞不出门，晚霞行千里。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里与战争有关的成语 （四下四）出其不意 四面楚歌 兵贵神速攻其不备 腹背受敌 突然袭击围魏救赵 草木皆兵 神出鬼没声东击西 风声鹤唳 所向无敌关于生命感悟的名人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无人名言（四下五） 限的为人民服务之中去。雷锋7我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。巴金对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。爱因斯坦采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明(东晋)《饮酒》人闲桂花落，夜静春山空。王维 (唐)《鸟鸣涧》关于田园乡村的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼 (宋)惠崇《春江晓景》（四下六）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀(宋)《有约》鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。王驾 (唐)《社日》独出前门望野田，月明荞麦花如雪。白居易(唐)《村夜》雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息形容人的精神和意志 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 （形容目标坚定，不懈努力的）的成语（四下七） 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 （强调意志坚定，持之以恒的）一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 （批评缺乏恒心和毅力的行为）水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀歇后语（四下八）砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——-骄兵必败王羲之写字——入目三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨一日无书，百事荒芜。陈寿(西晋)《三国志》古代关于读书的名句 （五上一）读书破万卷，下笔如有神。

书犹药也，善读之可以医愚。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。杜甫(唐) 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 刘向(西汉)颜真卿(唐)《劝学》读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹(宋)《训学斋规》悠悠天宇旷，切切故乡情。张九龄(唐)《西江夜行》浮云终日行，游子久不至。杜甫(唐)《梦李白·其二》表达乡思的诗句落叶他乡树，寒灯独夜人。马戴(唐)《灞上秋居》（五上二）明月有情应识我，年年相见在他乡。袁枚(清)《随园诗话》家在梦中何日到，春生江上几人还？卢纶(唐)《长安春望》江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著(北宋)《鹧鸪天》谚语（五上四）世上无难事，只怕有心人。

虚心万事能成，自满十事九空。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。欲要看究竟，处处细留心。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。谐音的歇后语（五上五）外甥打灯笼——照旧(舅) 小葱拌豆腐——一清(青)二白 四月的冰河——开动(冻)了孔夫子搬家——净是输(书) 上鞋不用锥子——真(针)好 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外关于诚信、孝敬和立 志的名言警句 （五上六）兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

孝在于质实，不在于饰貌。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。陈子昂(唐)《座右铭》 桓宽 (汉)《盐铁论》《孝经》 诸葛亮(三国时期)《诫子书》同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继成语力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志（五上七）不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉8天行健，君子以自强不息。《周易》立志、好学、惜时、 求索的名言和诗句（五下二）有志不在年高，无志空长百岁。

莫等闲，白了少年头，空悲切！ 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《传家宝》 《满江红》《偶成》 《离骚》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）对联一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）（五下三）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨成语艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照（五下四）风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵与古代名著相关的歇刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时后语关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发（五下五）梁山泊的军师——无(吴)用孙猴子的脸——说变就变文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮成语神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆（五下七）健步如飞 活蹦乱跳 大摇水摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——德国 歌德让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？名人名言 （五下八）——英国 雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——印度 泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——俄国 普希金落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍(清)《已亥杂诗》造物无言却有情，每于寒尽觉春生。张维屏(清)《新雷》描写大自然的诗句今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。刘方平(唐)《月夜》 李白(唐)《春夜洛城闻笛》卧看满天云不动，不知云与我俱东。陈与义(宋)《襄邑道中》不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹(唐)《菊花》我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来“祖国在我心中”的 名人名言我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。——邓小平唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁 迅我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴 金9轻诺必寡信。《老子》中华传统美德的名 言警句民无信不立 不精不诚，不能动人。

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《论语》 《庄子》 《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》有关环境保护的宣 传口号和标语善待地球就是善待自己。

但存方寸地，留与子孙耕。

珍惜自然资源，共营生命绿色。拯救地球就是拯救未来。

有限的资源，无限的循环。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》鲁迅先生的名言警 句我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——《致颜黎民》人非生而知之者，孰能无惑？《师说》具有人生哲理的格 言（六下一）一鼓作气，再而衰，三而竭。

甘瓜苦蒂，天下物无全美。

种树者必培其根，种德者必养其心。《左传》 《墨子》 《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》正直是道德之本。（埃及）迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦。（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是最朴实的。（英）戈尔丁《蝇王》人是为了自己的希望才活着的。（前苏联）肖霍洛夫《静静的顿河》诺贝尔文学奖获奖守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》作家作品中的隽语使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（六下四）（印度）泰戈尔《飞鸟集》只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。（美）海明威《老人与海》百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上成语集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异（六下五）独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用10

人教版四年级上册语文古诗词2019_2019人教版语文三年级上册4 古诗三首

第二单元秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围 绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙 了孩子在秋天活动的快乐； 有的描写了秋天美丽的景色。

本单元 《古诗三首》 《铺满金色巴掌的水泥道》 《秋 天的雨》三篇课文都是精读课文， 《听听，秋的声音》是略读课文。

本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的 美好。本单元还包含“习作”及“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交流平台” “词句段运用” “书写 提示” “日积月累”四个版块。

课题 内容简说 《山行》描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。

《赠刘景文》通过对 古诗三首 “荷尽” “菊残” “橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对 好友的敬佩之情。

《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发 了作者客居在外、思念家乡的情感。

铺满金色巴 掌的水泥道 课文写了一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水 泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。

本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰 收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文通过描绘秋天大自然里的一些声音，展现了秋天景象的美好，表达了对秋天的赞 美之情。秋天的雨听听，秋的 声音2018-2019 学年1.认识 37 个生字；会写 39 个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰 收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》 《秋天的雨》第 2 自然段。默写《山行》 。

3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。

4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累 语言的习惯。

3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。

4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。4.《古诗三首》…………………………………………………………………… 2～3 课时 5.《铺满金色巴掌的水泥道》…………………………………………………… 2～3 课时 6.《秋天的雨》…………………………………………………………………… 2～3 课时 7*.《听听，秋的声音》…………………………………………………………… 1～2 课时 习作·语文园地…………………………………………………………………… 4～5 课时引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。引导 学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言。学习古诗，要读懂诗句，理解内容，体会作者想要 表达的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对课文的理解。4.古诗三首课题 古诗三首 课型 新授课2018-2019 学年本课包括《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借设 计 说 明景抒情。

在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的兴 趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。

1.查阅诗人的有关资料。

（师生）学前准备2.自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一背。

（学生） 3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2 课时 教学过程 第一课时学习目标 学习重点1.认识 11 个生字，会写 13 个生字。

2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。

理解《山行》的诗意。

1.查阅三首古诗及作者的有关资料。

（师生）学前准备2.自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。

（学生） 3.《山行》教学课件。

（教师）教学环节导案学案 1. 学生交流收集的三首达标检测一、直奔主 题， 简介作者 （用时： 5分 钟）1.教师板书课题，简 介三首古诗的作者。

2.自读古诗。古诗及作者的相关资料。

2.自读古诗， 了解三首古 诗中都描写了秋天的景色。

3.背一背， 积累写秋天的 古诗。

1.搜集并背诵描写秋天的 古诗。二、自读古1.引导学生读古诗，1. 自读古诗。注意读准 “径、 赠、 残、 橙” 等字的音。

2.理解字义： 山行： 在山上行走， 这首2.一字组三词。

寒（ 盖（ 残（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ）诗， 识记生字 把生字圈起来。

（ 用 时 ： 12 分钟）2018-2019 学年2.交流识字。

3.再读古诗。诗写作者在山上行走看到的 秋景。

斜：xié，当倾斜解释， 在诗句中指曲折不直。

红于：比……更红。

石径：山里居民的通道。

1.结合注释，理解诗 意。

2.教师点拨：前两句 是白天所见，后两句是傍 晚之景。

第一句的“远”写出 三、 理解 《山 山路的绵长； “斜”字照应 1.再读古诗， 读通顺， 按 3.画出朗读的节奏。

远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。

停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。行》 ，感受意 了“远” 。第二句的“生” 照 223 的节奏读出古诗的韵 境 （用时： 15 形象地表现了白云升腾， 分钟） 飘浮的动态美，也说明了 山高。

“有人家”让人联想 到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠， 山林充满生机。第三句的 “晚”写出了作者留恋美 景。第四句是全诗的中心 句， 突出霜叶耐寒的品质。

1. 了 解 整 首 诗 的 意 四、品味想 思，你觉得哪句诗写得 象， 欣赏意境 好？ （用时： 8分 钟） 叶。

3.再读古诗，背诵古2018-2019 学年味。

2.理解诗意。1.说说哪句话写得好。

2.欣赏秋天的霜叶， 谈感 受。

3.读、背古诗。

4.画一幅秋色图。2.课件播放秋天的霜诗。在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗 句，体会诗人所表达的思想感情。同时，我希望在学习古教 学 反 思诗中，让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上，我先 出示学习古诗的步骤，再引导学生一步一步地学这首古 诗。由于目的明确，教学进行得也较为顺利。每天免费更 新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队 第二课时学习目标 学习重点 学前准备 教学环节1.理解《赠刘景文》和《夜书所见》两首古诗的意思。

2.背诵古诗。

理解诗意，感受诗情。

多媒体课件。

（教师） 导案 1.故事导入： 古时候， 学案 1.学生自读诗句。

找出诗 5.说说诗句的意思： 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 达标检测有个叫刘景文的诗人，他 句写了荷、菊两种景物。

一、 学习古诗 《 赠 刘 景 文》 ，品味诗 意 （用时： 15 分钟） 很有才华， 可 50 岁了还没 2.欣赏荷叶不同形态， 你被朝廷重用，所以整天闷 会想到哪首诗句？ 闷不乐，他的好朋友苏轼 （小荷才露尖尖角——邀刘景文到他家做客，俩 荷尽已无擎雨盖） 人边喝酒边聊天，苏轼想 3.欣赏菊花的美， 对应的帮刘景文树立信心，就写 诗句是：菊残犹有傲霜枝。

下了这首诗。

2.板书课题。

4.欣赏橙黄橘绿图 （秋天 是个丰收的季节，美丽的季2018-2019 学年3.学生自读诗句，诗 节） 。

中写了秋天的什么景色？ （课件出示） 4.反复诵读，体会意 境。

1.引导学生思考：作 者看了什么？听到了什 么？古诗描写了一幅怎样 的画面？ 2.课件出示一、二句 二、 学习古诗 《 夜 书 所 见》 ，领悟诗 情 （用时： 20 分钟） 诗，引导学生交流，假如 你是一个漂泊在外的诗 人，读了这两句诗，你是 什么样的心情？ 3.出示三、四句，引 导学生思考：哪些是作者 想到的？为什么会想到这 些？ 4. 引 导 学 生 感 悟 写 法。

5.读、背古诗。

三、 总结全文 （用时： 5分 钟） 1.总结两首古诗的内 容。

2.积累古诗。学生积 累古诗。

1.前两句是诗人听到的： 梧桐树叶被风吹动的声音。

后 两句是写诗人看到的： 儿童挑 灯捉蟋蟀。

6.这首诗中作者听到了__ 5.读背古诗。2.结合第一、 二句诗谈感 __________________________ 受，理解诗意。

看到了____________________3.齐读第三、 四句诗， 理 _________表达了诗人的_____ 解诗意。

4. 学习诗人借景抒情的 写作方法。

5.读背古诗。

_____________之情。2018-2019 学年板 书 设 计古诗以诵读为主。

我在课堂上会结合自己参加语文朗教 学 反 思读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导。

引导学生朗读古 诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合” 。教师范读指 导，激发学生读古诗的兴趣。在学习过程中，关注差异， 培养学生团结合作的能力。《古诗三首》教学片段师:古诗是一种内涵丰富的语言作品，需要我们细细去揣摩，才能更好地领悟其中的韵味。(课件出示 一、二句诗句)从这两句诗中，你们能体会到什么呢？ 生：诗人看到了梧桐树叶随风摆动，听到了秋风的声音。

（板书：看：梧叶） 师：是什么风？ 生：凉凉的秋风。

师：这风是怎么吹？发出了什么声音？有什么感觉？ 生：呼呼的吹过，好冷啊！ 师：用哪个词来概括？ 生：寒声。

师：文中说到的风声，用的是哪个词？ 生：萧萧。

师：你觉得萧萧的秋风吹打着梧桐树叶发生的是什么声音？(沙沙、哗哗)你觉得怎样？(更冷了)谁能2018-2019 学年说说这句诗是什么意思？ 生：萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。

师：诗人只是感觉身体寒冷吗？还有什么？ 生：还有心寒。

师：为什么心寒呢？ 生：诗人思念家乡，思念亲人。

师：你从哪看出诗人不在家乡呢？ 生： “客”字。

师：(学生找“客”的意思)是啊，作者一人漂流在外地，看到这样的情景，他会是什么心情？ 生：孤独寂寞。

(课件出示：诗句表达的意境) 师：在这样的意境中，他会想到什么呢？ （学生自由发挥想象） 赏析：教学中，老师在学生熟读的基础上，从景入手，先让学生感受到景的萧瑟；再仔细体会这些景 是如何“动客情”的，让学生将这样的景与“送寒声”和“动客情”有效地融合在一起。2018-2019 学年