众所周知，班主任的工作是一件非常繁琐但同时又很重要的工作。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。正因为班主任工作的重要性和繁杂性，在日常工作中必须注重处理事情的计划性和艺术性。有鉴于此，结合本人实际工作中的一些心得提出几点班主任工作中的处事原则，与同行交流。
　　事至而后求，曷若未至而先备
　　“事至而后求，曷若未至而先备。”这句话出自唐·柳宗元《刘叟传》，意即：事情发生后再寻求解决办法，怎么比得上未发生之前先做准备呢？班主任工作纷繁复杂，如果在工作中不积极主动就会被许多琐事拖着走，显得相当被动，处理事情的效果就会大打折扣。因此，作为新时期的班主任，要想在教育管理这片园地中有所收获，就必须化被动为主动，早做准备，方能从容不迫。对班级的每位学生在校生活、学习情况做到尽收眼底、了然于胸，然后根据具体情况，采取预先处理。
　　如果仅靠“兵来将挡，水来土掩”，那永远不会有创新，不会有突破，更不会有进步。虽然整天也忙忙碌碌，但收效不大。
　　事之当否，众口必公
　　“事之当否，众口必公。”源自宋·苏辙《论衙前及诸役人不便札子》，意思是说：事情做得对不对、适当不适当，众人的看法很重要，也就是平时所说的“群众的眼睛是雪亮的”。班主任工作也是这样。平时工作不能武断、专断，要多听听学生的意见。例如排座位、选班干、评选“三好”学生等，要尽可能做到公平、公正。班级也是个小社会，要培养学生的民主意识，鼓励学生发表对班级管理与建设的意见。班主任工作不可能做得尽善尽美，肯定有疏漏和不足之处，这就需要班主任多和学生沟通，发挥班集体智慧，更好地管理班级。班主任由于各种主观因素以及先入为主的看法，对学生的评价往往会产生偏差，尤其是对那些成绩不理想、不听话又调皮捣蛋的所谓“差生”，这些学生一旦“犯错”，班主任往往受主观情绪的影响，不问青红皂白，横加批评，从而造成误会和不公。这就需要班主任遇事多冷静，善于调节自己的情绪，多和学生们沟通，寻求合适的解决方法。
　　事无终始，无务多业
　　“事无终始，无务多业。”此语出自《墨子·修身》，意思是说：做事如果不能有始有终，就不要追求做更多的事。许多班主任为了能让自己的班级脱颖而出，于是发挥奇思妙想，想出很多办法，这本身是好的，很多想法和做法也很有效。可是，这些好的想法和措施往往得不到好的贯彻，朝令夕改。学生无所适从、怨声载道，老师疲于奔命，吃力不讨好。班级制度要有一定的延续性和稳定性，便于教师执行和学生遵守。班主任做事要有始有终，不能不了了之。只有这样学生才会对班主任有足够的信任感，班主任的威信才能得以树立。
　　事当论其是非，不当问其难易
　　“事当论其是非，不当问其难易。”此语源自宋·苏轼《范景仁墓志铭》，意思是说：做事应当考虑正确与否，而不是在意事情的难易程度。班主任工作很繁杂、很累而且贵在坚持。班主任做事，只要认定是对的，是有利于学生发展的，不违背教育法律、法规的，就可以勇敢去做，去探索符合教育规律的新的教育教学方法。创新、探索以及实践的过程可能很辛苦、很艰难，会遇到可预见以及不可预见的种种困难、阻力和误解，需要班主任不但有勇于创新的勇气还要有不断坚持的毅力。
　　事起乎所忽，祸生乎无妄
　　“事起乎所忽，祸生乎无妄。”语出唐·吴兢《贞观政要·刑法》，是说祸事源于所忽略的地方，生于没有想到的时候。意思是强调麻痹大意往往是祸事的起源。班主任在学校的教育教学过程中承担着很重要的责任，不但要关注班级学生的学习情况，还负责学生在校学习、生活的安全问题、身心健康问题等等。可以说，班主任工作不能有丝毫的大意，稍有疏忽就有可能造成重大问题。所以班主任应本着对学生高度负责的态度，平时的工作中要未雨绸缪，防患于未然。“愚者暗于成事，智者见于未萌。”班主任作为比学生年长的成年人做事要有一定的预见性。“祸患常积于忽微。”班主任要努力练就明察秋毫、见微知著的洞察力，平时多接触学生、关爱学生，尽可能多地了解学生。遇到问题学生，或直言其非，以正视听；或私室规过，以醒其知耻之心；或知而不言，静观其变。总之要做到预事于前，杜绝可能发生的意外，这样就会避免很多不该发生的事。
　　事以简为上，言以简为当
　　出自宋·陈骙《文则》，这句话是说办事以简捷为上，说话以简练为当。强调说话办事不要拖泥带水。班主任在平时工作中尤其要注意说话艺术和做事技巧。班主任就像是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的，诸如纪律、卫生、活动等加载又会随时出现。“心愿”的另一头是学生幼稚天真的共性和单纯固执的个性。当班主任把学校繁杂的任务带到班级时，学生就会不胜其烦，产生抱怨情绪。当老师反复督促学习和各种任务的完成时，学生就会把它当作是班主任的唠叨，产生反感。所以班主任做事说话一定要以简为主。班主任的说话、做事的水平，决定着班级管理质量，影响着教师形象。
　　事在四方，要在中央
　　“事在四方，要在中央。”语出《韩非子·扬权》，意思是说具体事情可以放手让手下的人去做，自己只要把握住核心即可。这一观点对班主任工作很有借鉴意义。班主任工作最大的特点就是繁琐，每天都要和学生打交道，每天都要面对班级发生的种种事情，做好学校各级部分安排的任务，工作的繁杂程度可想而知。班主任工作就一定非得那么辛苦么？其实，大可不必。班主任要学会放权，要相信学生的智慧和能力，相信班集体的力量。许多事情都可以放权让学生去做，坚持学生自我民主管理为主，班主任监督、指导为辅的班级常规管理制度。班主任在掌握“要”权的同时，大胆放权，放手让学生自己去做。这样，在解放班主任的同时也锻炼了学生自我管理的能力。
　　能上好一堂课的教师不一定是学生喜欢的教师。做学生喜欢的教师必须要有一定的管理智慧，尤其是班主任老师。管理智慧的核心是教师的爱心以及相关的管理技巧和管理威信。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，关爱学生，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声，班级工作就会做得更好。
　　（责任编辑 杨 子）