刚到温哥华时，我最为担忧的是女儿找不到朋友，害怕她适应不了新环境。但在她上学第一周，每天看着她高高兴兴地去，高高兴兴地回，我的内心倍感欣慰：北美教育崇尚happy，名不虚传。
　　岂料周末，当我照例和女儿做睡前聊天时，女儿突然红了眼圈：“妈妈，您知道吗？我这个星期一点都不快乐，我每天都是装得很高兴的样子。我听不懂老师说的话，也没有小朋友和我玩，我一开口说话，有一个男生就会跑到我面前，摇着手喊‘no chinese’，我想参加女孩子的游戏，可她们都拒绝我！我没有朋友，我要回北京！”
　　“孩子，这是刚开始，每一个孩子刚到的时候都会遇到这样的事情，等大家熟悉你了就会好起来的！”我的劝慰苍白而无力，因为我自己也面对同样的困境。
　　“您能不能跟我的老师说一说，请她让同学们跟我玩？”女儿渴望的眼睛使我无法拒绝，仿佛这就是一根救命稻草，我们母女紧紧地抓住了它。
　　我写了一封英文信，让孩子带到学校给老师。
　　女儿回来后，还是一脸失望：“老师什么也没说，我还是孤单一个人！”
　　我着急起来了，难道老师对孩子的求助视而不见吗？这也太缺乏师德了吧？于是第二天下午放学时间，我在教室里找到了老师。
　　当我鼓足勇气用结结巴巴的英语告诉老师我的想法时，老师笑了：“Vivian(女儿的英文名)现在的确很难过，可是我无法‘要求’其他孩子和她玩，因为孩子们的情感都是很直接的，他们不会因为我的‘要求’而去接受另一个他们还接受不了的玩伴，Vivian必须要学会自己和他们打交道。”
　　作为教育工作者，我一下子就被这个白人教师降服了。其实，在国内，我面对家长的咨询时，不也一直持如此论调吗？可是，身为母亲，我就像一只护犊的狮子，脆弱而易怒。
　　我很沮丧地带女儿回家，“孩子，靠人不如靠己，你要用你自己的智慧去交朋友，我相信你一定能做得到！”
　　女儿不肯定地点点头。
　　过了几天，女儿很高兴地搂着我：“妈妈，我告诉您，我知道怎么跟同学们打交道了。我好好观察了他们，发现这边的小孩跟国内的不一样，他们很讨厌别人中途插话或者打扰他们正在玩的游戏；还有他们也是有好几个圈子的，白人孩子和白人孩子玩，印度人孩子和印度人孩子玩，分得很清楚。”
　　“那你交上朋友了吗？”
　　“我已经有办法了，我每天都准备几个我会的游戏，我自己先玩，有的同学感兴趣，就会过来问我，那时我就可以带他们玩了。”
　　“我的女儿就是棒，你很会观察，有自己的想法，妈妈可以放心了。”看着女儿自信的眼神，我心生敬佩。