写一个富有创意的活动方案能够吸引参与者积极参与互动，我们制定周密的活动方案能够增强参与者的责任感，职场范文网小编今天就为您带来了语言教育活动方案5篇，相信一定会对你有所帮助。

语言教育活动方案篇1

一、设计意图：

幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。

二、活动目的；

1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的.积极性。

2 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

3在具体语言环境中识字：长鼻子 长脖子 大袋子、

活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会成功

难点：听故事表演。用，我想~可能是~~~说一句话

三、活动准备：

1.图片。有关故事图片

2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。

四、活动过程：

一活动导入

师；今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？

师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师；他们的表情是怎么样的（高兴）你们知道为什么吗？

（请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）

师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？让我们一起来看看

二基本部分

1教师出示图幼儿观察

提问：小动物们为什么会这么高兴，

小乌龟怎么了为什么哭了那

2看图听故事

图1第一家店 大象 “。提问：“小朋友猜测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）

图2第二家店：长颈鹿 提问： 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？认识字长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）

图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子

3：再次欣赏故事帮助小乌龟开店。

1）小乌龟也想开一间店为引子

提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。

讲解小乌龟开饼掂的方法

（启发幼儿思考小乌龟有什么本领？可以开什么店？）

小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，结束。

4活动结束

延伸活动；情景表演，请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演

语言教育活动方案篇2

活动目标：

1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

活动准备：

1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。

2.用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。

3.幼儿学习资源三第10-12页。

活动过程：

1.认识好朋友。

教师出示卡纸“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。

2.集体阅读，理解故事情节。

小蓝和小黄的家。“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”

小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?

小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?

3.小蓝和小黄回家。

“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”

小结：小黄、小蓝很难过。苦呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

4.在音乐背景下自主阅读。

引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-12页。

我的好朋友。“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。

语言教育活动方案篇3

活动目标：

1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

?小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视

活动过程：

一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

二、讨论讲述(分组讨论)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

互动问题：

1、教师通过flash渗透儿歌内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结(集体讨论)

互动问题：

1、我们外出的时候应该怎么做才对?

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

教育要求：

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

语言教育活动方案篇4

活动目标：

1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

活动准备：

1、根据绘本故事自制ppt。

2、幼儿人手一本绘本故事书。

活动重点：

能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

活动过程：

一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

2.认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗?

3.狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)

4.小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

1.狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。

2.请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

(1)狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

(2)他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?

(3)最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?

3.幼儿自主阅读，教师观察指导。

三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

1.狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

2.他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的ppt，感受宝贝的多样性)：

(1)松鼠的宝贝是什么?为什么?

小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

(2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么?

小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

(3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的?

什么是回忆?

小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢?

小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

3.狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的?

小结：原来朋友也是我们的宝贝。

小朋友，你的朋友在这儿吗?来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

四、完整阅读绘本

1.告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

2.师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

3.教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

语言教育活动方案篇5

游戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;

2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：用一句话归纳表述。

游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

动物小图片

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

(当幼儿说出后，教师给予归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、交流分享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。