二年级语文《青蛙卖泥塘》教案
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案篇一
【教学目标】
1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】
词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】
一、初读课文,认读词语:
1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。
2、认读本课词语,正音。
二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:
1、引读一、二自然段。
2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读。
三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:
2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:
①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。
②教师引读第三自然段。
③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)
3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:
①指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。
②青蛙这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。
③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)
④引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树 → 栽了树
种花 → 种了花
修路 → 修了路
盖房子 → 盖了房子
4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。
四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”
体会:吆喝声更大了。
2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)
3、指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。
(重点理解中间两句)
预设:
(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”
引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。
(2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”
相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。
指导感情朗读句子。
4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”
5、感受省略号的用法,进行句式练习。
6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了--这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。
7、小结。
五、总结全文:
青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。
过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!
六、指导书写生字。
1、去拼音读生字。
2、学写“盖”、“尽”字,提醒关键笔画。
3、生书写,师巡视反馈。
七、结束全课,布置作业:
下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。
第二课时
表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案篇二
一、导入
1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?
2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!
布 告
本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。
青 蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?
4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)
二、复习巩固词语
1、看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?
2、点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。
3、同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)
三、理解感悟3、4段
1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3、4段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?
(2)指名回答。
(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?
它们还有什么其它的要求吗?
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?
(4)学生分组进行练习。
(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?
(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。
(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
四、引导探究,学习第五段
1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。
(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。
(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?
(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)
(4)指名说。
(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。
(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?
(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。
(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?
2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)
4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)