制定教案是为了方便我们开展接下来的教学工作，凭借筹办好教案，可以更好地根据实际状态对课堂进度必要分析，下面是职场范文网小编为您分享的纸与艺术教案优秀6篇，感谢您的参阅。

纸与艺术教案篇1

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

二、活动准备：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

(二)学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

纸与艺术教案篇2

活动目标：

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

歌曲《懒惰虫》，节奏卡片活动过程：

1.固定节奏问答：

（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。

（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2.音乐游戏：

（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

（4）教师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

（5）幼儿拍"哒哒空"，"哒哒空"的节奏，边拍边唱歌曲。

（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

纸与艺术教案篇3

活动意图：

湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的?渔民伯伯是如何捕鱼的?新鲜的鱼儿是从何而来的?而且，平时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

活动目标：

1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密;

2、能绘画出几种基本的网状图形;

3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

自制图片宣纸毛笔颜料

活动过程：

一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)

二、出示图画

1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)

2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)

3、教师补画

三、颜色匹配

1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)

2、教师出示蓝色鱼示范编网

四、创编鱼网

1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网

3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!

五、评价活动

1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的最好?

2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"!好吗?

活动延伸：

继续创编不同的网。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

纸与艺术教案篇4

活动目标：

1、在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2、选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。

活动过程：

1、欣赏建筑，感受造型的变化

(1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化

①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗?今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。

③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的?在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……

(2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样?

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

(3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢?

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：你发现了什么?

(4)教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

2、设计建筑，体验成功与快乐。

(1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?

(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。

(4)幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

(5)交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?

(6)启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

活动延伸：

1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

纸与艺术教案篇5

活动目标

1、感受音乐紧张、激烈的气氛和急促、快速的节奏。

2、理解乐曲的音乐形象，并能用语言、动作描述音乐的内容和形式。

3、合拍、合句子做动作，体验活动的乐趣。

重点难点

1、能合拍合句段结构做动作。

2、用身体动作，表现音乐力度的弱和强。

活动准备

ppt、音乐《野蜂飞舞》、黑板、粉笔

活动过程

（一）整首欣赏，初步理解音乐形象。

1、倾听音乐，幼儿说说自己的感受。

教师：“今天，老师给大家带来一首音乐，我们一起来听一听，说说你有什么样的感觉？”

播放整首音乐,幼儿说自己的感受。

教师：“这首音乐叫做《野蜂飞舞》，描述了小蜜蜂飞舞的场景，我们再来听一听，你来猜猜小蜜蜂在干什么？”

2、幼儿再次倾听整首音乐，说说小蜜蜂在干什么。

3、教师讲故事，帮助幼儿初步理解音乐形象。

教师：“在小河的那边，森林里的好多树木被光头强砍了，这件事情，被一只小蜜蜂发现了，他赶紧跑回去告诉蜂王：‘不好啦，不好啦，光头强砍了好多好多的树，森林没有了，小动物的家也没有了，这可怎么办呢？’蜂王说：‘我们要想个办法，去保护森林！’于是，有一天，他们都从蜂巢里蜂拥而出，它们飞过了小河，飞到了森林里，发现了光头强，使出它们的武器，蛰光头强，把他蛰得满头都是包。小蜜蜂可高兴了，飞在旁边休息了一会，高兴地跳起舞来。可是，光头强不罢休，还是不走。小蜜蜂进行了第二次进攻，把光头强蛰得仓皇而逃，小蜜蜂开心地庆祝它们的胜利。”

（二）观察图谱，进一步理解音乐内容。

1、播放音乐，教师随乐画图谱。

教师：“请小朋友一边听音乐，一边看老师把音乐画成图谱，耳朵听，眼睛看。”

2、教师引导幼儿根据图谱回忆故事内容。

3、播放整首音乐，幼儿和老师一起，看着黑板，一边听一边在空中画图谱。

（三）尝试创编动作，表现音乐句段结构。

第一次进攻

1、根据图谱提示，创编动作。

2、合音乐练习几次。

a播放音乐第一段，教师带领幼儿坐在椅子上做动作，用语言提醒幼儿变化动作。

b播放音乐第一段，教师一只手指图谱，一只手示范，幼儿做动作。

c播放第一段音乐，幼儿做动作，教师视情况适当提醒。

教师：“小蜜蜂飞过小河的时候要飞高一点，注意蛰光头强和加油的时候都要用力。”

d播放第一段音乐，幼儿做动作，教师退位。

第二次进攻

1、根据图谱提示，创编动作。

2、合音乐练习几次。

a放第二段音乐，教师带幼儿一起进行第二次进攻的动作。

b放第二段音乐，教师一边指图谱，一边示范，幼儿随乐做动作。

c放第二段音乐，幼儿随乐进行第二次进攻，教师视情况适当提醒。

d放第二段音乐，幼儿做动作，教师退位。

（四）整首表演

1、幼儿跟随老师整首表演，教师及时小结问题，提升幼儿经验。

教师：“现在，我们第一次进攻和第二次都学会了，我们把它连在一起吧！”

a教师指图谱，幼儿完整来练习一次。

教师小结：“现在，小蜜蜂都从蜂巢里面出来了，待会小蜜蜂出来的时候，就可以离开座位，老师有要求了：第一，动作要稍微的小一点，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰着旁边的小朋友，找一个空位置；第三，小脚不能发出声音。怎样飞可以不发出声音呢？”引导幼儿踮着脚飞。

b师幼离开位置随乐来一次。教师示范并适时进行语言提醒。

c师幼离开位置随乐来一次，教师适时进行语言提醒。

2、幼儿随乐表演，教师退位。

a幼儿离开位置随乐来一次，教师适时进行语言提醒。

b幼儿随乐做动作，教师观察小结。

3、加入游戏情节，请老师和幼儿扮演光头强。

a一位教师当光头强，执教教师带幼儿玩一次。

b请幼儿当光头强，幼儿随乐玩一次。

（五）小结

教师：“这一次，关头强真的被赶走了，森林里的小动物欢呼雀跃，他们说：现在我们又有自己的家园了，谢谢小朋友！”

活动反思

1、教师的感染力和表现力很好，能激发幼儿对音乐的感知。

2、教师很巧妙的将音乐用图谱的方式画出来，幼儿在图谱的感知下理解对音乐的认识。

纸与艺术教案篇6

活动目标：

1、 感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的能力。

2、 尝试根据歌曲内容给音乐进行舞蹈动作的创编。

3、 掌握短语“高兴”、“哈罗”、“圆圈”。

活动准备：

碟子《说哈罗》、录音机、钢琴

较宽的活动场地，即我班的大教室

活动过程：

（一） 发声练习。

以《在农场》为发声曲目，在练声时，要求幼儿学小动物的叫声，提醒幼儿张开嘴巴，并不时通过言语调动幼儿参与活动的积极性。

（二） 欣赏音乐《说哈罗》两遍。

1、 一遍后，提问：在这段音乐里，你听到了什么？让幼儿初步感受音乐的欢快节奏。

2、 两遍后，提问：这次，你听到了这首歌说了些什么？

你很（高兴），你就说（哈罗）！我们一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，围个（圆圈）尽情欢笑说（哈罗）。

引导幼儿听出歌词中括号的词，便于幼儿进一步理解歌词内容。

（三） 边听音乐边学习歌词两遍。

（四） 根据音乐进行舞蹈的创编。

1、 谁能给这首好听的歌伴舞？

（1） 你很高兴你就说哈罗，该怎么给它伴舞？

（2） 我们一起唱呀，大家一起跳呀，又该怎么伴舞？

（3） 围个圆圈尽情欢笑说哈罗，怎么给这句歌词伴舞？

在这个过程中，请创编舞蹈较好的幼儿上来示范，并请幼儿跟着学习。

（4） 放音乐，请幼儿跟随自己对歌曲的理解进行伴舞。

你自己还能给这首快乐的歌曲伴什么舞蹈？请你用自己创编的舞蹈给它伴舞，好吗？

（五）师生根据自己对歌曲的理解进行歌舞表演，并做小结作为结束。