通过教案,教师可以根据学生的学习速度,合理安排教学时间和进度,结合实际的教学内容和进度编写教案,可以帮助我们更好地评估学生的学习进展和理解程度,下面是职场范文网小编为您分享的摘葡萄教案模板5篇,感谢您的参阅。
摘葡萄教案篇1
教学目标:
1.认读生字及新词。
2.有感情的朗读课文,练习背诵第2段。
3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。
4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,对葡萄沟产生喜爱之情。
教学重点:抓住词语理解课文内容,把自己的理解有感情的读出来。
教学难点:了解葡萄干的制作过程。
教学准备:演示文稿、搜集资料
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们看,这是什么?(葡萄)这可不是一般的葡萄,这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的,看着这令人垂涎欲滴的葡萄,你们想不想到葡萄沟去走一走,看一看。
二、检查预习:
1.快快打开书,读读21课,要求:把字音读正确,把语句读通顺,读流利。
2.认读词语:导:同学们读了课文,有几位词语朋友想见见大家,你们认识它们吗?(课件)
1)吐鲁番
2)梯田:你知道梯田什么样子吗?(课件)这就是层层叠叠的梯田,葡萄就种在山坡上的梯田里。
3)搭起凉棚:课文中写什么搭起凉棚?这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。读一读这句话,想一想这句话在写什么?(葡萄的枝叶)再读这句话,体会葡萄枝叶的茂盛。
4)五光十色
5)维吾尔族、热情好客:课文中写谁热情好客?你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡,他们在干什么?读一读这句话,体会老乡的热情好客。
6)酿酒厂、蒸发、碉堡
三、整体感知:
师导:同学们词语理解得真好,课文读得一定也不错,谁愿意读一读课文?他们读时请你认真听,边听边思考,葡萄沟给你留下了怎样的印象?(教师随机板书)
四、理解体会:
1.默读课文,边读边画出重点词语,联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。
2.教师随学生理解课文内容订教:
第一自然段:那里盛产水果。
1)那里指哪里?
2)你从哪些语句知道那里盛立水果?读一读
3)你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果,多馋人呀,快读一读第一自然段。
第二自然段:
第一句:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。读一读体会枝叶的茂盛。
第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,……五光十色,美丽极了。(课件)
1)自己读一读句子,你体会到了什么?
2)把自己的体会读出来。
3)听老师读句子,你发现了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)
4)你们真聪明,快快把葡萄的数量多,颜色美,晶莹剔透读出来。
5)两个人比赛读一读,看看谁能读出自己的感悟。
第三句:要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。
1)读一读这句话,体会老乡的热情好客。
2)读出老乡的热情好客。
师导:层层的梯田,五光十色的葡萄,热情好客的老乡,都等待我们到葡萄沟去看一看,让我们把这段连起来读一读。(课件)
1)自己练习朗读,体会葡萄沟真是个好地方。
2)请一位同学读一读,其他同学边听边想象画面。
3)说一说你仿佛看到了什么?把你的感悟读出来。
4)葡萄沟真是太美了,那里的人真热情呀,你们想不想把这一切牢牢地记住,试着背一背吧。
5)根据老师的提示自己填一填,再请一位同学试一试。
6)同学们一起来试一试。
第三自然段:
第一句:摘下来的葡萄,有的……有的……还有的……
1)读一读,说说你体会到了什么?
2)再读一读。
第二句:葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
1)课件:这就是颜色鲜,味道甜的葡萄干,你们知道它是怎么制成的吗?(说一说)读了这段文字你就更明白了。
2)边读边思考:你知道了什么?还有哪里不明白?提出问题。(小组讨论)
3)你们看这就是像碉堡一样的阴房,这就是挂满葡萄的阴房内部,通风的气孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在这样的环境中制成的,老师也有个问题不明白,为什么这里的葡萄干颜色鲜,味道甜昵?(挂在阴房里,太阳不直射,不变色,联系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉,糖分留下来,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐剂。)
4)这么好的葡萄干远销国内外,外国朋友吃到葡萄沟的葡萄干,赞不绝口,就拜师学习制作葡萄干的方法,结果回国后一试验,都失败了?你们知道这是为什么吗?因为他们那里不具备葡萄沟这样的独特的自然条件,也就是说,只有中国的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干来,听到这个消息,你有什么想说的?
5)那么就自豪的读一读课文的第三段。
第四自然段:师导:葡萄沟盛产水果,葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干非常有名,所以说:齐读第四自然段。
这句话应该怎么读?(骄傲,自豪,夸奖,称赞)把你的感悟读出来。
五、回归整体:
让我们带着对葡萄沟的喜爱之情,赞美之情,再读一遍全文,体会葡萄沟真是个好地方。
六、布置作业:
葡萄沟真是个好地方,老师也被这个好地方深深的吸引了,情不自禁的写下一首小诗来赞美它:(课件)但是最后一句怎么也想不好了,你能帮帮老师吗?试着填一句。如果你也有兴趣,回家试着编一首小诗,或者画一幅画,表达你对葡萄沟的喜爱与赞美之情。
摘葡萄教案篇2
教学目标
1、会认本课11个生字和由这些字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、读悟结合,抓重点词语和重点句理解课文,体会葡萄沟真是个好地方。
3、运用交互式白板进行教学,让学生主动、愉快地参与到课堂中来。激发学生对葡萄沟的喜爱之情和对祖国的热爱之情。
重点难点
1、理解葡萄沟好在哪,对葡萄沟产生喜爱之情。
2、了解葡萄干儿的制作方法。
学情分析
1、教学内容:本课是小学人教版语文二年级下册第三组元第二篇精读课文,本课分2课时完成教学,这是第一课时的教学设计。
2、本班学生经过一年半的学习,已具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高,需要在教学中训练。
教学过程
第一学时教学活动
活动1【导入】一、谈话导入,激发兴趣
在我国的西北角,有一片辽阔的土地,那就是新疆维吾尔自治区,而谈到新疆,有一个地方我们一定不能错过,因为那是沙漠中的绿洲,美味瓜果的故乡,它就是吐鲁番的葡萄沟。(课件:葡萄沟图片)齐读课题
活动2【讲授】二、再读课文,检查预习
1.回顾预习要求,再读课文,重温预习内容。
2.检查生字
(1)指读带拼音的词语,学生提醒重点字音。
(2)指生领读去拼音词语
(3)指读单个字,并交流识字方法。
(4)开火车读词语,进行检查
(5)换语境读词语
3、检查读课文,思考:文中是如何评价葡萄沟的?
活动3【讲授】三、细读课文,深入感悟
主线问题:为什么说“葡萄沟真是个好地方?”默读课文的1—3自然段,用“—”画出相关的词句。画好之后,与小组成员交流一下。
(一)学习第1自然段,感悟葡萄沟水果多。
1、生:(汇报预设。)葡萄沟那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,所以说葡萄沟真是个好地方。
师:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老师读的都是什么词?(表示时间的词)可见这一段作者是按什么顺序写的(时间的顺序)那小朋友以后在写日记,写文章的时候,就可以采用这种方法去写。五月、七八月、九十月,一年中几乎有大部分的时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,多么令人向往的地方啊,
2、让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情,一起读第一自然段。
(二)学习第2自然段,体会葡萄沟景色美,人好客。
你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方?
1.学习描写枝叶的语句。
(1)“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我从“茂密的枝叶”和“一个个绿色的凉棚”感受到这里的葡萄长得特别好,都能给人们乘凉。(课件出示图片)
(2)同学们看看课文中的插图,你觉得怎样的树叶,能称之为“茂密”的枝叶。
总结学习方法:有时候,借助插图也能帮助我们理解词语。
(3)正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂,才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话,比较一下,你发现了什么?
(课件出示:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的.凉棚。)
从“一个个”可以体会出葡萄沟种植的葡萄特别多,并给人们带来清凉之感。
(4)同学们,你们知道吗,新疆四季烈日炎炎,在葡萄沟的东面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎热。然而进入葡萄沟,你看到的是层层叠叠的梯田,(课件出示梯田图片,便于学生了解)郁郁葱葱的葡萄园,站在这样天然的大凉棚里,你还会觉得吹来的风是炎热的风吗,那是一阵阵什么样的风?(清凉的风、凉爽的风)什么感觉?(舒服、惬意)就带着你的这种感觉读读这句话。
2.学习描写葡萄的语句。
“到了秋季,葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”从“一大串一大串”感受到葡萄结的大,多。“从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色”感受到这里的葡萄颜色多,品种多,还很美。
(1)“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”,其实这里有一个词概括了葡萄的颜色多,谁找到了?(五光十色。)
(2)你还知道哪个四字词语也是说颜色多的?(五颜六色)
(3)你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”可以吗?自己先读一读,体会一下。
(4)“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多,但是它们却有所不同。“五颜六色”只能表现颜色多。而“五光十色”不仅表现颜色多,而且说明葡萄有光泽。(出示课件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是当阳光一照,就更是晶莹剔透了。五光十色才能把那种光泽感表现出来,所以用五光十色意思更准确。
(5)师:这哪里是葡萄啊!这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝!就让我们带着对葡萄的喜爱之情,再来读一读写葡萄的语句。(引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价,指导朗读。)
(6)多美的景色,多美的葡萄啊,让我们一起记住它们吧!指导学生背诵这一部分。
3.学习写维吾尔族老乡的句子。
(1)(课件出示葡萄图片那此时你到葡萄沟去,看到这一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你们的想法一定会实现的,因为那里的老乡(热情好客)他们准会(摘下最甜的葡萄)让你(吃个够)。
(2)体会“吃个够”一词,感悟老乡的热情好客。
(3)葡萄沟的景美,人更美。现在,让我们带着对葡萄沟的喜爱之情一起读读这一段吧。
(三)学习第3自然段
1、这么多好,还不止呢,葡萄沟还好在哪里?(葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。)
2、这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的,谁能从文中找到句子说一说
3、课件演示阴房结构特点,葡萄干的制作过程。
4、回归板书,总结全文。再一次称赞引读:“葡萄沟真是个好地方!”
活动4【讲授】四、激发情感,扩展延伸
1、其实新疆的好还不止这些呢,(出示图片)吐鲁番的葡萄哈密的瓜,叶城的石榴人人夸,库尔勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什樱桃赛珍珠,伽师甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,库车白杏味最佳,一年四季有瓜果,来到新疆不想家。
2、(播放歌曲《我们新疆好地方》)新疆不仅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那样,新疆确实是个好地方,希望同学们有时间到新疆去看一看,相信你一定会不虚此行的。
摘葡萄教案篇3
活动目标:
1、欣赏葡萄的形状、色彩,知道葡萄是一串一串的,并能用不简单的语言来表达。
2、幼儿学习用胶水粘贴彩纸的技能。
3、喜欢参加粘贴活动,对手工活动感兴趣。
活动准备:
1、一串紫葡萄。
2、每组四盘剪好的深浅不同的紫色小圆片,四小碟胶水,两块湿抹布。
3、幼儿用书画面:《一串紫葡萄 》。
活动过程:
1、教师猜谜导入活动,引起幼儿兴趣。
师:今天,老师给小朋友带来了一样好吃的东西,它是紫色的,圆圆的,一串一串的,大家猜猜看是什么?(出示葡萄)引导幼儿观察并提问:葡萄是什么颜色的?是什么形状的?一颗颗葡萄长在哪里?
总结:葡萄是紫色的,圆圆的,一串串的,每一颗葡萄紧紧的靠在一起,长在藤上。
2、师幼共同讨论,引导幼儿学习用胶水粘贴彩纸的方法。
师:桌上有什么?胶水抹在彩纸的哪一面?抹布有什么用?
教师请个别幼儿尝试粘贴葡萄。
教师:谁来试一试,用胶水把葡萄粘贴在葡萄藤上?一颗颗葡萄应该怎样贴?
个别幼儿尝试粘贴葡萄,教师引导幼儿集体讨论。
教师:一颗颗葡萄就像好朋友,它们紧紧的拥抱在一起。
3、出示幼儿用书,幼儿操作,教师指导。
师:每一张桌子上都准备了胶水和紫色的葡萄宝宝,现在就请小朋友们也来试一试,在你们的纸上贴出一大串的葡萄。看那位小朋友贴的好,贴的多。
幼儿操作,师指导,注意提醒幼儿:
(1)浆糊要均匀抹在小圆片上;
(2)葡萄要靠藤贴;
(3)纸片要抹平。
4、教师总结评价,结束活动。
摘葡萄教案篇4
第一课时
一、谈话导入
同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略一下那里的风土人情。(板书课题)
(播放介绍葡萄沟的纪录片)
师:看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!
二、初读课文,学习生字
1.学生轻读课文,边读边画出不认识的字,不理解的词及句子。
2.同桌一起解决学习中遇到的困难。
3.小组合作识字,交流识字方法。
4.汇报识字情况。
(1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾
(2)以旧带新识字:难谁—维语—吾
(3)利用形声字特点识字:堡沟
(4)形近字对比识字:密—蜜
(5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)
5.巩固识字
(1)同桌互相猜字
(2)编号找字
三、再读课文,交流反馈
1.默读第1自然段。
你读懂了什么?
(生可能回答:葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果,葡萄沟出产的水果多)
师:秋天,这里的葡萄园又是什么样呢?下节课,我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字
1.出示要写的字,生组词读
2.指导写字,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
3.学生练习
4.组内互评,交流展示。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认字卡,口头组词
2.指名读文
二、精读课文,理解深化
1.通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)
2.师相机提句:“为什么说葡萄沟是个好地方?
3.引读第二自然段,抓住描写“夏季枝繁叶茂”,“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4.课件展示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6.师相机提问:“葡萄”还能制成什么?理解“阴房,确堡”。
7.齐读最后一段,问:为什么说葡萄沟真是个好地方。
8.赛读提高,表现出葡萄沟是个好地方。
三、拓展练习
1.对葡萄沟你还了解什么?
2.你知道我们的家乡什么很有名吗?
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字,生观察发现规律
2.重点指导“够”。
3.学生练习
4.展示作品
摘葡萄教案篇5
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第二课时的教学。
教学目标:
1、理解课文内容,了解葡萄沟是个好地方,增强对祖国的热爱之情。
2、结合课文内容,准确理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”“远近闻名”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第二自然段。
教学重点:
了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点:
了解葡萄干的制作过程。
教学准备:
课件葡萄干
教学过程:
一、谈话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件,了解葡萄沟的位置
3、读课题,说说想知道什么?
二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗读。
2、说说自己对葡萄沟的感受。
三、精读课文,指导朗读。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然,思考:你知道了什么?
②指导用“有……有……还有……”说句子。
③找出哪个句子最重要,并和全篇课文有联系。
④抓住句子“当然……”边读边悟:为什么不以“水果沟”命题?想想后文会抓住什么来写?
2、学习第二自然。
①指名读第二自然段,思考:这段共有几句话?
②四人小组朗读第二段,并讨论:从这段中你知道了什么?
③结合课件指导朗读,边读边悟:
a、理解“梯田”、“茂密”、“凉棚”等词语。
b、比较“一个个”与“一个”、“一大串一大串”与“一大串”、“五光十色”与“五颜六色”的区别。
c、抓住“最甜”、“吃个够”来理解维吾尔族老乡的“热情好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么?
e、练习:“填一填”。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
(学跳新疆舞)
4、学习第三自然段。
①过渡:为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。
②朗读第三自然段,揣摩与想象“阴房”是什么样子?并结合课件了解“阴房”。
③读中理解阴房为什么修在山坡上?
④边读课文边看课件,了解并述说葡萄干的制作过程。
⑤观察、品尝葡萄干,感受“色鲜”、“味甜”。
⑥理解“远近闻名”。
5、学习第四自然段。
①学习课文后,你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
②怎样理解“真是”?把对“真是”的感悟之情读出来。
四、总结全文。
1、配乐有感情地朗读课文。
2、总结。
葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方,老师相信,你们一定有机会去葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝尝出产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方,老师希望小朋友课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,家乡为什么是个好地方?下节课老是想请小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡,好吗?
五、板书设计
葡萄:多、大、美、甜
葡萄沟 老乡:热情好客 真是个好地方
葡萄干:色鲜味甜