编写启发性的教案可以激发学生的思考和探索兴趣，优秀的教案设计能够帮助教师更好地激发学生的学习热情和求知欲，职场范文网小编今天就为您带来了数学13的分解教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

数学13的分解教案篇1

活动目标：

1、在探索中学习10的分解组成，能根据递增、递减的规律进行推理。

2、理解部分数之间的互换关系。

3、喜欢并愿意参加数学游戏活动。

活动准备：

洞洞板、白纸、笔。

活动过程：

一、游戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚”。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”

……

2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲述。

二、学习10的分解组成。

1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”

2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？

三、幼儿操作，并进行记录。

1、幼儿操作，教师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？

四、教师进行记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回答进行记录。

2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的规律记录）

3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？”

“除了递增与递减的规律以外，你还发现了什么规律？（两个部分数之间的互换）

五、游戏“大鼓小鼓”巩固10的分解组成。

数学13的分解教案篇2

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动准备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

教师：我说五、

幼儿：我对五、

教师：5可以分成1和几？

幼儿：5可以分成1和4。

教师：5可以分成4和几？

幼儿：5可以分成4和1。

（一）、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

（二）、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

数学13的分解教案篇3

一、教案设计：

数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

二、活动目标：

1.学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3.启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

三、活动过程：

（一）集体活动

复习7的组成---碰球游戏

师：“今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。”

（二）学习8的分合。

1.请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。

2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。

3.ppt小猫分家

结合已有经验，一起观看ppt，巩固8的分解。

（三）小组活动

学习8的组成分苹果

（四）活动小结

1.复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

3.请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

数学13的分解教案篇4

活动目标：

1、感知7的分解组成。

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

活动准备：

3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程：

一、导入

1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，

教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？

二、基本活动

1、教师出示小猴图片，

教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？

2、幼儿操作，

教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

3、教师提问：

教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，我们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）

4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）

好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）

好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个

5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。

6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？

7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？

三、巩固练习

1、既然我们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

2、教师讲评幼儿作品。

四、结束活动

今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。

数学13的分解教案篇5

一、活动目标：

1．在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，并学会记录。

2．学习4的组成，初步理解部分数之间的互补关系。

二、活动准备：

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。

三、活动过程：

（一）碰球游戏复习3的组成分解。激发幼儿学习的兴趣。

师：嘿嘿，我的1球碰几球？

幼：嘿嘿。你的1球碰2球·····

小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是总数。两个部分数交换位置总数不变。

（二）指导认知。幼儿操作学习4的组成分解。

1．幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。

师：小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

2．幼儿操作，老师指导。

师：老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？

3．请个别幼儿说结果，老师写出分合式

４４４

∧∧∧

１３２２３１

4．根据分合式梳理，互补互换关系。

４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个

数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。

教师小结：4分成两份有三种分法，４可以分成１和３，３和１，还有2和2，１和３，３和１，还有2和2它们合起来都是4。

（三）复习巩固游戏：“拼贴五彩树”。

1．幼儿操作，张贴树叶。

师：小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

2．检查验证结果。

（四）游戏：“我们都是好朋友”。复习4的组成。

４只戴小兔胸饰的小朋友出场，我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３??

（五）、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份??）

数学13的分解教案篇6

一、说教材

8的分解是《新编学前班儿童用书--数学》学习课程上册第30页的内容。掌握8的分解是进行8的减法运算的基础。教材根据幼儿的年龄的特点，结合学生的生活实际，选择了用贴绒教具，使幼儿能直观地、快速地掌握8的分解，体验学习数学的快乐，培养幼儿对数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、说学习目标

1、知识目标：通过活动掌握8的分解，知道把8分成两份有7种不同分法，学会按序分。

2、能力目标：培养幼儿运用操作与同学合作的能力。

3、情感态度价值观目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿爱数学的情感;体验与同学合作学习的快乐，培养与人合作的品质。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

三、说重难点

重点：通过活动掌握8的分解。

难点：将数学8按序分。

四、说教法

本节课学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，本节课我十分注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中得到发展。

五、说学法(学情)

1、幼儿好动爱玩、注意集中时间短，表现欲强是幼儿的.显着特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2-7的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习新知应比较轻松。

六、说教学过程

(一)、导入：在黑板出示数字“8”，提问：小朋友，这是数字几呀?你们认识吗?(幼儿回应)今天，我们就来学“8的分解”。

(二)、学习8的分解。

猜豆游戏：复习2-7的分解(1)教师出示8个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡8。

(2)教师请幼儿想一想，将8个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。

(3)教师分别用数字卡贴在7种分法分出的数量旁边。

(4)教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字8可以分为7组不同的数字。认读：读8的分解式。(8可以分成1和7、……)(通过认读，加强孩子对8的分解的印象和理解。)读后，数一数8的分解有几种?

(5)教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习8的7种分法。

(通过这一环节的练习，强化幼儿对“8”的分解的理解，为下一个环节“8”的加减法准备。)

(三)、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面8的分解的排列，分出的两边的数各有什么变化?(左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。)

(四)、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

(五)、请幼儿自由创编8的分解故事，发展幼儿的想象力。

请个别幼儿把自己编好的故事讲给大家听，并找出一个大家都喜欢的故事作为我们大家的8的分解故事。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

数学13的分解教案篇7

一、教学目标

（一）、知识与技能：

（1）使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。

（2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系，并能运用这种关系寻求因式分解的方法。

（二）、过程与方法：

（1）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、类比等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，培养学生的观察能力，进一步发展学生的类比思想。

（2）由整式乘法的逆运算过渡到因式分解，发展学生的逆向思维能力。

（3）通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，培养学生的分析问题能力与综合应用能力。

（三）、情感态度与价值观：让学生初步感受对立统一的辨证观点以及实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点

重点：因式分解的概念及提公因式法。

难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系。

三、教学过程

教学环节：

活动1：复习引入

看谁算得快：用简便方法计算：

（1）7/9 x139 x6+7/9 x2= ；

（2）-2.67x132+25x2.67+7x2.67= ；

（3）992–1= 。

设计意图：

如果说学生对因式分解还相当陌生的话，相信学生对用简便方法进行计算应该相当熟悉．引入这一步的目的旨在让学生通过回顾用简便方法计算——因数分解这一特殊算法，使学生通过类比很自然地过渡到正确理解因式分解的概念上，从而为因式分解的掌握扫清障碍，本环节设计的计算992–1的值是为了降低下一环节的难度，为下一环节的理解搭一个台阶．

注意事项：学生对于（1）（2）两小题逆向利用乘法的分配律进行运算的方法是很熟悉，对于第（3）小题的逆向利用平方差公式的运算则有一定的困难，因此，有必要引导学生复习七年级所学过的整式的乘法运算中的平方差公式，帮助他们顺利地逆向运用平方差公式。

活动2：导入课题

p165的探究（略）；

2. 看谁想得快：993–99能被哪些数整除？你是怎么得出来的？

设计意图：

引导学生把这个式子分解成几个数的积的形式，继续强化学生对因数分解的理解，为学生类比因式分解提供必要的精神准备。

活动3：探究新知

看谁算得准：

计算下列式子：

（1）3x(x-1)= ；

（2）(a+b+c)= ；

（3）（+4）(-4)= ；

（4）（-3）2= ；

（5）a(a+1)(a-1)= ；

根据上面的算式填空：

（1）a+b+c= ；

（2）3x2-3x= ；

（3）2-16= ；

（4）a3-a= ；

（5）2-6+9= 。

在第一组的整式乘法的计算上，学生通过对第一组式子的观察得出第二组式子的结果，然后通过对这两组式子的结果的比较，使学生对因式分解有一个初步的意识，由整式乘法的逆运算逐步过渡到因式分解，发展学生的逆向思维能力。

活动4：归纳、得出新知

比较以下两种运算的联系与区别：

a(a+1)(a-1)= a3-a

a3-a= a(a+1)(a-1)

在第三环节的运算中还有其它类似的例子吗？除此之外，你还能找到类似的例子吗？