小学语文词语和句子教学计划

来源:职场范文网 时间:2020-09-23 14:21:21

  小学语文词语和句子教学计划

  我们不仅要会读词语,会写词语,还要了解词语的大致意思,尤其是一些意思容易弄混的词语,我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟!。职场范文网小编为大家整理的语文词语学习计划资料,提供参考,欢迎阅读。
 

小学语文词语和句子教学计划
 

  计划一

  教学目标

  1.通过整理、复习,使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)

  2.正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)

  3.盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)

  4.能了解词语的大致意思,并能根据词语意思进行分类。 2.A 3.B

  5.能针对重点词语进行准确搭配,并能灵活运用。(难点)

  6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。

  课前准备

  1.多媒体课件以及词语卡片。(教师)

  2.把本册书课后的词语读给家人听,遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)

  课时安排2课时。

  教学过程

  一、兴趣导入

  瞧,我们的语文大花园中,生字宝宝手拉手,组成了“词语”,它们正欢迎我们的到来呢!

  二、复习重点词语

  1.教师引导学生展开小组合作:

  (1)自己认读教材课后 “读一读,记一记”中的词语,圈出读不准或者不认识的词语。

  (2)请小组同学当小老师,领读自己圈出的词语,必要时可以在不认识的词语上标注拼音。

  (3)自己反复练读圈出的词语。

  2.教师巡视小组学习情况,将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上,反复练读后开火车认读。

  预设:主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 3.课件出示由写字表中生字组成的词语,组织学生认读。

  春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听

  4.学生交流:这些词语中哪些词语容易写错?一边交流一边针对易错生字书空练习。

  5.教师听写这些词语,学生根据屏幕中的答案自我订正,可以将错字写两遍。

  三、重点词语分类

  1.课件出示,引导学生读词语,并说出自己的发现。

  (1)描写自然现象的词语:霜冻、冰雹、暴雨、微风。

  (2)描写颜色的词语:碧绿、金黄、火红。

  (3)描写感觉的词语:清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。

  (4)描写自然景物的词语:草原、高原、高山、果园、田野、平地。

  (5)描写洗漱用品的词语:毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。

  (6)描写洗漱动作的词语:擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

  (7)描写人体部位的词语:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

  (8)描写人物活动的词语:跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。

  2.学生大声朗读词语,读准字音,然后全班齐声诵读词语。

  3.拓展交流:你还知道哪些这样的词语,和小组同学说一说,或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。

  四、词义辨析。

  1.过渡:我们不仅要会读词语,会写词语,还要了解词语的大致意思,尤其是一些意思容易弄混的词语,我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟!

  2.幻灯片出示典型例题。

  根据不同的语境选择合适的词语。

  非常 经常

  (1)我( )喜欢张老师。

  (2)爸爸( )去打羽毛球。

  3.教师解析:“非常”表示很、特别,(1)句是我很喜欢张老师的意思,所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思,(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球,所以用“经常”。

  五、复习反义词

  1.课件出示,组织学生完成练习。

  请说出下面词语的反义词。

  前进——( ) 温暖——( ) 快乐——( ) 从前——( )勇敢——( )

  微小——( ) 严寒——( ) 美丽——( )

  2.集体订正:

  3.集体交流:怎样准确地找出一个词语的反义词呢?把你的好方法和大家分享一下吧。

  4.教师适时点拨:

  (1)将词语拆分成字,逐一找出这些字的反义字,再将这些反义字组合起来。

  如:“前进”,同学们可以分别找出它每个字的反义字,即“前”的反义字是“后”,“进”的反义字是“退”。因此,“前进”的反义词是“后退”。

  (2)先对词语进行否定,然后找一找可以替代否定义的词语。

  如:“勇敢”,加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”,因此,“勇敢”的反义词是“胆小”。

  (3)可以结合具体的语言环境找出反义词。

  如:“严寒”,是指冬天特别特别的冷,与之相反的是夏天特别特别的热,就是“酷热”,因此“严寒”的反义词就是“酷热”。

  同学们在确定反义词的时候,还要注意以下两个问题:

  (1)组成反义词的两个词语要字数相同。

  (2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如:“好”与“不好”尽管它们的意义相反,但“不好”不能称作“好”的反义词。

  5.齐声诵读反义词。

  六、作业设计

  把全册书“读一读,记一记”中的词语大声读给家人听,还可以选择喜欢的词语练习说话,如果家人提出意见,要认真改正。

  计划二

  教学目标

  1.通过复习和整理,使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,能分别使用不同的标点符号,读出不同的语气。(重点)

  2.准确辨认“把”字句和“被”字句,并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)

  3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。(重点)

  4.能将几个词语连成句子,并在句末加上合适的标点符号。(难点)

  5.能仿照例句,用简单的关联词语造句。(难点)

  课前准备

  1.将句子类型整理归类,制作课件。(教师)

  2.在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句,每种类型至少三句。(学生) 课时安排

  2课时。

  教学过程

  知识点对应讲解

  第一课时

  一、 兴趣导入

  优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢?这节课我们就对句子进行复习。

  二、复习陈述句、疑问句、感叹句

  1.课件出示句子,组织学生朗读句子。

  (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

  (2)春天的太阳该画什么颜色呢?

  (3)它多么盼望有医生来给它治病啊!

  2.引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同?

  3.教师讲解:

  (1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。

  (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候,句末语调上扬。

  (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候,语气比较强烈。

  4.小组活动:课前,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?大声读给同学听,注意读出不同的语气。

  5.课件出示全册重点句子,学生自由诵读后齐声诵读。

  (1)陈述句:小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。

  雨停了,天上有一座美丽的桥。

  (2)疑问句:你姓什么?

  我拿着月亮照你梳头,你高兴吗?

  燕子,你为什么飞得这么低呀?

  睡莲姑姑,有什么事吗?

  你怎么天天丢东西呢?

  牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?

  哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢?

  (3)感叹句:我多想去看看!

  听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀!

  我正忙着捉虫子呢!

  啊,多美的夏夜啊!

  没有尾巴多难看哪!

  我长出一条新尾巴啦!