阅读_古诗文学习计划

　　通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧!职场范文网小编为大家整理的古诗文学习计划资料，提供参考，欢迎阅读。
 

 

　　计划一

　　古诗文与积累

　　教学目标

　　1.通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)

　　2.准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)

　　3.准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。(难点) 课前准备

　　1.准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)

　　2.课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、兴趣导入

　　古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧!

　　二、复习古诗

　　1.引导学生展开小组合作。

　　(1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。

　　(2)组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。

　　2.课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。

　　静夜思 上 小 池

　　〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕杨万里

　　床前明月光， 小娃撑艇， 泉眼无声惜细流，

　　疑是地上霜。 偷采白回。 树荫照水爱晴柔。

　　举头望明月， 不解藏迹， 小荷才露尖尖角，

　　低头思故乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。

　　3.课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交流。

　　(1)任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。

　　(2)和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。

　　4.学生齐声背诵三首古诗。

　　5.课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。

　　春 晓 赠汪伦 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不觉晓， 李白乘舟将欲行， 处处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪伦送我情。

　　寻隐者不遇 画 鸡〔唐〕贾岛 〔明〕唐寅 松下问童子， 头上红冠不用裁，言师采药去。满身雪白走将来。只在此山中， 平生不敢轻言语，云深不知处。 一叫千门万户开。

　　6.完成右侧习题一、二、三。

　　三、复习要求背诵的课文或段落

　　出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。

　　复习日积月累

　　第二课时

　　一、兴趣导入

　　一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧!这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。

　　二、复习谚语

　　1.课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。

　　2.小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。

　　3.引导学生展开小组活动。

　　(1)找出书中的谚语，大声朗读。

　　(2)小组内互读谚语，并相互纠正字音。

　　(3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。

　　4.课件出示谚语，全班齐声诵读。

　　(1)朝霞不出门，晚霞行千里。

　　(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。

　　(3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

　　(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

　　5.讨论交流：这些谚语是什么意思?

　　预设：

　　(1)早晨有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。

　　(2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了;云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。

　　(3)如果是早上下雨当天就会转晴，如果是晚上下雨就会一直下到天亮。

　　(4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。

　　6.拓展交流：你还知道哪些谚语?

　　三、复习歇后语

　　1.课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。

　　小葱拌豆腐——一清(青)二白

　　竹篮子打水——一场空

　　芝麻开花——节节高

　　十五个吊桶打水——七上八下

　　2.指名背诵后齐声背诵。

　　3.拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语?4.完成右侧习题三。

　　四、复习名句

　　1.课件出示名句，指名朗读。

　　敏而好学，不耻下问。(《论语》)

　　不知则问，不能则学。(《荀子》)

　　读书百遍，而义自见。(董遇)

　　读万卷书，行万里路。(董其昌)

       计划二

　　阅读

　　第一课时

　　一、兴趣导入

　　阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢?让我们一起踏上今天的复习之旅吧。

　　二、阅读专项讲解

　　(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。

　　1.引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢?联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。

　　2.课件出示句子，指名朗读句子。

　　元元非常后悔。(《一分钟》)

　　3.讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。

　　(二)能借助文章内容读懂句子的意思。

　　1.过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。

　　2.课件出示句子，学生自由朗读句子。

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)

　　3.集体交流：这句话是什么意思?

　　4.教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。

　　(三)能正确数出段落中一共有几句话。

　　1.过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。

　　2.交流：怎么数出段落中一共有几句话呢?把你的好方法分享给大家。

　　3.小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。

　　4.小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗?今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧!

　　二、阅读专项讲解

　　(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　1.引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。

　　2.课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。

　　(1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗

　　(2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀

　　3.集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号;如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。

　　4.课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。

　　口语交际与写话

　　教学目标

　　1.通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点)

　　2.能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)

　　3.通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点)

　　4.在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。(重点)

　　5.使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。

　　课前准备

　　1.制作多媒体课件。(教师)

　　2.和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。(学生)

　　课时安排2课时。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。

　　二、复习课内口语交际话题

　　(一)看图、听故事、复述故事。

　　1.课件出示口语交际内容，组织学生回忆：

　　(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么?(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。)

　　(2)我们在复述故事的时候应该注意什么?(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。)

　　2.课件出示插图。

　　(二)学习使用礼貌用语。

　　1.教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然发现自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。我应该怎样表达呢?

　　2.学生台前进行模拟情景表演。

　　3.组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要使用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、谢谢等。

　　4.学生自由交流：你还知道哪些礼貌用语?在哪些场合使用过这些礼貌用语?

　　5.小组活动：自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。

　　6.小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让别人愿意帮助我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素质的好孩子。

　　(三)打电话。

　　1.课件出示表达提示：

　　(1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。

　　(2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。

　　2.小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。

　　3.全班交流，选择两个小组进行表演，师生评议。

　　4.小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。

　　(四)一起做游戏。

　　1.引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯?有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个游戏。

　　2.老师或者会玩的同学介绍游戏规则。

　　3.讨论：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个游戏了吗?

　　4.教师请一名学生上台配合，一边做动作一边讲解要求。

　　5.小结：教同学做游戏，要讲清楚游戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。

　　6.小组活动：你最喜欢什么游戏?把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。

　　三、总结方法，训练交际能力

　　1.过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家交流。

　　2.师生共同总结口语交际的方法。