阅读_古诗文学习计划

来源:职场范文网 时间:2020-09-23 14:24:20

  阅读_古诗文学习计划

  通过整理复习,使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画,能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧!职场范文网小编为大家整理的古诗文学习计划资料,提供参考,欢迎阅读。
 

阅读_古诗文学习计划
 

  计划一

  古诗文与积累

  教学目标

  1.通过整理复习,使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)

  2.准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)

  3.准确背诵古诗,补充诗句,理解诗意,并能结合具体情境运用古诗词。(难点) 课前准备

  1.准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)

  2.课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、兴趣导入

  古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画,能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧!

  二、复习古诗

  1.引导学生展开小组合作。

  (1)小组成员分工,按单元找出本册书中的全部古诗。

  (2)组长带领小组成员一起朗读古诗,如果遇到读不准的字音,要相互纠正。

  2.课件出示课文中的三首古诗,组织学生自由诵读、背诵。

  静夜思 上 小 池

  〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕杨万里

  床前明月光, 小娃撑艇, 泉眼无声惜细流,

  疑是地上霜。 偷采白回。 树荫照水爱晴柔。

  举头望明月, 不解藏迹, 小荷才露尖尖角,

  低头思故乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。

  3.课件出示三首古诗的插图,引导学生展开小组交流。

  (1)任意选择一首古诗,对照插图,用自己的语言描述诗意。

  (2)和小组同学说一说诗意,再根据同伴的建议修改诗意。

  4.学生齐声背诵三首古诗。

  5.课件出示语文园地中的四首古诗,组织学生自由诵读后展开背诵比赛。

  春 晓 赠汪伦 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不觉晓, 李白乘舟将欲行, 处处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声, 桃花潭水深千尺, 花落知多少。 不及汪伦送我情。

  寻隐者不遇 画 鸡〔唐〕贾岛 〔明〕唐寅 松下问童子, 头上红冠不用裁,言师采药去。满身雪白走将来。只在此山中, 平生不敢轻言语,云深不知处。 一叫千门万户开。

  6.完成右侧习题一、二、三。

  三、复习要求背诵的课文或段落

  出示要求背诵的课文或段落,引导学生逐一背诵。

  复习日积月累

  第二课时

  一、兴趣导入

  一段时间的复习,我们的语文大花园已经鲜花盛开,你们一定学习了许多知识吧!这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。

  二、复习谚语

  1.课件打出“谚语”两字,引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。

  2.小结:谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的,也有表示天气方面的。

  3.引导学生展开小组活动。

  (1)找出书中的谚语,大声朗读。

  (2)小组内互读谚语,并相互纠正字音。

  (3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。

  4.课件出示谚语,全班齐声诵读。

  (1)朝霞不出门,晚霞行千里。

  (2)有雨山戴帽,无雨半山腰。

  (3)早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。

  (4)蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。

  5.讨论交流:这些谚语是什么意思?

  预设:

  (1)早晨有朝霞,今天会天气不好,晚上有晚霞,明天是个好天气。

  (2)云在山头上,盖住了山顶,像戴了一顶帽子一样,就预示着要下雨了;云在山的中间,看不见山腰,就是晴天。

  (3)如果是早上下雨当天就会转晴,如果是晚上下雨就会一直下到天亮。

  (4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬,就表示第二天有大雨。

  6.拓展交流:你还知道哪些谚语?

  三、复习歇后语

  1.课件出示歇后语,学生自由朗读并背诵。

  小葱拌豆腐——一清(青)二白

  竹篮子打水——一场空

  芝麻开花——节节高

  十五个吊桶打水——七上八下

  2.指名背诵后齐声背诵。

  3.拓展运用:你还知道哪些这样的歇后语?4.完成右侧习题三。

  四、复习名句

  1.课件出示名句,指名朗读。

  敏而好学,不耻下问。(《论语》)

  不知则问,不能则学。(《荀子》)

  读书百遍,而义自见。(董遇)

  读万卷书,行万里路。(董其昌)

       计划二

  阅读

  第一课时

  一、兴趣导入

  阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识,感受更多的乐趣,不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么,怎样阅读才是有效阅读呢?让我们一起踏上今天的复习之旅吧。

  二、阅读专项讲解

  (一)能联系上下文了解文章中词语的意思。

  1.引言:我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语,我们该怎样弄懂它们的意思呢?联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。

  2.课件出示句子,指名朗读句子。

  元元非常后悔。(《一分钟》)

  3.讲解:我们要想理解“后悔”的意思,就可以联系上文。课文中,元元因为贪睡,晚起了一分钟,结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对,不应该贪睡那一分钟,这种感受就叫“后悔”。

  (二)能借助文章内容读懂句子的意思。

  1.过渡:我们可以借助文章内容读懂词语的意思,也能借助文章内容读懂句子的意思。

  2.课件出示句子,学生自由朗读句子。

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)

  3.集体交流:这句话是什么意思?

  4.教师相机讲解:要想理解这句话的意思,我们可以联系课文内容——村子里没有水井,乡亲们吃水困难,是毛主席带领大家挖了井,解决了乡亲们的困难。因此,乡亲们感谢毛主席,把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里,时时刻刻想念毛主席。

  (三)能正确数出段落中一共有几句话。

  1.过渡:读懂了词语和句子,还要读懂段落。

  2.交流:怎么数出段落中一共有几句话呢?把你的好方法分享给大家。

  3.小结:确定一段话中有几句话,应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。

  4.小组活动:从本册书中选择几个喜欢的段落,分别数一数一共有几个自然段,再把自己数的结果告诉小组同伴。

  第二课时

  一、复习导入

  上节课,老师给大家介绍了三种阅读方法,大家还记得吗?今天,老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法,我们一起来一睹为快吧!

  二、阅读专项讲解

  (一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

  1.引言:句子或段落中不仅有文字,还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。

  2.课件出示课文片段,引导学生朗读片段,并加上合适的标点。

  (1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗

  (2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀

  3.集体交流,教师相机讲解:给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完,完整的意思还没表达清楚,就用逗号;如果一句话已经说完,意思表达清楚了,而且表示肯定的意思,就用句号。当一个句子表达疑问的意思时,就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候,就用感叹号。

  4.课件中补充答案,引导学生体会标点蕴含的感情,练习有感情地朗读。

  口语交际与写话

  教学目标

  1.通过口语交际的进一步训练,使学生逐步养成讲普通话的习惯,增强与人交流的意识,认真倾听别人讲话,能听懂主要内容。(重点)

  2.能主动与别人交谈,表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)

  3.通过写话训练,使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点)

  4.在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要,准确使用逗号、句号、问号、感叹号。(重点)

  5.使学生对周围事物有好奇心,乐于观察,并能表达自己的真实感受。

  课前准备

  1.制作多媒体课件。(教师)

  2.和家人一起模拟口语交际情景,完成本册书中的口语交际训练。(学生)

  课时安排2课时。

  教学过程

  一、复习导入

  口语交际既是一门科学,又是一门艺术,是人与人之间沟通和交流的重要活动,也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中,学会倾听,表达交流很重要。

  二、复习课内口语交际话题

  (一)看图、听故事、复述故事。

  1.课件出示口语交际内容,组织学生回忆:

  (1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么?(认真倾听,还可以借助图画记住故事内容。)

  (2)我们在复述故事的时候应该注意什么?(讲故事的时候要讲清故事内容,声音要洪亮,让别人听清楚。)

  2.课件出示插图。

  (二)学习使用礼貌用语。

  1.教师创设情景:今天,老师在办公室批改作业,突然发现自己的笔找不到了,于是我想向对面的李老师借一支笔。我应该怎样表达呢?

  2.学生台前进行模拟情景表演。

  3.组织学生进行点评,相机总结:请人帮忙要使用礼貌用语。例如,请、请问、您、您好、谢谢等。

  4.学生自由交流:你还知道哪些礼貌用语?在哪些场合使用过这些礼貌用语?

  5.小组活动:自己创设一个需要别人帮助的情景,然后运用礼貌用语进行情景表演。

  6.小结:善于使用礼貌用语,不仅可以让别人愿意帮助我们,更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素质的好孩子。

  (三)打电话。

  1.课件出示表达提示:

  (1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球,时间定在周六下午三点。

  (2)小丽要给妈妈打电话,因为奶奶感冒了,所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。

  2.小组活动:选择其中一个内容,进行“打电话”模拟表演。

  3.全班交流,选择两个小组进行表演,师生评议。

  4.小结:给别人打电话时要先说自己是谁,说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么,没听清楚时,可以请对方重复。

  (四)一起做游戏。

  1.引言:小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯?有的同学皱起了眉头,有的同学是不是从来没有玩过这个游戏。

  2.老师或者会玩的同学介绍游戏规则。

  3.讨论:听了老师或者同学的介绍,你会玩这个游戏了吗?

  4.教师请一名学生上台配合,一边做动作一边讲解要求。

  5.小结:教同学做游戏,要讲清楚游戏要求和规则,为了让同学听明白可以一边说一边做动作。

  6.小组活动:你最喜欢什么游戏?把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。

  三、总结方法,训练交际能力

  1.过渡:我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中,你有什么感受或者有什么好的交际技巧,可以和大家交流。

  2.师生共同总结口语交际的方法。