关于高中语文《我有一个梦想》教学设计三篇

来源:职场范文网 时间:2020-05-25 09:54:16

  关于高中语文《我有一个梦想》教学设计三篇


 

 《我有一个梦想》教学设计一

  一、教学目标

  1.掌握演讲的主要内容。

  2.品味语言的深层含义和表达作用,体会比喻、排比等修辞手法的运用。

  3.领会马丁•路德•金的崇高献身精神。

  二、教学重难点

  1.重点:体会比喻、排比等修辞手法。

  2.难点:领会马丁•路德•金的崇高献身精神。

  三、教学过程

  (一)导入

  大家最近有没有看过一部电影呢?名字叫《绿皮书》,接下来我们来看一个小片段。看完这个小片段大家有什么感触呢?(生交流)这是涉及到民族的问题,在这部影片中我们可以看到黑人唐雪莉这位钢琴家在巡演过程中所受到的不公平的待遇。请同学们结合我们所熟知的有关种族问题的历史,那么在现实生活中,有没有为民族问题而勇于奋斗的人物呢?今天我们就一起走进马丁·路德·金,看一看他是如何为黑人民族问题贡献出自己的一份力量。

  (二)初读课文

  1.学生展示课前搜集的有关作家的资料

  (他是美国黑人民权运动领袖,1964年获诺贝尔和平奖,一生曾三次被捕,三次被行刺,1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起,美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。)

  教师补充:

  自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴,便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后,林肯签署了《解放黑奴宣言》,他们才获得法律上的自由。但一百多年后,种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层,挣扎在饥饿和贫困的边缘,遭受虐待殴打,无法享有白人同等的人格和活动自由。

  2.浏览课文思考这篇文章主要围绕什么来写的?用一个词来概括。

  (梦想)

  (三)再读课文

  1.听朗读音频,感受当时马丁·路德·金的情绪。

  2.生朗读,体会马丁·路德·金当时所带有的情绪。

  (生点评)

  3.感知内容

  结合时代背景及文本思考以下问题:

  文章题目既然是《我有一个梦想》,而且全文是围绕“梦想”来写,那围绕“梦想”写了哪些内容呢?

  (梦想是什么?为什么会有这样的梦想?通过什么样的方式实现梦想?)

  4.文章又是怎样将这些内容展现到我们眼前,该文章的语言有什么特点?(小组合作探究)

  (比喻、排比修辞手法)

  (四)迁移拓展

  1.再次有感情地朗读全文。全班进行赛读,展开演讲比赛。

  2.运用排比句进行造句。

  (五)作业小结

  寻找有关民族问题的作品或者影片,写一篇读后感

  四、教学反思

  本次课堂教学较好的实现了之前所设定的教学目标,并突出了教学重点,突破了相应的教学难点,但在教学过程中还是出现了相应的问题:

  比如在深入研读部分,较难,学生理解起来比较困难,而这一内容又是学生需要理解的,所以应当多设计教学活动来实现这一教学内容。比如在教学中应该播放体现相应背景的视频,触动学生的心灵,激发学生的思维;也可以多指导学生进行朗读,在朗读中丰富情感,理解文本。

 

 《我有一个梦想》教学设计

  一、教学目标

  1.了解演讲的背景及主要思想内容,在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

  2.揣摩重要词句,结合文体特点与语境辨析;品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。

  3.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、奋斗不止的崇高献身精神。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  比喻、排比等修辞手法的运用。

  【教学难点】

  深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

  三、教学方法

  朗读法、探究讨论法。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  黑人能在美国当总统并连任,这在一百多年前是绝对不可想象的,因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。他们没有土地,受不到教育,生活没有丝毫改善的可能。

  尽管南北战争之后,当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》,但之后的很长一段时间内,美国的种族歧视和压迫仍然十分严重,黑人不能像白人一样享有自由。

  在此情形下,美国黑人以争取平等自由为目标,发起了声势浩大的民权运动。马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。

  1963年8月28日,在华盛顿林肯雕像前,他面对参加集会的25万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》。

  (二)整体感知

  从体裁上讲,本文属于演讲稿,既是演讲稿,就一定适合朗读。下面就让我们来一起读一读,看看马丁·路德·金的梦想是什么?再细细地品品,看看这篇著名的演讲稿又有怎样的魅力呢?

  1.教师朗读课文。

  2.男女生各派代表上讲台朗读课文。

  教师:为了更好地朗读,我们来进行一个男女同学间的简单比赛吧!具体要求是:先各自选择自己喜欢的段落自由朗读,然后男女双方各推荐一到两名代表到讲台上去读或演讲,看看哪一组表现积极,读得好。

  (三)深入研读

  1.定位原文,概括“梦想”

  (1)教师:刚才这几位同学读得很好,下面看看同学们的思考能力怎么样。首先请大家想想,马丁·路德·金到底有什么梦想?这个内容主要集中在文章的哪个部分?

  【明确】第17至25段。

  (2)集体朗读第17至25段。

  (3)小组讨论,教师巡回指导,学生试着概括出“梦想”。

  【明确】他希望将来有一天,黑人能和白人一样享有民主、平等和自由,情同骨肉,携手共进。

  2.提出问题:既然可以用一句话概括,那马丁·路德·金为什么要用九段文字来表述呢?是不是太罗嗦了?这里运用了哪些手法?

  【明确】运用了排比、反复、比喻这些修辞手法。

  3.提问这些手法的作用。

  【明确】使文章语言生动形象,有说服力;起强调作用,能充分表达作者的思想感情;使文章读起来一气呵成,气势贯通;能增强文章的感染力,引起听众共鸣。

  教师:这些手法恰恰是演讲稿中最有用的,也是最常用的手法,我们应该掌握。

  (四)拓展提升

  1.仿写排比段落

  教师:我们常说,心有多大,舞台就有多大,梦有多大,未来就有多大。英国著名女作家伏尼契说:“一个人的理想越崇高,生活越纯洁。我相信同学们也有自己崇高的理想。”下面我们就来学习作者写一段排比句,或者几个排比段,不少于三个,来说说我们自己的梦想。

  2.交流自己的梦想。

  3.补充交流了解到的其他为人民幸福而奋斗的伟大人物。

  (毛泽东、切·格瓦拉、甘地、玻利瓦尔)

  (五)小结作业

  把课堂上写的排比段扩充为一篇以《我有一个梦想》为主题的演讲稿,下节课进行演讲比赛
 

 《我有一个梦想》教学设计三

  一、教学目标:

  1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

  2、揣摩重要词句,结合文体特点与语境,辨析、品味语言的深刻含义和表达作用,提高理解能力。

  3、体会全文激情飞扬,及富感召力的语言特点,学习并运用到写作中去,提高语言表达能力。

    二、教学重点难点:

  1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用

  2、揣摩重要词句,结合文体特点与语境,辨析、品味语言的深刻含义和表达作用,提高理解能力。

  教学方法:

  诵读——讨论——质疑——点拨

  三、教学过程:

  (一)、三分钟演讲《我期待着那一天》

  主要内容:由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事,扩展到全世界的和平问题,反映了美国仍存在种族歧视问题,以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。

  (二)、导入: 的确,在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中,即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来,其实这个期待早在40年前就提出来了,这个人就是马丁路德金,今天我们继续学习《我有一个梦想》。(1分钟)

  (三)、复习 : 上节课我们理清了文章的结构层次,领悟了文章的主旨,那么主旨是什么呢?

  明确:通过这次演讲唤醒黑人,给黑人以信心,去为争取自由和平等作出不懈努力。(2分钟)

  (四)、学生读教学目标,教学重点、难点,默记30秒。(2分钟)

  四、品味精彩语言(独立思考3分钟,讨论3分钟)

  1、联系上下文,研读下列句子,理解句子的深刻含义,回答括号中的问题。

  ①美国没有屡行这种神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来,但是我们不相信正义的银行已经破产。(这里的“空头支票” 指什么?这样表达有什么效果?)

  明确:空头支票指“虚假的承诺,不能兑现的空话”

  表达效果:形象地撕破了政府的虚伪外衣,让听众明白他们和政府之间的关系,促使听众放弃幻想,更加清醒地警觉地投入战斗。

  ②自由和平等的爽朗的秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(这里的“秋天”与“酷暑” 分别指什么?)

  明确:秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受,生动而直观地传达给听众,使听众明白所得到的结果是什么 ,从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑:生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状,表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。

  ③朗读18—25段 思考:这几段使用了什么修辞方法?作用是什么?充分表达了作者的什么思想?

  明确:排比 增强气势 表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

  2、这篇演说词言词恳切,韵律和谐、文笔优美,在上节课的朗读中,我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文,请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学,并简要说明理由。(提示:欣赏角度 ①修辞及表达效果②句式特点) ( 5分钟)

  五、归纳演讲词语言的基本特点(提示:①修辞 ②句式特点)

  1、学生思考,分组讨论(4分钟)

  整句

  2、交流(4分钟) 明确: 三多 短句

  修辞

  六、课堂练习

  1、仿照下面句子的格式、修辞,写一个话题一致的句子。(5分钟写,2分钟交流)

  这一庄严宣言犹如灯塔的光芒,给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

  例句:这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳,给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。

  2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句,要求反复出现“我梦想有一天……”。(1分钟读,6分钟写,3分钟交流)

  例句:我梦想有一天,让所有的沙漠都变成绿洲,再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。

  我梦想有一天,让所有的河流都清澈见底,不在泛起肮脏的白沫,让每一条鱼快乐得嬉戏。

  我梦想有一天,让所有的天空都碧蓝如洗,不在涂抹滚滚的浓烟,每一只鸟自由翱翔。

  我梦想有一天,让城市的每一个角落,不再有垃圾堆积如山,让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。

  七、学生质疑(3分钟)

  八、回顾与反思(①你学到什么知识 ②有什么感捂)(3分钟)

  九、布置作业

  1、仿写:有了这个信念,我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。

  2、讨论:在马丁逝世的今天,你认为在美国,马丁的梦想实现了吗?