教案可以有计划地引导学生进行学习,一个合理的教案能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况,下面是职场范文网小编为您分享的小班跷跷板的教案5篇,感谢您的参阅。
小班跷跷板的教案篇1
教学意图:
跷跷板在我们的生活中随处可见,公园里,幼儿园里,游乐园内都有,也很受幼儿喜爱。何不利用幼儿的兴趣,让幼儿初步理解跷跷板的制作原理——杠杆原理。许多和我们生产生活息息相关的事物中都蕴含着这个科学原理。而利用制作跷跷板这个有趣的实验就像搭建起一座学习的桥,让小朋友可以很容易理解杠杆原理的最基本内容。我们力图通过这种生活中最常见的形象,培养幼儿关注生活,并在生活中养成主动学习和探索科学的习惯。
活动目标
1、在探索活动中,初步了解平衡原理。
2、激发幼儿的好奇心和对科学的兴趣。
3、在动手操作中,体验玩的乐趣。
活动准备
长蜡烛、针、盘子两个、杯子两个。
活动过程
1、请幼儿猜谜语,引导幼儿说出跷跷板。
教师:谜语是“一匹马儿两人骑,这边高来那边低;马儿虽然不走路,两人骑得笑嘻嘻。”知道谜底是什么吗?
幼儿:跷跷板。
教师:对,谜底是跷跷板,跷跷板有两头,一人做一头,一边上来一边下去。
2、出示实验要用的材料,制作蜡烛跷跷板。
教师:今天我要做一个特殊的玩具,首先请小朋友边看边说制作玩具的材料,有一长根蜡烛、一根针、两个杯子和两个盘子(幼儿一起说)。
教师:现在要开始制作这个跷跷板,首先把蜡烛的尾部削掉一点,拉出灯芯,接着在蜡烛的中央插一根针,并把它横放在两个杯子的中间,然后将两个盘子放在蜡烛两端的下面。这个时候蜡烛是平衡的。
3、请幼儿观察,会出现什么现象?并说一说原理。
教师:我将蜡烛的两头点上火,看看出现了什么现象?
幼儿:蜡烛的两端上下压动,像跷跷板。
教师:恩,这个玩具就是蜡烛跷跷板,为什么将蜡烛的两头点着之后会出现上下压动这种现象呢?(请幼儿回答)
教师总结:大家说出了许多答案来解释这种现象,蜡烛两边的重量是一样的,用来支撑的针是在蜡烛的中间,两边的长度就一样了。将两头点上火之后,一定会有边在下面有边在上面,但是火焰始终是向上的,所以在下面的一端火焰直接烧在蜡烛的蜡上,所以烧得快,上面的一端就烧得慢,这样下面一端就相对上面一端越来越轻,所以就跷起来了。这个时侯下面这端的火变成直接烧在蜡上,也烧得快,变轻了往上翘,就这样反反复复,像跷跷板一样。
4、幼儿动手制作平衡玩具,体验玩的乐趣。
给每个小朋友人手一份积木制作平衡的玩具,为幼儿的探究指明方向。
小班跷跷板的教案篇2
活动目标:
1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
活动过程:
一、以谈话的形式进行导入。
师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?
二、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:
图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)
2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)
3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?
三、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)
2、请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。
四、讨论交流,给图片取名。
议一仪:小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?
活动反思:
在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。
小班跷跷板的教案篇3
活动目标:
1、用等量代替法理解物体重量间的关系。
2、用判断推理法灵活解决活动中的问题。
活动准备:
教具:天平一个、塑料水果、实物图片
学具:人手一份操作卡。
活动过程:
一、出示天平介绍原理
1、天平干什么用的?
2、介绍原理:指针在中心时,左右两个托盘平衡时说明什么?
左边高右边低说明什么呢?
右边高左边低又说明什么呢?
3、示范用天平称塑料水果
称一个苹果和一个草莓,苹果那边的托盘低,草莓那边的托盘高,说明谁重谁轻呢?
称一个苹果和两个草莓,两边的托盘平衡,又说明什么呢?
小结:一个苹果等于两个草莓的重量。
二、出示实物图片了解重量关系
一个西瓜等于两个菠萝的重量
一个菠萝等于三个苹果的重量
一个西瓜是几个苹果的重量呢?
幼儿先索,教师介绍用等量代替法换算。(用图片演示)
(即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量)
三、出示跷跷板图片进一步换算
图片:一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。
1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木,让跷跷板平衡呢?
2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木,让跷跷板平衡呢?
幼儿讨论,教师小结可有多种方法,让跷跷板平衡。
四、操作游戏“我是小小天平”
老师出示图片:一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量
要求:幼儿的身体做支点,左右手做托盘,到操作蓝里找两种蔬菜,要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。
小班跷跷板的教案篇4
活动目标:
1、学唱歌曲《跷跷板》,感受音乐的高和低以及音阶的旋律。
2、能设计相应的动作,能跟随音乐做相应的游戏,喜欢与同伴互动,喜欢参加音乐活动。
3、初步掌握学唱儿歌的技巧,体验音乐活动带来的游戏快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩游戏用的道具。
活动过程:
一、游戏律动:高人矮人
1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”游戏进场。
2、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈,随音乐变换动作,高低起伏,激发幼儿参与活动的兴趣。
二、发声练习
玩吹气球游戏,练习用“呜”发长短音、高低音。
教师示范:双手空中比划气球,一边发音,一边变化气球大小,运用音阶,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,气球变大,由高到低音,气球变小。幼儿学习模仿,达到初步练声效果。
三、以游戏的形式引导幼儿认识了解跷跷板。
1、谈话引出游戏内容。
指导语:小朋友玩过跷跷板吗?跷跷板是怎样玩的?
教师用动作讲解跷跷板的外形和玩法,用身体动作表现跷跷板。引导幼儿用动作表现跷跷板,体现出跷跷板高低不同的变化。
2、两个小朋友一起合作表演玩跷跷板的游戏。
引导幼儿学会两人合作找朋友,共同表现跷跷板的样子,在游戏过程中,初步导入儿歌内容。
四、幼儿学唱歌曲。
1、欣赏歌曲,说说听到歌里唱了什么?
跷跷板,真有趣,一会高,一会低,1234567i天上摘星星。
跷跷板,真有趣,一会高,一会低,i7654321一下碰到地。
教师先示范演唱一遍,让幼儿感受歌曲旋律,了解歌词内容,对儿歌有初步的认识。
2、教师示范演唱第二遍,出示图谱熟悉歌词。
教师对照图谱讲解歌曲内容,让幼儿在认识图谱的过程中熟悉歌词,并激发幼儿对图谱的记忆。
3、帮小娃娃唱出音乐台阶。
指导语:小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶,每一步台阶都有不同的发音,请小朋友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。引导幼儿学唱并认识音阶的从低到高,及从高到低。
4、完整的学习演唱歌曲。
教师一边唱一边教,引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。
五、运用肢体语言进行歌表演。
幼儿在初步熟悉歌曲的前提下,加上跷跷板的动作,进行歌曲演唱。
六、两个小朋友合作,加上跷跷板的游戏进行歌表演。
游戏:跷跷板。玩跷跷板的游戏结束活动。
小班跷跷板的教案篇5
【活动目标】
1、感知并理解儿歌内容,感受“高”与“低”对比产生的情趣美。
2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。
【活动重点】
感知并理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美和情趣美。
【活动难点】
辨认并区分红色直箭头和绿色弯箭头,理解这两种不同箭头小图标的`含义。
【活动准备】
1、经验准备:曾有过玩跷跷板的生活经验。
2、物质准备:ppt教学课件;幼儿座位布置成半圆型。
【活动过程】
一、回忆生活经验,感知跷跷板的游戏乐趣。
师:孩子们,你们有谁玩过跷跷板?跷跷板是怎么玩的呢?
二、尝试念诵儿歌,理解儿歌的内容。
1、教师完整念诵儿歌《跷跷板》,幼儿感知儿歌的内容。
师:今天,老师带来了一段儿歌,名字叫《跷跷板》,我们一起来欣赏一下,然后告诉大家,你听到了什么内容?好吗?
指导重点:辨认“向上、向下”的小箭头标记。
2、教师分段念诵儿歌——第一段,集体感知并理解第一段儿歌内容。
师:跷跷板,翘翘翘,翘的高,翘得低。翘得低低,我是鱼哟,鱼儿游游到河底。
指导重点:辨认图谱标记“鱼儿游游到河底”。
3、教师分段念诵儿歌——第二段,集体感知并理解第二段儿歌内容。
师:跷跷板,翘翘翘,翘的低,翘得高。翘得高高,我是鸟哟,鸟儿飞飞上树梢。
指导重点:辨认图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。
三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。
指导重点:尝试运用“手臂舒展、侧身摆动、下蹲和起立”等身体动作,匹配教师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度,合拍表现儿歌的内容和情境。
【活动延伸】
1、尝试将《跷跷板》的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,进行复习和巩固练习,帮助幼儿掌握念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。
2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上,教师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲,并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演,有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。