通过教案,教师可以安排好课堂评价和反馈的时间和方式,以便及时了解学生的学习情况,教案应当有合理的教学步骤和过程,帮助学生逐步提升学习能力,下面是职场范文网小编为您分享的2024二年级上语文教案6篇,感谢您的参阅。
2024二年级上语文教案篇1
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课言语内容。
重点、难点:
学会字、词、句,体会毛毛虫的想法、做法。
教学准备:课件
一、故事激起、谈话导入
1、你们知道《丑小鸭》的故事吗?谁来说说。
2、今天我们来学一个相似的故事,(课件出示毛毛虫)你们认识它吗?能给大家介绍一下吗?
3、教师导言:毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶,在它成为花蝴蝶前,还有一段有趣的故事,你们一定会喜欢的。
4、板书课题《毛毛虫的故事》。
二、初读课文,学习生字新词
今天我们设计了闯关游戏,一共设计了三关,你们有信心能顺利闯过吗?老师也相信你们一定能行!
1、闯生字关(课件出示生字)。
①轻读课文,把不认识的生字用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。
②指名读字音,互相正音。
③去掉拼音读词,同桌互相读一读,听一听。
设计意图:
?毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容:
一、在识字教学中,因为这8个生字比较简单,所以更多的侧重于自主识字,并汇报各自记字的方法。
二、在教学第一、二自然段内容时,一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求,从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,实现与文本的对话。
教学目标:
1、认识8个生字,会写“昆”、“笨”二字。
2、学习课文第一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。
3、有感情地朗读课文第一、二自然段。
教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。
教学准备:课件、图片
教学过程:
一、欣赏蝴蝶图片,导入新课,板书课题。
二、初读课文、认识生字
l、初读课文画出不认识的字,对照书后拼音自己学习。
2、多种形式检查生字掌握情况。
3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。
4、指读生字带出的词,强调易错字的读音。
三、再读课文,整体感知。
l、自读课文,要读准字音,句子读通顺。
2、指名读,纠正易错字读音。
说一说通过读文你都知道了什么?
四、学习第一自然段:
1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。
2、联系上下文理解“羡慕”的意思。
3、体会毛毛虫的心情,有感情朗读。
五、学习第二自然段:
l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)
2、通过读文理解,毛毛虫伤心的原因是:
小瓢虫大‘惊小怪地叫;
大伙各种各样的议论
3、通过创设情景,有感情地朗读,体会“大惊小怪”的意思。
4、联系—上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境。
5、齐读瓢虫妈妈的话。
六、教师总结。
板书设计:
毛毛虫的故事
羡慕
大惊小怪地叫
伤心
2024二年级上语文教案篇2
教学内容:
湘教版二年级语文上册第五单元第12课《地球清洁师》。
教材分析:
这是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师,众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂,语言生动鲜活,深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主,所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读,分角色读、表演读等形式,让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。课时设计为两课时,本节课上的是第二课时。
学习者特征分析:
本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生,他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时,教师应注重培养学生倾听、表达和应对的能力。
文本教材与信息技术整合点分析:
本篇课文是采用第一人称的形式,用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话,了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献,激发学生爱护小动物和保护地球的意识。在这一课中,采用多媒体课件来辅助教学,可以让学生更直观、形象地了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献。更好地激发学生们爱护小动物和保护地球的意识。
教学方法和教学策略分析:
1、情景教学法。教学中,为学生创造情景,由地球的脏、乱图片,引入课题,激发学生的学习兴趣。
2、创设练说情境。教学中,通过相关的练习,训练学生的口语表达能力,让学生的能力在不知不觉中得到锻炼。
3、赏识教学法。根据小学生特别喜欢得到老师表扬的心理特点,教师在课堂上除了形式多样的表扬手段外,其语言评价更要富有激励性,且具有一定的幽默感,帮助学生扫除练说上心理的障碍。
教学目标:
1.朗读课文,学习仿写句子。
2.了解地球清洁师有哪些,渗透环保意识。
教学重点:
1、正确读写本课的生字。
2、学习仿写句子。
教学难点:
了解课文中地球清洁师的作用。
教学环境和教学资源准备:
随着科学技术的进步,特别是计算机网络技术的发展,网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。本节课的教学环境就是网络教学模式,教学准备是多媒体课件。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、同学们,你们想去地球妈妈家做客吗?(学生回答)老师也很想去,那我们就一起去好吗?下面就跟老师出发吧。(出示环境污染的图片)
2、同学们,刚刚看了地球妈妈的家,你们觉得地球妈妈的家怎么样啊?(很脏很臭)地球妈妈的家是这个样子的,那地球妈妈的心情会是怎样的呢?(难过)(课件出示地球难过的图片)
3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽,今天,地球环境保护局要招收一批清洁师,来报名的可真多。那么,都有哪些来报名了呢?你们想知道吗?
4、今天我们就一起来学习第12课《地球清洁师》(板书课题)
5、齐读课题。
二、学习课文内容,整体感知课文
过渡语:下面请同学们把书翻到12课,听听课文朗读。边听边想:课文里写了哪些地球清洁师?(课件出示朗读课文及课文内容)
1、听课文录音,学生思考有哪些地球清洁师?
过渡语:同学们,听了课文朗读后,你知道课文里写了哪些地球清洁师吗?谁来说说?
2、交流汇报:学生找出文中有哪些清洁师,。(课件出示清洁师的图片,并板书:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树)
过渡语:同学们,鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名,主考官大猩猩是是怎么问它们的?我们来看看大猩猩说的话。
3、课件出示大猩猩的话,并伴有朗读(指名读,齐读。)
4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢?接下来我们先看看鱼是怎么说的。
三、具体学习课文内容
(一)、学习清洁师鱼的这部分。
(1)、指名读鱼说的话。
(2)、教师问:鱼有什么本领呢?谁来说说?
(指名说:鱼能清除那些破坏水质的微生物,没有鱼,江河湖海就会变成臭水。)
师:鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀?指名回答(课件出示:水中清洁师)
(3)、课件出示小结:鱼是水中清洁师,师板书:水中清洁师。
(4)、进行课堂练习:
因为有了小鱼,所以————。
假如————————,就————————。
过渡语:同学们做得真不错,下面我们来看看乌鸦又有什么本领。
(二)、学习清洁师乌鸦这部分。
(1)、女读乌鸦说的话。
(2)、教师问:乌鸦有什么本领?
(指名说:乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉,做地面清洁师最合适)
(3)、课件出示小结:地面清洁师,并板书:地面清洁师。
过渡语:接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。
(三)、学习屎壳郎部分
(1)、男生读屎壳郎说的话。
(2)、教师问:屎壳郎有什么本领?谁来说说?
(指名说:屎壳郎用牛粪马粪当点心,还把牛粪马粪滚成球儿,埋到地底下,如果没有屎壳郎,草原就会出现粪山,牧场也会变得很脏。)
教师又问:屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀?(草原清洁师)
(3)、课件出示小结:草原清洁师,并板书:草原清洁师。
过渡语:最后我们来看看大树有什么本领。
(四)、学习大树这部分
(1)、全班齐读大树说的话。
(2)、教师问:大树有什么本领?谁来说说?
(大树给大家提供清洁的空气)
教师又问:大树做哪里的清洁师最合适呢?(空气清洁师)
(3)、课件出示小结的话:空气清洁师,并板书:空气清洁师。
过渡语:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本领,那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗?我们来看看大猩猩又是怎样说的?
(五)、学习大猩猩最后说的话。
(1)、课件出示录音:大猩猩最后说的话。
(2)、听录音。
(3)、朗读这段话。
(4)、指名说:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗?(当上了)
(5)、小结:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师,地球有了这些清洁师,才会变得更更干净,更美丽。(师板书:地球更干净,更美丽)
过渡语:现在我们来做做这道题。
(6)、课件出示练习:用“有了————,————才————”说话。
(7)、现在地球妈妈的家变得干净美丽了,同学们,此时此刻,你们还愿意和老师去地球妈妈家做客吗?(出示伴有配音的干净美丽的地球图片)
(8)、同学们,地球妈妈的家因为有了地球清洁师而变得非常干净非常美丽了。现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢?(出示地球开心的图片)
三、拓展延伸
1、教师提问:同学们,除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外,请你们想一想,地球上还有哪些清洁师呢?它们又有什么本领呢?(指名说,引入人类也是地球清洁师)
过渡语:同学们说得真好,我们人类也是地球清洁师。这里,有位叫佳佳的小朋友,为了做好地球的环保工作,他也作出了很大的努力,我们一起来看看好吗?(出示一组配有声音的佳佳的环保图,)
2、由欣赏佳佳的环保生活图,引出让学生争当地球清洁师。
3、同学们,看了佳佳的做法以后,你们有什么想法呢?你们也想当地球清洁师吗?如果你是一名地球清洁师,你打算怎样做呢?(课件出示问题,指名说)
4、教师小结:地球上的清洁师还有很多很多,请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。
四、课堂总结
同学们,我们几十亿人类生活在同一个地球上,为了使我们生活的环境更干净,更美丽,我们要珍惜我们现在所拥有的一切,每个人都献出自己的爱心,自觉地保护环境,热爱地球,争做一名地球清洁师,让我们一起共同努力吧!(出示配乐课件)。
2024二年级上语文教案篇3
一、教材分析:
?植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。
二、教学目标:
1、通过自学、小组合作学习等方式,使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词,读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备:生字卡片、ppt
三、教学重点:
1、认识生字新词,规范书写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学难点:
(一)正确、流利地朗读课文,读准得、为的字音。
(二)了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。
五、教学用具准备:
多媒体课件。
六、教学过程:
(一)导入新课
教师谈话引入:同学们,当我们长大了,就会离开妈妈,到外面的世界去看看。那么,我们身边的一些植物,是用什么好办法来旅行的呢?这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音,组词,怎样记住。
比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。
?设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。】
(二)整体感知:
下面我们就走进课文,看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书,小声读一读。学生回答。
(三)学习字词:
1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示:请你自己先读一读课文,边读边圈出不认识的生字或者是词语,不会读的字借助拼音多读几遍,读准字音,读通句子。然后和小组同学交流。
2、检查自学:
小组汇报:学生按照小组发言顺序认读生字,给生字组词,造句,记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识,并给生字、组词、造句。
认识多音字:děi(就得)指名引导学生组词、造句。
dé(得到)
de(打得好)
为的读音。另一个音:为什么的为。哪一组还有补充?
教师补充:察这个字:宝盖头+祭祀的祭,表示在祭祀时候进行审视,是观察审视的意思。
补充词语:
旅行旅游旅馆旅客
炸开爆炸炸弹轰炸
反义词:粗——细粗大——细小粗心——细心
指名领读词语:
底底下到底根底
刺带刺刺猬刺??
离离开离别远离
察观察检察督察
(四)学习朗读课文:字宝宝跑到课文里去了,你还认识他们吗?
出示读书提示:把每小节课文自己先读三遍,注意读准字音,读通句子,再和小组的同学读一遍。
汇报读书情况。
1、第一小节:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?
指名读,其他学生评价:他读的怎么样?预设:多音字读的准确,问句读的有语气。再读,读出疑问的语气。
这一段中,有什么不理解的地方吗?
理解四海为家的意思:到处都可以当成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再读第一段。
?设计意图:通过教师的指导、点拨、评价,使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。】
2、第二小节:指名读。出示图片,认识蒲公英生长的三个阶段,降落伞。
理解纷纷出发的意思:多而杂乱,一个接一个。例句:大雪纷纷扬扬地下。放学了,同学们纷纷走出校门。
同学们观察蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?风。再读,齐读。
3、汇报读第三节:指名读句子:出示“苍耳”的图片,引导学生理解,说一说其特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)。利用图片理解“铠甲”,
苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?动物。理解:挂的意思:钩住:借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是,小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。
再读这一节,个读,齐读。
4、汇报读第四节诗歌:读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片,认识豌豆苗,豆荚,太阳晒豌豆种子后炸开的样子。
这些小豌豆,蹦到哪,跳到哪儿,那即是他们的家,他们就也以四海为家。指名读这一小节,齐读。
接读课文。教师读植物的名字,学生读后面的内容。
引导学生读诗歌第5段:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?请学生朗读第五节诗歌。
提问:什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?理解:仔细就是认真细心,粗心就是马虎的意思。
?设计意图:通过汇报朗读,使学生在自读的基础上进行小组互查,帮助学生正确朗读课文内容,巩固生字新词,了解课文内容。同时,发挥小组学习的优势,生生互动交流,提高学生的自学学习能力。】
(五)指导书写:出示要写的五个字:如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么?师范写后,学生写字,教师巡视。引导学生进行展示,评价。指导学生再写一个。
?设计意图:通过书写指导,使学生能够了解汉字的书写结构,帮助学生规范书写,养成良好的写字习惯。同时,在展示评价中,提高学生的书写能力。】
(六)课堂小结:
今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,自然界中的植物妈妈,各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察,积极地探索大自然的奥秘。
板书设计:
3、植物妈妈有办法
2024二年级上语文教案篇4
教学目标:
1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点:
1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重点:
能认读生字,会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点:
能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的?
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读课文,,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
三、质疑。
1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
四、深入感悟:
1、指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?
2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段,其它同学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?
4、生自由发言,师小结:
小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?
7、指导朗读,注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后习题三,“连一连,读一读”。
板书设计:
2、长眼睛的小树
梅花鹿 小树
第二课时、教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点:
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
教学难点:
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教具准备:
生字卡片、小黑板
教学过程:
一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
二、学习课文4—6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节,思考:
(1)小鹿是非常好动的,可为什么现在他屏住气,一动也不动?
(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说,而不敢大声的说话呢?
(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?
2、小组合作学习,讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?
5、想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
三、指导写字。
1、观察,读记生字:“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、作业设计。
1、填空。
快乐的( ) 活泼的( )
明亮的( ) 漂亮的( )
2、朗读全文。
3、预习第三课。
2024二年级上语文教案篇5
教学目标:
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学思想感情。
教学重点:
掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:
了解生字的意思,并能运用生字组词造句。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、激情导趣,引入新课。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师:你们真聪明!今天我们就来学
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。
3.检查读文情况。
4.再次学
(1)(出示课件:带拼音的`会写字。)
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。
3.展示学生作业并点评。
四、理解儿歌
1.引导学生接力读课文。
(1)师生接力读课文。
(2)男生读前一句,女生读后一句。
(3)全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。
(2)师生点评。
3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?
4.教师小结。
5.拓展说字。师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?
四、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
五、板书设计。
天+虫=蚕 扌+白=拍
2024二年级上语文教案篇6
教学目标:
1、能正确区分“”和“”的字。
2、能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。
3、继续培养学生善于积累的习惯,及时记录所观所感。
4、能用普通话讲述自己的故事。
5、放飞假想,训练学生的求异思维,发展个性。
6、让学生乐于、敢于、善于表达,集中注意力倾听他人发言。
教学重点:
能用普通话讲述自己的故事。
教学难点:
能用普通话讲述自己的故事。
一、引入
同学们看,老师手里拿的是什么?(出示“小笑脸”)想得到它吗?那你就要充分发挥自己的聪明才智,这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起,有信心得到它吗?现在和老师看下面的题目。
二、练习设计
(一)有趣的汉字。
1.出示题,请学生认真观察。
2. 你发现了什么?
3.游戏:猜偏旁(“”和“”的字,可以是课外的)一人说字,一人说偏旁。
(二) 把字写好看。
1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。
2. 观察“每、卖、参、象”四个字的特点(上下结构)
(三)我的采蜜集
你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出来让大家“尝一尝”。
1. 在小组内读自己的“采蜜集”,最好说出从哪里“采”到的。
2.每组推举一个优秀的在班内展示。
3.颁发“小红星”。
认真观察
照样子涂上颜色。
先在小组内说一说,然后在全班汇报。表现好的学生将得到“小红星”。
小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
描红写字,评出(写字小能手)发“小红星”奖励激发学生学习兴趣。
通过分 析对比,讨论交流感悟汉字的特点
指导学生自己分析生字的结构布局,并组织学生进行交流,互相补充互相学习。
“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间,培养学生养成勤阅读,多积累的好习惯。
(四)读读背背
小组内展示,评出“小诗人”。颁发“小红星”。
(五)我的小笔头 打开你的“小笔头”,看看又有新内容了吗 ?红红的“小笔头”上又多了一篇,读读。
三、调整策略
1. 小组内交流“小笔头”。
2. 评出可爱“小笔头”。
3. 你还想写点什么吗?把它写在“小笔
头”上吧。
同学们,你们会讲故事吗?今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛,可是有一个问题难住了它们,咱们去帮帮它们,好吗?
出示“续编故事”要求。
四、口语交际
1.师生齐读要求。
2.读文字“春天里……”一段后先发挥自己的想象,编成一个小故事。
五、评价总结
1. 用自己喜欢的方式读古诗,并背诵。
2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗?
把自己编的故事讲给小组的同学听,再听听别人是怎么讲的,可以讨论交流。丰富学生知识,砸实学生的文化底蕴。
培养学生写话的兴趣和习惯
调动学生学习兴趣
充分发挥学生的创造性,展开丰富的想象,拓宽学生思维。