通过教案的编写，教师可以更有针对性地设计学习任务和练习，优秀的教案应当能够提供丰富的资源和材料，下面是职场范文网小编为您分享的从字教学教案模板8篇，感谢您的参阅。

从字教学教案篇1

教学目标：

1、培养学生思维、想象的能力。

2、学习用普通话较完整地讲述小故事。

3、培养学生认真倾听的好习惯。

4、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

课前准备：

学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。

教学过程与设计说明：

教学过程：

一、激趣设疑，引发想象。

1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。

2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学交流。

3、全班同学集体交流。

设计说明

激发学生兴趣，给学生创设想象与交流的空间，为后面的学习打下基础。

二、提供材料，创编故事。

1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表任意摸出三件物品。

2、学生根据小组内的三间物品，自己想象编故事。（5—10分钟）

3、同组内交流，评议，奖励小话筒。

4、全班交流评议。

民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间，在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。

三、合作创编，情景交流。

1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。

2、全班展示。

让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际能力合作意识。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的9篇《口语交际教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

从字教学教案篇2

教学内容：

课本79页例4。

教学目标：

1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。

2、提高学生的计算能力。

3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。

重点难点：

1、掌握进位的方法。（连续3次进位）

2、提高计算能力。

教学过程：

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

上节课我们学习了什么？（两、三位数乘一位数）

你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题

24×4=??????????167×3=

可以把你的想法告诉你的同桌吗？（个别说计算方法后订正）

你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?

二、新课教学。

1．p79例4的教学。

你能运用我们所学的知识来解决问题吗？（出示主题图）

(1) 看图中是什么地方？（运动场）运动场上正在举行比赛，而且还来了很多的同学来观看比赛，那观看的同学坐在什么地方？（看台）我们一起来看看这个看台的布局吧？（运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。）

(2) 看要解决的是什么问题？（运动场最多可以坐多少人？）

要示运动场最多可以坐多少人？也就是示这个运动场的看台有多少个座位？

(3) 应该怎样列式呢？

8×634=????????????634×8=

为什么用乘法计算呢？（8个634）

(4) 请同学们在练习本上算一算634×8=？（学生尝试、板书）

(5) 学生板书不同的计算方法（对错）到底哪个算式才对，我们一起来研究一下。

(6) 计算过程：

6?3?4?×?8?=5?0?7?2（人）

6??3??4????????????个位：8×4=32?向十位进3，个位上写2；

×????2???3?8????????????十位：8×3=24，24+3=27?向百位进2，十位上写7；

5???0??7??2????????????百位：8×6=48，48+2=50?向千位进5，千位没数字直接在千位上写5，在百位上写0。

（口答）

(7) 原来这个看台可以坐那么多人，那你知道我们学校大约有多少学生？可以坐得下吗？

2．对比、归纳小结

(1)对比分析：

把例4与复习题的竖式进行对照，你能找出有什么不同的地方吗？（使学生理解进位的道理）

(2)小结：

“计算三位数乘一位数时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、练习设计：

1．算一算

1．236?×7=??????????127?×9=

先独立完成后口述过程（学生板书适当找错例进行分析）

2．p79“做一做”

自己读、审题分析各数量关系后独立完成。

3．p81练习十八第6题。

四、课堂小结：

这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，在计算时我们应注意什么？

从字教学教案篇3

一、教学资料：

1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛

2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳

二、教学目标与任务：

1、经过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生

2、经过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

三、教学过程：

篮球基本技战术水平以及学生裁判工作本事。

（一）开始部分（3分钟）

1、体育委员整队，报告出勤情景。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课资料：篮球、素质。

4、安排见习生。

要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。

（二）准备部分（6分钟）

学生熟悉球性练习

组织教法：

1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生中间一齐练习或做一些动作让学生模仿。

要求：学生不能投篮。

（三）基本部分（32分钟）

1、行进间急停急起运球练习（8分钟）

动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。

教学重点：手、脚、身体重心协调一致。

教学方法：

（1）教师先进行示范并讲解动作要领。

（2）学生分两边看示范听讲课。

（3）学生成四列横队列于篮球场中线。

（4）学生分组练习。

练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身本事调节快慢。

（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。

（6）请个别学生示范，教师进行讲评。

2、急停跳投练习（8分钟）

动作要领：急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。

注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。

教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。

组织教法：

（1）教师讲解、示范动作，学生认真观察，注意听讲解。

（2）学生分组列于中线（图2）。

（3）学生分组进行急停跳投练习。

要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。

（4）投完篮的同学运球回到中线接到队伍的后面。

（5）教师全场观察学生练习情景，及时个别纠正错误。

3、教学比赛（10分钟）

组织教法：学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛，由学生担任裁判，裁判可轮流担任。教学比赛结束后，教师进行讲评。

4、素质练习（6分钟）

组合练习

（1）俯卧撑8次；

（2）加速跑；

（3）“火车前进”。

练习方法：由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便可开始做俯卧撑练习，与此类推，依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”回到起点。先到的队为胜，最迟到达的队团体做俯卧撑5次。

（四）结束部分（4分钟）

1、放松练习

组织教法：学生成体操队形散开，听教师口令进行放松练习。

2、师小结本次课情景。

3、教师宣布下一节课资料、地点。

4、安排值日生还器材。

5、师生再见。

从字教学教案篇4

活动目标：

1、了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警 119” 等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法。

3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

5、助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备：

1、“严禁烟火”、“安全出口”标志各一张。

2、有关火燃烧的图片(烧饭菜、水，炼制钢铁，照明、取暖、发电)。

活动过程：

1、谈谈火的用处。

(1)教师出示图片，观察片刻后提问：“你们知道什么在燃烧?”“小朋友想一想，火可以助我们人类做哪些好事?”(火在燃烧，火可以烧饭菜、水，还可以照明、取暖、发电等等)。

(2)老师总结并补充火的用途，让幼儿知道人类的生存和发展离不开火。

2、谈谈火的害处：

刚才，家说了许多火对人类的好处。你们知道吗?如果用火不当， 火也是很危险的，它一旦发起脾气来，就会形成火灾，谁也管不住。

谁知道火灾怎么发生的呢?(让幼儿知道用火不当会造成火灾，会给国家和人民的生命财产造成危害。)引导幼儿说出预防火灾的方法：

①火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩;小孩玩火是非常危险的，不仅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及时阻止。

②蚊香等带火的东西不能靠近容易着火的物品。在我们生活中，还有哪些东西怕火、容易燃烧?(木材、煤炭、棉花、纸、煤油等)

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

3、出示并认识 “严禁烟火”、“安全出口”标志，教幼儿知道其特殊含义并懂得预防火灾。

4、讨论：万一出现了火情，该怎么办?

让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

着小火了怎么办?着火了呢?(不能坐电梯，不能往上逃)困在房间里?公共场所着火怎么办?

小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了小火，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现火的时候，我们一定要先拨打119电话。

5、小朋友说的都很好，但殊我们知道还不行，还要让家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的时候，告诉他们，让他们也知道一些预防火灾的知识，好吗?

从字教学教案篇5

知识：搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

能力：能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。

情感目标：围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。

课件：搜集相关的体育明星的图片等。

讨论法：

一、创设情境，教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。

二、小组选代表叙述明星的故事。

三、小组讨论感悟评价。

交流图片与故事。

四、推荐好的图片故事班级交流。

五

1、拓展延伸：在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？

2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。

记一次体育比赛

知识目标：通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。

能力目标：学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。

情感目标：学习修改写作，提高学生对体育的热爱 。用侧面描写的方法人物的精神品质 。

学习修改自己的写作。

学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。

一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

二、明确习作要求：

1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。三、提示习作方法：

1、用侧面描写你经历的赛事。

2、按事情的发展顺序写。

四、指导修改习作：

1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

1、 学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

2、 师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

3、 师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。

4、 誊抄成文

板书：

记一次体育比赛

1.结合自己参赛的经历来 写。

习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。

3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

从字教学教案篇6

活动目标

1、萌发热爱海洋的情感

2、了解海洋污染对人类的影响

3、尝试找出污染的原因并商讨对策

活动重难点

重点：了解海洋及水质污染的影响

难点：尝试找出污染的原因并商讨对策

活动准备

经验准备：对海洋及水污染有初略的了解

物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

活动过程

一、开始部分神秘的海底世界

1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。

2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。

3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

二、基本部分海洋污染的原因

1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。

3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

三、结束部分我们是环保小卫士

1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

2、设计保护海洋的宣传单、宣传口号。

延伸活动

上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。

从字教学教案篇7

1、基础知识：在了解打字的基本知识的基础上，掌握打字姿势和指法，养成良好的键盘操作习惯。

2、操作技术：在认识打字姿势和指法的基础上，能根据不同的要求在键盘上进行操作。

3、思想教育：让学生在教学过程中体验到学习计算机的快乐，培养学生探究精神和合作意识，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点： 掌握正确的打字姿势和指法。

教学难点：训练学生打字的准确率、速度，加强键位识记。

教学准备：计算机网络教室，打字练习软件，多媒体教学课件

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，咱们上节课已经认识了计算机的“纸”和“笔”，我们知道“笔”就是键盘，“纸”则是写字板，并且，我们已经学会了正确的打字姿势（教师出示正确坐姿图）。那么这节课，老师首先要和大家做一个比赛，比赛的内容是看咱们谁一分钟打的字多，并且准确，你们平时谁打的字最快？咱们找几个代表跟老师比一下。（师打开秒表程序，与学生展开竞赛）

师小结：他们虽然是全班打字最快的代表，可与老师相比差远了，大家想不想跟老师打字速度一样快呢？其实并不难，只需要认真做好两件事：一是学好基本功，二是勤学苦练。

二、尝试自学，掌握指法。

1、自主观察，认识键盘。

教师出示打字准备图与指法图。

2、学生汇报：你发现了什么？

生1：其中 f 和 j 上面有凸出的小横线。

生2：我知道，它的作用是通过手指触摸定位的。

生3：键盘被分成了几个区，并且每个手指负责一个区。

生4：……

3、小结学生汇报情况：

同学们说的都很好，观察得很认真，尤其是基本键上的f和j键的小横线的作用都能说出来。其实手指在键盘上击键是有明确分工的，我们一定要养成良好的习惯。

4、师提出指法要求：

（1）坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

（2）指尖击键，用力适度，击键快准。

（3）严格指法，记牢键位，多打多练。

（4）眼看屏幕，或者文稿，少看键盘。

三、学生操作，教师指导。

给学生下发打字指法练习程序，并指导学生利用该程序练习各个键操作，并逐步学会盲打。（师深入学生从旁指导）

从字教学教案篇8

学习目标：

知识：

1、有感情的朗读课文。

2、理解“将心比心”成语的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。

方法：自主学习与他人合作。

情感：受到“将心比心”的中华传统美德教育。

重点、难点

体会作者进行的语言描写，再叙事后有自己的感悟。

对最后一段话的理解。

教法与学法

导引法

自主学习、与他人合作

教学准备：

课件

学习课时：

1课时。

教学过程：

一、创设情境点燃激情

1、孩子们，本单元的主题是“以诚待人”你能说出以诚待人的成语吗：一诺千金、言而有信、金口玉言、君子一言驷马难追。

过度：(你们积累的真多，从这些成语中我们知道“以诚待人”是中华民族的传统美德，使人感到温暖，今天咱们一起走进人们的心灵深处，感受人间真情，今天就学习第8课《将心比心》，请同学们一起跟我书写课题。)

2、板书课题《将心比心》。出示学习目标。(孩子们，看，这就是今天的学习目标：

知识：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。

方法：自主学习与他人合作。

情感价值：受到“将心比心”的中华传统美德教育。

过度;(读完的请举手，好哇，是、速度真快，请齐读课题两遍课题。)

二、初读质疑自主探究

(一)(你们的声音真甜美。孩子们有人说- ----提出问题比解决问题更重要。现在你看到课题后你想知道哪些问题?请说出来，看谁的问题更有探究的价值。)

1、“将心比心”是什么意思?

2、谁“将心比心”?

3、作者写是谁的事呢?是有什么方法写的?

(你们真会提问题，这是咱们的问题，快速默读导读，记住给我们提出的要求，看谁看得快记得牢，开始。)

(二)读导读，记要求。

默读完的同学请带着以上问题认真朗读课文

(三)、读课文。

读课文注意要求：

1、读准字音，读通句子。

2、会说本文的主要内容。

3、个人读完后举手。等待汇报。

汇报：

过度：(刚才我发现天宇同学读书很认真，一句话只到读通顺才往下读。)

现在请岳天宇同学读第一段，牛庆雨读第二自然段、董威读第三自然段，其他同学注意听。)

他们读准字音，读通课文，你们呢?(一样)谁来说课文的主要内容呢?

张媛媛同学说(本文先写一位阿姨帮奶奶推开沉重的大门，再写母亲鼓励护士扎针，追后是作者的感悟。)(你真是会总结的孩子。)

三、多元互动合作探究

过度：(孩子们，平时要求大家不动笔墨不读书，今天也一样，请默读课文，解决掉心中的疑问，用直线画出问题的答案，用曲线化出使自己感动的语句，并用最简洁的语言写下自己的简介，自学完后在小组内交流并提出自己不会的问题。由组长分工并记录学习内容。学完后主动坐好，开始，时间15分钟。)

1、组内学习释疑并交流体会。

2、汇报。

(刚才学习时我发现1、4、5组学得快，交流多。)

我想每个同学都有自己的收获，也有小组的智慧，那一小组先说?好，一组先说。

(答案：老师我们组解决了2、3题，本文写了阿姨和母亲的“将心比心”。第一件事是作者听到的，第二件事是作者亲身经历的。

(我感动的句子是：阿姨轻轻的说-------也有人为他们开门。因为阿姨想到到时别人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到别人的帮助和关心，想获得别人的帮助，首先自己要先去关心，帮助别人。

这才是人间真情，应互相尊重，将心比心。)

(使我感动的还有:护士给母亲扎针时母亲的鼓励。因为要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先宽容和鼓励别人，这位母亲是这样想的也是这样做的。

善待别人就是善待自己，以自己对他人的宽容和鼓励来换取别人对自己的宽容和鼓励。

将心比心的意思是待人处世时要设身处地的替别人着想。

作者抓住人物的语言来写，因为言为心声，语言最能体现一个人的内心世界。

最后一段是作者的感悟，以后我也想做这这样写文章，因为它能揭示文章的主题。)

4、你找到关键词了吗?能板书在这颗红心里吗?

(能，生板书尊重、关爱、理解、宽容------)

5、多种形式的读最后一段，(师生接读，是呀，将心比心，人与人之间就会---------)

6、说最后一段，背诵最后一段话，学生对老师说，男生对女生说，女生对男生说：是呀，如果人与人之间----------)

7、仿说句子。有一对关联词发现没有，如果-----就------就-----你能模仿本段说一段话吗?

过度：(孩子们，听了你们的发言我很感动，因你们理解深刻而感动，因你们的善良而感动，因你们的深思而感动，可见你们会读书会思考。这一道题会吗?)

四、训练检测目标探究

1、课文内容我知道

(1)课文最后一段在文中起到了。

(2)、用“如果-----就----就-------”写一段话。

五、迁移应用拓展探究

过度(孩子们，从你们的发言中我知道你们懂得了做人的道理，在生活中，我们用宽容与关爱，对待一个个陌生人的事比比皆是，一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地偎依，一声深深的安慰，都是将心比心的表现。现在你就在二路车上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的脚，你会怎么说呢?运用本文的语言描写方法。

2、推荐书《青少年不可不读的荣辱故事全集》。

六、布置作业

课下留心观察你身边的“将心比心”人和事，运用本文的写法写成文章。

小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们的心灵变得饱满，充实和美丽。就让我们“将心比心”，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!

七、板书设计