想要提高自己的教学能力，我们就要重视教案的写作，写教案是每个老师都应该具备的基本能力，能够规范教学过程，职场范文网小编今天就为您带来了英语阅读课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

英语阅读课教案篇1

uint5savetheendangeredanimals

设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。

课型：阅读课

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2000多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。

2、教材内容分析

这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。

3、教材重点、难点

教材重点：

（1）重点词语：

thebabypanda

growinto

inthefuture

looklikebebornbambooshootindangerattheverybeginningcutdowntaketheactions

（2）重点句型：

encouragesb.todosth.

wecalledherxiwang

whenxiwangwasborn,sheweighedjust100grams.

xiwangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.

sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.

（3）重点语法：if引导的条件状语从句

教材难点：

（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？

（2）给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。

（二）教学目标：

1、语言知识目标：

1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇

2）掌握if引导的条件状语从句的用法

2、语言技能目标：

通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。

3、情感目标：

1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。

2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。

二、教学策略

本单元的主题是谈论大熊猫的`成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。

阅读设计思路：快读(fastreading)——精读(intensivereading)——操练(practising)——巩固(consolidation)。

三、学习策略

1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。

2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。

四、教学过程：(teachingprocedures)

stepⅠwarming-up

t:i’veawonderfulsong,wouldyouliketoshareitwithme?

（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）

t:boysandgirls,shallwebeginourclassnow?weknoweveryoneofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.ithinkanimalsareusuallyveryfriendlytous,weshouldlovethemandprotectthem.iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare?

（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）

stepⅡ.pre-reading

t:canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal?

andcanyoutellmewhichismyfavouritewildanimal?

（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）

（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示出来）

t:doyouknowwhyilikegiantpandasbest?becausegiantpandasareverylovely.theylooklikewhitemicewhentheywereborn.theylooklikebearswhentheygrowup.theyarefriendly,too.theylikeeatingbambooleavesandshoots.theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.butit’sapitythattherearenotmanygiantpandasintheworld.they’reindanger.hunterscatchthemandkillthemfortheirfur.andfarmerscutdowntreesandforests.sotheyhavenowheretolive.weshouldtakeactionstoprotectthem.

（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）

stepⅢ.while-reading

t:hereisastoryofxiwang,averylovelygiantpanda.wouldyouliketoreaditwithme?nowopenyourbooks,turntop.60.readitquicklyandanswerthefollowingquestions.

1)what’sthestoryabout?

2)whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）

t:now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixquestionsonthescreen.thenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory.

（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。）

t:nowlet’sfindthemainideastogetherandputthemontheblackboard.

t:lookatthescreen.finishthetableof“thegrowthofxiwang”.catchmoredetailsaboutxiwang.

stepⅣpost-reading

t:nowpleasereadthepassagetogether.thenfinishtheexercisesonp.61partbandpartc. t:now,we’veknownthegiantpandasverywell,theyareverylovelyandwelovethemverymuch.buttherearefewerandfewerpandasinthe

world.they’reindanger.doyouknowwhy?now,workingroupsandfindout“whatproblemscanagiantpandameetinitslife?”

（理念：学生以小组为单位，讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。）

thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.afterit.finishthenote-making2onthescreen.

t:discusswithyourpartners:whatotherproblemswillthegiantpandashave?whatactionscanwetake?andcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas?

（理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。）

stepv.summary

teachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.

stepvi.homework

writeanartideabout“what’stherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings?”

五、板书设计（blackboarddesign）

英语阅读课教案篇2

一、教学工具：

多媒体，录音机，小奖品

二、教学目标：

1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2)能灵活使用重点短语：

give…to…, look like

3)能运用下列句型谈论人物相貌：

what does he/she look like?

she is tall like you.

2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。

2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。

3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。

2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。

三、教学重难点：

1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；

2）掌握have/has的否定形式；

3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。

2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；

2）上课如何调动学生积极性。

四、教学过程

step 1 warm up:

enjoy a song

review the words about colors.

t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

1) what color is it?

2) how do you spell it?

step 2 presentation

1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

t: what color is the national flag?

where is he/she from?

what color is his/her hair?

what color are his/her eyes?

t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

(show another two pictures of women)

(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

t: what does the woman look like?

ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

t: what does the man look like?

ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

(show the four pictures in part 2.)

t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

(ss match them)

t: let?s check the answers.

t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

step 3 look, listen and say

1.(拿出事先准备好的一个学生的书。)

t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

(然后请第一排的一位学生把书往后传递，最后递给tom。导入新课。)

t:运用手势提示。)

(teach “give…to…”)

2. t: look at the picture. what?s this?

ss: it?s a

t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

3. listen and answer the questions.

t: listen to the tape and answer these two questions:

1) what class is maria in?

2) what does maria look like?

(ss listen to the tape and answer the questions)

t: let?s check the answers.

ss: 1) she is in class four grade seven.

2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

4. teacher explain the language points.

5. listen to the video and repeat.

6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

step 4 listening

1. guess the answers.

1) does the snowman have black eyes?

2) what color is his nose?

3) does he have short arms?

4) does he have hair?

2. listen again and check the answers.

3. listen and color the picture. finish 4.

step 5 class activity

1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

3. play a game:唱反调。pide students into two groups. the students from group a say the

positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

step 6 sum up

1.学习生词：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2.学习短语：look like, give…to….

3.学习句型：what does he/she look like?

she is tall like you.

i?ll give it to her.

4.学习语法：探究掌握have/has的否定形式,注意be动词和实义动词的否定形式。

step 7 practice

do some exercises.

按要求进行句型转换，每空一词。

(1) she has big hands. (变为否定句)

she ________ ________ big hands.

(2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

_____, ______ ______.

_____, ______ ______. her eyes _____ big.

(3) i have long hair. (变一般疑问句和否定句)

________ you ________ long hair?

i ________ ________ long hair.

(4) jane doesn?t have a round face. (变为肯定句)

jane ________ a round face.

(5) they are in the same class. (变为否定句)

they _________ in the same class.

(6) he is tall and strong.(对划线部分提问）

step 8 homework

1. recite 1a and finish the exercises.

2.write a passage, describe a person you like.

五、学生活动评价

本课充分利用课堂竞赛和小组合作的教学方法来组织教学，充分发挥了学生的主观能动性，环节之间紧密相扣，最大限度地发挥了学生的想象力和创造力；采用激励机制，辅以动画等，极大限度地调动学生求知欲望；充分发挥学生在课堂上的主体作用。

六、创新设计

第一步：才艺展示

创设浓厚的学习气氛，通过合唱“the color”这首歌来提高学生的学习热情。第二步：单词竞赛

由英语科代表组织，各英语学习小组在课堂上组织颜色单词的听写。并要求小组长在完成之后交上听写成绩。同时教师在教室内走动指导。

第三步：短语交流

通过课前任务的布置以及竞赛形式的采用，并要求学生用自己展示的短语造句，激发并培养学生掌握良好的学习方法。交流完毕后，进行随堂练习，达到及时巩固的目的。第四步：故事乐园

事先在学生中间招聘“小演员”，给大家表演1a的对话。通过生动而逼真的表演，提高学生的听说能力，同时使课堂气氛再度活跃。并引出下一个教学环节。

第五步：解题大比拼

接第七环节通过任务的布置，让学生在课堂动起来。总结并复习have/has的用法。为了避免学生由于不同层次而失去竞争的动力，我根据学生的不同水平把学生分为三个小组，让学生与自己水平相当的同伴相互挑战。每次挑战2名学生，另选2名主考官。谁答对的,在黑板上给出相应的分数。

第六步：听力比比看

播放英语小故事磁带，让学生听完之后，以抢答的形式回答问题。

七、教学反思

1、本课主要以学生为中心，充分发挥了学生的主观能动性，较理想地实现了新课程标准中所提倡的任务性教学的理念；较好地完成了本节课的教学目标。

2、不足之处在于小部分学习有困难的学生仍无法跟上大部分学生的学习步伐。

英语阅读课教案篇3

一、学生分析

教学对象为八年级的学生，他们的认知能力比初一阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

本单元是go for it八年级（上）unit 10，主要是围绕职业这一话题展开各种教学活动，本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力，并让学生能在做中学，通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。

三、教学目标

通过这堂课的学习，进一步提高学生的阅读能力，新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。

四、教学设计思路

将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四个部分结合成一个课时。而课文中的warming-up，pre-reading部分内容较多，不适合作为该阅读课的导入部分，因此不采用编者的设计。让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣，为接下来的阅读做好准备。本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解材料。学生学完整课，必须学以致用。最后设计一个角色扮演环节，让不同的学生扮演不同的角色，使学生能够设身处地地从一个记者或被采访对象的角度看问题和做事，获得实际的体验，能够积极参与学习活动，在活动中学习。

五、教学内容及过程

step 1 revision

review the job words we’ve learned in the first period. by showing flash cards.

step 2 lead---in 2c

询问同学do you still remember cheng han?之后向大家展示幻灯片，并请两位同学进行问答：what’s cheng han going to be?where is he going to move?

新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。

step 3 pairwork

再向大家展示3张幻灯片，要求同学二人一组,仿造2c 编新对话。

step 4 presentation 教新单词

展示1张关于巴黎的幻灯片，让同学思考：这是一座怎样的城市？借此教新单词：artist,exhibition 等。

step 5 reading 3a

展示1张女孩的照片在幻灯片上，告诉同学们：her name is tian tian.she wrote a diary to tell us about her future.let’s read it and underline the things that she is going to do. 学生快速阅读之后并回答：what is she going to do?where is she going to move?

此环节教之于阅读技巧：带着问题阅读，具有针对性，学生能抓住文章大意，也便于学生快速找到答案。

step 6 explain the language items.

处理了上面的问题后，再对甜甜的日记中部分知识点给以解释，并展示在幻灯片上。

此环节属于精读，有助于学生详细理解全文句型结构等。

step 7 pairwork 3b

先让两位学生阅读对话，其余学生听并回答what is she going to do? where is she going to work? 再让学生据自己的理想完成表格，最后仿照3b进行分组活动。

step 8 groupwork 4

展示一张2008奥运会会标在幻灯片上，询问学生：奥运会召开期间你打算做些什么？在学生思考好后让其进行分组讨论活动。

此环节使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。

step 9 section a

已学完后来个语法梳理，让学生对所学知识归纳总结。

此环节既体现了学以致用，又体现了学科间的整合。

step 10 homework

1.读，记读记本节课所学单词.

2.以 my dream job 为题写一篇作文,介绍自己未来理想的工作.

六、教学反思

1、本课的话题与学生生活密切相关，选材多样有趣，运用了多媒体展示图片及有趣的视频，学生普遍表现出浓厚的学习兴趣。在使用多媒体的过程中，能够根据实际学要做好筛选工作，用最短的片段表达最多的内容。

2、在完成任务方面，学生对于读的任务较有信心，基本能读懂阅读材料的主要内容，并完成理解练习，但还不太善于在读后对材料进行整理归纳。而在实现任务的过程中，老师应该对学生加以引导，包括必要的简单示范，帮助学生完成学习任务，让学生体会到成功的喜悦。

3、从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习，但是任务设计以及难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平，难度要适中。而且设计活动时要考虑活动与教学目标是否真正一致，避免活动流于形式，单纯地追求“快乐”。该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。

英语阅读课教案篇4

教学目标

1、知识与能力：

①单词短语：way,both,physics,however,as ,more than,in common, the same as, be good at

②重点句子：my hair is shorter than hers; i’m smarter than her. liu ying is not as good at sports as her sister.

2、过程与方法：

①和谐互助+导学案 ②任务型教学

3、情感态度与价值观：通过观察分析，讨论人与人之间的不同点和相同点，从而培养学生的观察能力，分析能力和判断能力。

教学重难点

1、教学重点：

①表示个性特征的词汇②形容词的比较级

2、教学难点：

①同级比较as。。。 as 句型。

②比较级的比较对象要一致，my hair is shorter than hers.

教学流程

和谐互助实施过程

一、交流预习

情境导入

1、老师出示预习案正确答案，师友互查互讲预习案。

2、老师出示几幅双胞胎图片，师友互助用比较级描述不同，引入新课。

二、阅读理解

整体感知

1、师傅负责教会学友读会文章，互助共同翻译文章。

2、师友互查互讲完成3a后的正误判断。

3、师友互查互讲完成预案中的表格。后师友展示。

三、解惑释义

难点突破

1、师友互助完成探究案，突破难点。

2、老师适当点拨，解惑释义。

四、互助操练

知识巩固

1、师友结合幻灯片，互助复述文章，后师友展示。

2、完成检测案，巩固知识点（师友先独立完成，后结合答案互查互讲）。

五、归纳总结

师友评价

1、师友互助归纳总结本节课收获，全班交流，评出本节课优秀师友。

2、布置作业：完成下一课时的预习案，做本节课配套作业。

英语阅读课教案篇5

unit1topic2

一、概述

课的内容是unit1topic2标题是:what’syourtelephonenumber?要求学生能熟练

掌握1-10数词，及如何询问别人的电话号码。这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.

二、教学目标分析

１、知识与技能

（1）识记14个新单词和1个新句型询问别人的电话号码，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助句型进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主听读英语短文材料。

２、过程与方法

（1）能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的

基本方法；

（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3、情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现兴趣与能力共同提高；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成

一段通顺流畅的说话训练。

三、学习者特征分析

1、学生是尤溪五中七年级的学生；

2、学生已经学习了your,his,her等关于形容词性物主代词的单词；

3、学生对what’syourname？whereareyoufrom？等句型非常熟悉；

4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；6、学生对于ppttalking和picturetalking的呈现形式感到很好奇。

四、教学策略选择与设计

1.听录音:

听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.

2.多媒体教学

利用幻灯片形象生动教学，丰富学生的视野，并能够留下深刻的印象

3.重点解释,个别操练；

在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.

4.指导学生展开情景对话.

根据我们班级英语比较薄落这一现象,老师可以鼓励每一一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.

五、教学资源与工具设计

多媒体教学/录音机/磁带//图片/小黑板/实物等

六、教学过程

step1review复习(时间:10分钟)

1.showsomepicturestoreview“whoisshe/he?whereisshe/hefrom?”t:whoisshe?ss:sheiss1.t:whereisshefrom?ss:sheisfrom…t:whoishe?ss:heiss2.t:whereishefrom?ss:heisfrom…

2.showatelephoneandsay:writedownthephonenumber.(板书并要求学生掌握。)

letthestudentsguessthemeaning.thenshowthetelephonenumbers,andsay:t:buthowtosayitinenglish?let’sbegintolearnnumbers.

step2presentation呈现(时间:7分钟)

通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。1.usetheppt.showthenumbercards0—10andread.studentslistencarefully,2.studentlistento1aandfollowit.t:(板书)

step3consolidation巩固(时间:10分钟)

把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。

1.numbergames.readfromonetoten.

2.lookatthepicturesin1bandreadthem.

3.groupcompetition.whichgroupcanreadmorenumbers,itisthewinner4listening.finish1b.

step4practice练习(时间:15分钟)

通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力。

1.askthestudengtstowritedowntheirownnumbers

t:mypnonenumberis…….what’syourtelephonenumber?s:mytelephonenumberis……what’syourtelephonenumber?ss:??（onebyone）(usetheppt.。)

2.ssclosethebooks,play3a，andask“what’sthetelephonenumber?”checktheanser.

t:listento3aandreadafterit.payattentiontothepronunciationandintonation.3.finsh3b,actitout.

step5project任务(时间:3分钟)

通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生记忆单词。homework:

(1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。(2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。板书设计：

流程图如下：

教学内容和教师的活动

媒体的应用

学生的活动

教师进行逻辑判断

七、教学评价设计

班级__________姓名_____________时间____________

八、帮助和总结

用情感与学生进行课堂交流，对于学生的错误能够做出指正，并加以鼓励，培养学生自信心很重要，对于程度较好的同学加以表扬肯定，并提出生生之间的学习互动有利于提高课堂效率。