精心设计的教案能够帮助教师更好地引导学生的学习，教案的详细规划可以帮助教师避免因时间不足而无法完成教学目标，下面是职场范文网小编为您分享的小学教案优秀7篇，感谢您的参阅。

小学教案篇1

教学内容：

三位数除以一位数的竖式计算练习及拓展教学目标：

1.熟练计算三位数除以一位数，能对不同类型的三位数除以一位数正确计算。

2.进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的联系。 3.适当拓展除法竖式计算的发展历史，让孩子感受数学的乐趣，从而爱上数学。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、复习导入，引入新课

1、同学们，这段时间我们学习了三位数除以一位数的笔算除法，不知道大家掌握的怎么样？今天这节课老师请来了10道算式，看看哪位同学能真正和他们交上朋友。下面请你选出自己喜欢的5道题，用竖式计算出他们的结果好吗？看谁算的又对又快。（学生做题）

2、老师要找10名同学到黑板上来做，点到名字的同学请自己带好直尺划线。（指名做）

3、教师巡视。同时表扬先做完并主动多做的同学。

4、校对结果。让我们来看看大家算的怎么样？（逐道题检验结果）

5、有做错的同学请认真改正，没有错误的同学可以帮忙教教做错的同学，或趁这个时间再算一道题。

二、理清脉络，分类整理

1、这些算式大部分同学都会算了，如果老师想让你们给这些算式分分类，你会怎么分？小组内交流一下。（小组交流）

2、指名说分类理由。谁来代表小组发言？

3、大家的想法和老师的想法不谋而合，看看来我们真是心有灵犀呀！那咱们就按大家说的来分分吧！

4、依次分类。

（1）、首先咱们按被除数的特点分类：被除数中间有0的有哪几道？被除数末尾有0的有哪几道？剩下的都是被除数中间和末尾都没有0的了。仔细看看，从这种分类中，你有什么发现吗？（指名说）说的很对。观察这些算式，我们不难发现，被除数中间有0，商中间不一定有0；被除数末尾有0，商末尾不一定有0；被除数中间和末尾没有0，商可能有0.看来0在除法竖式中好神奇呀！那一般什么情况下我们才会商0呢？（指名说）第一种情况：当被除数0前的那一位正好除尽遇到了0，就根据0除以任何数都得0，在相应数位上商0.比如说408÷4这道。第二种情况：除到被除数的哪一位不够商1，就在这个数位商0.

（2）我们再来按上的特点来分类：根据商有几位数可以把这些算式分为两类，商是两位数的有（指名说），剩下的商都是三位数。看着结果分类，太容易了。老师这还有两个算式，你能不计算说出商是几位数吗？出示654÷8和654÷4.指名判断。你能跟我说说你是怎么判断商是几位数的吗？完成判断练习。用你的手势告诉我，同桌互相盯着，看谁错了。就知道难不住你们，我要出个更大的。6120÷3谁知道？指名说。

（3）根据商的特点我们还可以分成有余数的和没余数的。我们来看看。对于除法竖式中的余数，你有什么要提醒大家注意的？指名说。

5、看来，大家已经和这些算式交上了好朋友，那接下来咱们干点什么呢？谁有好主意？

三、主题拓展—了解除法竖式的历史发展

1、不如我们来了解一下除法竖式的历史发展吧。首先老师先给大家介绍一下咱们中国古代的除法竖式。大家都知道，中国古代是用算筹来计数的，我们先来认识一下算筹。算筹有横式和纵式两种。认识了算筹，我们来看看古代人怎么计算除法。古代人计算除法和现代不同，分为三层，上层是商，中层是被除数，（古称实），下层是除数（古称法）例如计算732÷6时步骤如下：课件演示。这可能是最早的除法竖式之一吧！

2.了解现代除法竖式。到了17世纪，欧洲出现了除法竖式，经过逐渐的演变和转化，成了我们现在使用的方法。我们仍以732÷6为例，了解一下现代除法竖式大致经过的四个阶段。（课件演示）由此可见，竖式计算除法是一种程序性操作。它的计算规则是：从被除数的最高位除起，取出和除数位数相同的数。如果不够除，则要取出比除数多一位的数，用除数去除它，就得到商的最高位数和余数（余数可能为零）把余数化为下一位的单位，加上被除数这一位上的数，再用除数去除它，这样继续下去直到被除数上的数字全部用完，就得到最后的商和余数。三位数除以一位数是这样计算，四位数、五位数或更多位数除以一位数你会计算吗？试一试计算6120÷3。

3、刚刚我们了解了古代竖式与现代竖式，你觉得那种表达方法好？为什么？

四、总结全课

纵观千余年历史，除法竖式经历了若干次的演变，才成为今天的形式。它是一种简洁而有效的记录形式。未来它也许会在你们的努力下变得更简洁、更有效。我想，不只是除法竖式计算，数学上的每个知识也许都有我们不知道的方面，正等着你们去开发他、研究它。希望你们加油。

小学教案篇2

一、活动时间：

20xx年12月26日

二、 活动主题：

快乐跳绳 健康成长

三、 活动地点：

学校操场

四、活动准备：

1、led屏：

xxx小学第三届跳绳节——快乐跳绳 健康成长

责任人：xxxx

2、校园甬路旁布置彩旗

责任人：总务处

3.各班分别邀请4名家长参与本次活动，并担任比赛评委。

4.教职工报名单于12月10日前，各班报名表于12月17 日前，按照电子版格式填好，以教研组或级部为单位上传到体育组。 (各报名表详见飞信群)

五、活动安排：

第一板块：开幕式

1、活动内容：由部分学生组成的表演队，展示学校开展的各种甩绳、跳绳花样。

2、各级部站位：各班级按照做操的顺序在篮球场地排成两路纵队。

负责人：xxxx

第二板块：跳绳运动会

活动一：双脚跳测试赛

1、参加人员：全体学生

2、比赛方法：测验每班同学(个别特殊体质学生除外)1分钟跳绳个数，算出本班同学跳绳的平均数，以各级部内班级跳绳平均数多者列前。按照7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。

活动二：团体赛

1、比赛项目：

一、二年级----25*2跳绳往返接力跑

三---五年级 ------集体“8”字跳长绳

2、参加人员：

一、二年级20人，三、四、五年级32人。

3、比赛方法及规则：

(1)25*2跳绳往返接力跑：

比赛方法：各班20个同学一路纵队站在起跑线后，第一个同学拿跳绳做好准备，哨声响后，参赛人员跑跳绳到标志物处，然后逆时针绕回，将跳绳传给第二个同学，比赛继续，以各班最后一名同学到达终点的先后顺序排名，即先到者名次列前。按照7-5-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。

比赛规则：①各班必须保证20人参赛，不得中途换人。②各班参赛同学赛后不得影响其他同学比赛。③ 违反以上两条取消其比赛资格，成绩归零。

(2)“8”字长绳

比赛方法：各班2名同学绕绳，30名同学在绳子的一端“一”字排开，哨声响后，参赛同学依次跳过绳子，绕过绕绳者，按照“8”字路线进行鱼贯式跳长绳，以3分钟内跳过绳子次数多的班级名次列前。按照6-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。

比赛规则：①各班必须保证30名同学参赛，不得多人、少人。②没有跳过绳子的同学不计数，下一个同学继续。

第三版块：花样挑战跳(挑战赛中各项目不得兼报)

活动一：基本花样挑战赛

1、比赛项目：

一、 二年级------双脚交换跳

三——五年级------双飞

2、参加人员：

各班限报5人

3、比赛方法：

参赛人员不记时间，每人3次机会，取最好成绩，以一次性跳绳个数最多者获胜。各级部获得前6名的学生按照7-5-4-3-2-1的分数给对应班级加分。

活动二：配合花样挑战赛

1、比赛项目：

一年级----两人一绳同摇跳

二年级----带人跳

三年级----三人一绳单人跳(两人绕绳一人跳)

四年级----交互绳出入绳

五年级----两人两绳同摇跳

2、参加人员：各级部自愿报名 ，各班级限报5对。

3、比赛方法：

参赛人员不记时间，每人3次机会，取最好成绩，以一次性配合花样个数多者获胜。各级部获得前6名的学生按照7-5-4-3-2-1双倍的`分数给对应班级加分。

活动三：亲子挑战赛

1、 比赛项目：

带人跳(家长带孩子双脚跳)

2、 参加人员：各班级担任裁判的家长志愿者。

3、 比赛方法：

参赛人员不记时间，每人3次机会，取最好成绩，以一次性带人跳个数多者获胜。各级部获得前6名的学生按照7-5-4-3-2-1双倍的分数给对应班级加分。

第五版块：教职工计时跳

1、 参加人员：全员参与(个别原因除外)

2、 比赛项目：1分钟跳绳计时赛。

3、 比赛方法：

教职工比赛分两轮进行，第一轮比赛为除班主任外的所有教师，第二轮比赛为班主任老师。以1分钟内双脚跳绳个数多者名词列前。

七、组织形式：

1、开幕式结束后，各级部带队到规定场地，由各级部总负责老师组织测试赛和团体赛活动。

2、第二版块结束后，大会统一进行第三版块—挑战赛活动。不参加比赛的学生可以在场地外观看比赛，不得影响正常比赛。

3、挑战赛结束后，班主任老师组织学生回教室，进行第一轮教职工比赛，班主任参与第二轮比赛时副班主任看班。

八、颁发奖品

1、各挑战赛，级部前三名学生颁发奖品。

2、参赛教职工按照比赛成绩分两个等级颁发奖品。

各比赛场地安排

小学教案篇3

教学目标：

一、知识能力：

1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。

3、感知“地心引力”的科学常识。

二、过程方法：

1、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。

2、通过收集资料，了解科学知识。

三、情感、态度、价值观：

激发学生探索科学奥秘的愿望。

四、课前准备：

“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答）

2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）

“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

二、自读课文，了解大意。

1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

3、用生字组词扩词。

4、同桌互读互听互纠正。

5、自读课文，读正确，读通顺。

6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。

三、讨论交流，领会内容。

1、地球爷爷的手看得见吗？

2、地球爷爷的手指的是什么？

3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

（２）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

（３）在课文里，找出“地心引力”的例子。

第二课时

一、趣味朗读，深入领会。

1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。

2、四人小组分角色朗读。

3、全班分角色朗读。

二、讨论交流。

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

三、指导书写。

1、认读生字。

2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）

3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

4、学生练写，老师巡视辅导。

四、拓展实践。

小试验：地球的引力

1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。

3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

小学教案篇4

教学目标：

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

教学重点：

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

教学过程：

一、常规教学

1、师声问好

2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。

二、唱一唱

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

三、感授新课

1、练习曲谱

1)第一乐句、65|3?5|132|

2)第二乐句、35|66?6|53|2-|20xx|

3)第三乐句、32|17|615|

4)最后、12|33?3|33325|1-|

5)教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

2、练习歌词

1)《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。

2)分析歌词，探讨如何唱好本歌

3)提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)

4)教师播放录音1、5段，学生认真细听

5)教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

6)听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲

1)先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

2)再轻轻跟唱。

3)要求：

a：能唱准歌曲的旋律

b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。

4、巩固练习

1)分组来演唱。2)分领唱齐唱进行表演。

四、小结

小学教案篇5

夏夜多美

【教学目标】

１、会认１３个生字，会写６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。

４、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

５、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

６、正确、流利有感情地朗读课文。

【教学重点】

欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

【教学难点】

开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

【教学方法】

以读代讲、读中感悟。

【教具】

挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境

１、师提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天）是啊，春姑娘的脚步走远了，夏天来了。于是，天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了！今天我们就来学习一篇童话故事──夏夜多美。 （学生和老师一起板书课题）

２、夏夜到底美在哪？让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（课件演示课文内容）夏夜美吗？就在这美丽的夏夜里发生了一个动人的故事，想知道是什么事吗？请同学们自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知

１、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

２、同桌互读课文，纠正错误。

３、指名分段读课文，要求读通顺。

三、再读课文，识记生字

１、出示全部生字（带拼音）：学生认读。

２、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。

３、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。

４、再次出示生字（不带拼音）：说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？

四、细读课文，读后感悟

１、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把１～５自然段读一读。

２、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。

第二课时

一、复习导入

我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？

（开火车认读生字卡片）

二、读文感悟

１、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。

（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

２、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读６～１６自然段。

３、它要去哪儿？为什么？

４、谁想来读小蚂蚁的话？

（生练读，指名读。）

你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？

（全班齐读）

５、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读８～１２自然段。

６、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。

（学生练读）

大家读的真好，能演一演吗？

（四人分角色练习表演）

７、指名上台戴头饰表演。

（两组竞赛，师生评议。）

还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？

小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。

８、小蚂蚁是怎么回家的呢？

课文中是怎么写的呢？

（出示第１３自然段，指名读。）

多么可爱的.小动物呀！谁能读的更好？

真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。

９、现在出发了！

（出示第１４自然段，师引读。）

（配乐，生齐读。）

10、 多么感人的一幕啊，星星看见了，也高兴地眨着眼（课件出示星星图）让我们齐读最后两段。

（学生读，师示范读。）

⑵ 现在你们能说说，夏夜美，美在哪里呢？

（学生回答）

难道仅仅是景色美吗？为什么说他们心灵更美？你能举出日常生活中心灵美的例子吗？

（学生发言）

⑶ 师总结：你们说得多好啊！是啊，在别人需要你帮助的时候，要伸出友谊之手，大家互相帮助，这样生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

三、读后扩展，积累词语

１、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？

出示小黑板：

_______的小灯笼；_______的假山；_______的草坪。

指名说，齐读。

２、除了青青的假山，你还知道青青的什么？

出示小黑板：

青青的_______；绿绿的_______；弯弯的_______。

（学生自由答）

四、指导写字

１、大家的课文读得这么好，字能写好吗？

２、出示生字：

仔细观察，你有什么发现？

（从结构、偏旁等各个方面进行分析。）

３、学生描红，临摹练习。

五、作业设计

除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。

小学教案篇6

活动目标：

1、培养幼儿对汉字的关心与兴趣。

2、增强幼儿视觉辨别力。

活动重点：

发展幼儿对汉字的辨认能力。

活动准备：

1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。

2、胶水、沙子、碎彩纸。

活动过程：

一、活动前准备。

二、活动开始。

1、找一找，读一读。

引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。

木大本天找字过程中，老师自然的`给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。

2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。

3、在教师准备好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。

4、谁会读。

（1）同桌互相交流方法：

①一个小朋友出示字卡，让另一个小朋友认读，全读对的为胜，然后接着进行。

②持字卡的小朋友询问同伴，你认识这个字吗？请你读出来，如果同伴认识则在字卡上打如果不认识则打最后进行统计有多少

5、谁会写，看谁写的对。

要求幼儿会写，写会学的汉字。

三、活动小结。

四、活动结束。

小学教案篇7

教学目标：

1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以巩固，提高计算和估算能力，以及运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

2、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。

教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。

教学过程

一、归纳整理，相互交流

1、谈话引导

同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的特定单位。你们知道有哪些单位吗？

如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？

2、小组讨论

由小组长把讨论的结果记录下来。

3、交流展示

并评出哪一组记录的最完整。

二、加深体验，建立观念

1、数一数

出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位？

让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。

2、比一比

出示长度单位：毫米、分米、米和千米

小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？

让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。

3、估一估

出示质量单位：克、千克和吨

小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？

让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。

三 、联系生活，实际应用

1、算一算

出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。最后交流自己的算法。

2、 猜一猜

结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机？

3、 估一估

通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。

四、巩固练习：

独立完成课本第122页的第10题，集体核对。

五、总结评价：

同学们，这节课我们复习了哪些知识？你掌握的怎么样？还有什么困难？