教案中应包含明确的学习目标，指导学生的自主学习，在教学实践中，教案可以帮助教师进行有效的课堂管理，以下是职场范文网小编精心为您推荐的沙上建构教案精选8篇，供大家参考。

沙上建构教案篇1

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的.意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

沙上建构教案篇2

游戏目标：

1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。

2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。

3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。

游戏材料：

1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。

2、白纸、油画棒、水彩笔。

3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色a4纸。

4、各种积塑玩具。

5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。

游戏过程：

1．创设情境，引出建构的主题。

（1）导入激发创作的热情。

教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？

（2）讨论建构的牢固性。

教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？

2．建构动物世博园，体验创作乐趣。

（1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？

（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（2）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。

3．游戏评价。

幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。

沙上建构教案篇3

活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程

1、导入

小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,教师指导

(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

7、评价总结

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

沙上建构教案篇4

游戏目标：

1、要求幼儿运用橡皮泥捏出水果：苹果、梨、桔子、香蕉等外形特征。

2、锻炼幼儿的小手肌肉。

游戏准备：

橡皮泥、雪花片

游戏过程：

一、（出示用雪花片建构的树）谈话，激起幼儿建构的兴趣。

教师：秋天到了，果园里的果树上都挂满了香香的水果。可是有一棵果树很难过，它的水果宝宝不见了，小朋友愿意帮它把水果宝宝找回来吗？

二、介绍制作水果的方法，提出建构要求，幼儿分组建构。

1、教师：今天我们就用橡皮泥来做香香的水果。

（1）苹果：先取一团橡皮泥，搓圆，上下用手指分别压一个小坑。

（2）梨：取一团橡皮泥搓长，用右手大拇指和食指套住橡皮泥的中间轻轻地往里面压，变成两个连在一起的圆，上小下大，再在小圆的顶部装上柄。

（3）香蕉：取一团橡皮泥搓长，分别捏住两头往里面弯一弯。

2、教师：小朋友在玩橡皮泥时要注意橡皮泥不能弄到地上，水果做好后送给果树。

3、一组幼儿用橡皮泥做水果。

一组幼儿用雪花片建构果树。

三、幼儿介绍作品，教师讲评。

1、谁来说说果树上都有哪些水果呀？你最喜欢哪个水果？为什么？（引导幼儿从水果的外形特征、表面的光滑程度进行讲述）

2、表扬在建构活动中专心、认真的幼儿。

沙上建构教案篇5

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。

让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动准备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

（一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。

今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许

多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？

2、分析了解房屋的基本结构。

提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。

狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗？”“小朋友你们愿意吗？”

（二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。

出示许多小动物及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

（三）幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子？帮谁造？

2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

（四）讲评。

1、相互参观，说说哪座房子造得好？为什么？

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

沙上建构教案篇6

活动目标：

1、使幼儿感知石头是各种各样的，会用语言表达自己的感知结果。

知道石头是没有生命的，了解石头的作用。

活动准备：

一些豆子，装水的盘子，不同形状的纸盒若干。

活动过程：

一、观察石头

1、老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？你为什么喜欢它。

2、你摸一摸石头是什么样的。还有袋里的石头的颜色，形状是怎么样

的？（鼓励幼儿积极发言）

3、现在你们把石头往地上滚一滚，看看石头会怎么样。你把石头放在手上掂一掂，感觉怎样？

4、小结：石头的颜色有灰色，有白色的，有发红的。石头的形状有椭圆的、有圆形的，有尖的。石头很坚硬，不会砸碎，石头很重。石头有的`很光滑，有的很粗糙。

二、讨论石头的用途

1、知道石头有什么用处吗？（让幼儿说一说）

2、小结：大块的石头垒起来就可以造房子，石头可以铺路，可造桥，

小石头和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。

三、石头会长大吗？

1、我们都知道人会长大的，小草和花儿也会长大的，小树就长得

更快了。那你们知道石头会长大吗？（让幼儿自由发挥）

2、小朋友说石头不会长大，有的小朋友说会长大。老师手上有一块石头和一些豆子。现在我们一起把石头种在泥土里，把豆子也种在泥土里。我们过一段时候再看一看小石头会不会长大。小豆子会不会长大，好吗？

3、师幼儿一起做实验

四、活动延伸

过几天，等豆子发芽后，再组织幼儿讨论为什么豆子会发芽，而小石头没有什么变化。巩固幼儿有关石头没有生命，不会生长的经验。

沙上建构教案篇7

活动目标

1、能想象建构作品，有一定的表现力和创造力。

2、熟悉主题公园的基本结构，能运用熟知的搭建方法搭建主题公园。

3、能介绍合作的作品，体验建构成功的乐趣。

活动准备

1.经验准备：会使用“围合”、“垒高”等方法搭建。

2.物质准备：ppt、方块积木、塑料积木、插塑小人、插塑动物、树木、花草等。

活动过程

一、谈话活动，引导幼儿观察公园的特征。

1.提问：小朋友们，今天老师带来了公园的图片，你们看看公园里都有什么？

2.通过观察公园图片，引导幼儿了解公园主要组成部分。

二、实践活动，体验搭建公园的乐趣。

1.提问：我们有积木、树木、花草、插塑小人、插塑动物等，你们看到公园图片后，可以使用这些材料搭建心中的主题公园吗？

2.教师分组幼儿，强调活动规则与秩序。

3.引导幼儿想象心中的公园是什么样的？组员开始商议并大胆表述自己的想法。

4.教师分发材料，幼儿根据商讨，选择组内需要的材料。

5.组内分工，商量各部分人员的职责和要求。

6.合作搭建公园，知道根据要求和大家的意愿合作搭建。

7.搭建过程中，教师巡回进行指导。

三、大胆讲述，鼓励幼儿介绍自己的主题公园。

1.搭建完毕，教师巡回检查幼儿的搭建成品。

2.鼓励幼儿在组内挑选一名幼儿进行分享，并介绍搭建的方法和经过。

3.活动结束，组员分类材料，将材料有序整理归还。

延伸活动

家园共育：家庭生活中，能发现多种搭建的自然材料，通过研究和发现，使用自然材料与亲人合作搭建不一样的特别作品。

沙上建构教案篇8

设计思路：

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标：

1、能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2、能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2、各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程：

1、引导幼儿观察建构区的变化。

师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。

2、巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如：我的好朋友是红色的正方体。

(2)游戏“看谁反应快”。

教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的.动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。

3、玩游戏“我是小小建筑师”。

(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。

师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看

(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

游戏的多元文化价值分析：

大班幼儿已经颇具小建筑师的风范，他们的作品也各具特色。在自主建构的过程中，孩子们对于各种几何形体的特征应用自如，比如：他们知道用正方体或长方体等稳定性较好的形体作为地基，用圆柱体或细长的长方体作为柱子或大门，用球体或圆锥体作屋顶或装饰物，对于博大精深的建筑文化表现出了该年龄段幼儿独到的见解。