通过教案的制定，教师可以更清晰地传达知识点，具有前瞻性的教案能够帮助学生为未来的学习和生活做好准备，以下是职场范文网小编精心为您推荐的数与形教学教案5篇，供大家参考。

数与形教学教案篇1

一．讨论年轻人的三句话

１．读课题，给尊严找近义词．

这篇课文主要讲谁的尊严？

年轻人通过什么展现了他的尊严？（三句话）

２．讨论第一句话

出示：先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？

这句话有几种不同的理解？（后顾之忧）

杰克逊大叔怎么理解？出示：

杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做．于是他回答：＂不，我没有什么活儿需要您做．＂

一般人听了这句话会是什么心情？这位年轻人呢？

３．讨论年轻人的第二句话

出示：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！

你怎么理解这句话？不劳动得到的食物和经过劳动得到的食物有什么区别？

从中可以看出这位年轻人是个怎样的人？猜想他以前是个怎样的人？

４．讨论第三句话

出示：不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

你怎么理解这句话？吃了饭再去干活，和干了活再去吃有什么区别？（前者是劳动所得，后者是报答施舍．前者是按劳取酬，后者是欠债还钱．）

５．其他人就没有尊严吗？他们可能是怎样想的？

出示：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的'食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来．

（先干活，再说谢谢，或给他干活，或以后有了钱还他．人难免有失意之时．）

二．讨论杰克逊大叔

１．你认为杰克逊大叔是个怎样的人？

（善良＼施恩不望报＼耐心＼识才＼好事做到底）

２．如果在年轻人说了第二句话时，改成：

杰克逊大叔不耐烦了，说：你到底要还是不要，不要我给别人了．

故事会怎样发展？如果这位年轻人就此死了，你认为他值得吗？

３．讨论＂捶背＂

杰克逊大叔思量片刻后，选择让年轻人给他捶背，有意思吗？为什么？

三．讨论故事的发展

１．读课文结尾

大家认为，是什么使这位年轻人得到这么好的待遇？

２．来个锦上添花，你能再给他设想一个更美好的结局吗？

数与形教学教案篇2

教学目标：

进一步掌握直线运球时击球部位、球的落点和球的反弹高度等动作要点，做到中速，慢速能够控制球。

主题导入激发兴趣

1.整队，师生问好

2.宣布本课内容，提出要求

3.小游戏：小皮球“跳跳跳”垫上滚动游戏

4.带领学生做热身活动

掌握技能

一、篮球：运球比赛

方法：前后左右开立，上体稍倾膝微屈，五指分开掌心空，前臂腕指柔和用力。

重点：手、球的接触部位

难点：指、掌按压

二、学习行进间运球(球的落点，手触球的部位)

三、运球赛跑

规则：途中球滚走应捡回，在原地开始运球；到达传球区才能传球。

四、游戏：保龄球

方法：6个沙瓶放成三角形，用篮球当做保龄球，地滚球撞沙瓶，撞倒1个得1分。

通过讨论、交流，让学生自己探索向正直方向滚动的方法。

通过比较、观察，知道运球的方法。通过练习、点评和帮助，掌握直线运球的动作方法。

通过游戏激发兴趣，培养团结互助的集体主义精神。

舒缓情绪

1.组织学生放松运动

2.总结表扬

3.布置锻炼任务

数与形教学教案篇3

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

2、能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

3、了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语。

教学重点、难点：

识字、写字。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们每天都上体育课，你在体育课上都做些什么呢，无论我们

是跑步和还是做操，都是让我们的的身体更健壮

板书课题 《让我们更健壮》。

1、引出(壮)，部首“丬”你还知道哪些带有这个偏旁的字。生组词。

出示(健壮)词，认读(健)学习“健”字。采用比较法，把“健”和“建”在字形和字义上作比较，扩词组词。

2、用(健壮)说一句话。

3、出示学习目标。

(1)认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

(2)能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

4、出示自学提纲。

(1)观察课文插图，借助拼音正确读出每种体育运动。

(2)同桌相互合作识记生字。

二、自学探究5分钟

三、精讲提炼

1、同学们，你在文中都看到了哪些体育运动?你能正确读出来吗?

课件出示词语。

学生当小老师领读词语。

多种形式认读词语。

去掉拼音你还认识吗。

2、接下就让我们走进体育世界，说一说你都认识了那些体育运动。

(1)出示打羽毛球。

读词语，认识羽和球，“羽”用字理识字来记，“球”用形声字来记打篮球。

用组词比较的方法区别“篮”和“蓝”打棒球。

师讲解棒球特点，学习“棒”木字族的`字。

篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。理解字义、扩词。利用字谜感受形声字特点学习“球”。

(说一说你都见过什么球，女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成绩。)

(2) 出示踢足球。

引导学生用优美的语言来说说图中画的是什么，学习“踢” 动作识记。

(3) 出示投标枪。

学习“投”和“标” 给“标”扩词。看图 坐一坐 看谁做的更像。

(4)出示掷铅球。

做动作理解。

(5)出示拳击。

告诉学生这是中国第一位拳击世界冠军邹市明，学习“击” 第三笔是竖。

(6)出示跳皮筋。

说说跳皮筋的乐趣，学习“筋” 筋疲力尽。

(7)出示练武术。

学习“术”。

(8)出示溜旱冰。

区别 “汗和旱、汉”。

我们战胜了干( ) 今天天气真热，我们留了许多( ) ( )族人真多。

(9)出示玩单杠。

学习“杠”。

四、复习巩固

同学们边看图就认识了这么多的字，如果离开图你还认识吗。

1、抽读生字卡片。

2、齐读词卡。

五、给生字分类。

按结构分类。

六、指导书写。

壮 球

数与形教学教案篇4

教学目标:

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风)

2、你知道哪些风?

二、识字

1、老师带来了3位小朋友。出示三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做朋友。(出示幻灯)

3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。

三、听读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。

3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?

四、自读自悟

1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁? 老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁?

(1) 喜欢小艺。

a、因为她第一个画出风。b、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?c、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!

[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]

(2) 喜欢宋涛。

因为宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什么?

[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗?你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗?[点李卫画风的句子]

为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的.”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)

(3) 喜欢丹丹。

丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]

通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同 学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。

下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。 那个小组愿意上来读?他们读得棒不棒?

2、全班交流。

①随学生回答出示相关的片子和句子。

⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。

③请学生欣赏文中的景色。

④当小诗人说一说：风来了------，风------------里，风藏在---------------里。同时指导朗读。

3、实践活动：你有更好的画法吗?风还可以藏在什么地方?(发散学生的思维)

4、有感情地朗读课文。实践活动：

五、总结延伸

爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!

六、课后作业

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画，说一说。

数与形教学教案篇5

课题:小英雄

一．教学目标

1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

二．教学准备

1．动画卡通人物图片4幅

2．气球若干个

3．磁带（小哪吒歌曲）

三．教学过程

（一）、通过看图片认识4个动画小英雄引出课题：

小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！

（二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：

恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的.小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特钔消灭了一个大怪兽。

好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋埋不讲理的小狗熊。