优秀的教案使教师能够在课堂上更好地组织内容，减少盲目性，教案的设计与实施是课堂管理的核心，影响学生的学习体验，职场范文网小编今天就为您带来了蒙氏教学活动教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

蒙氏教学活动教案篇1

目标

1.能根据要求活动手指和手臂。

2.提高肢体动作能力的创造能力。

准备

一段节奏明快活泼的音乐。

过程

1.我会做。

――教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”

――教师手指其他人体部位，提出类似问题。

――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑战。

――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?

――启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。

――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。

――你能用你的手臂做些什么动作呢?

――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?

3.做做手指操。

――在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。

――带领幼儿做手指游戏(见附)。

建议

1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。

2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。

蒙氏教学活动教案篇2

一、活动目标

1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。

2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。

3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。

二、活动准备

1．自由组合，全班分成4个小组。

2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。

三、活动过程

1、自我表现，激发趣味

（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。

（2）你还知道其它的`成语故事吗？

（指名说说，表现各自的才华）

2、比赛开始

今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。

老师主持

4个小组长评分，选出“讲故事能手”。

3、活动小结：

通过本节课，你有什么收获？

愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。

蒙氏教学活动教案篇3

［教学目标］

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。

可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。

［材料与环境］

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

［主要环节］

1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？

2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。

（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。

附儿歌：顶锅盖

顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。

蒙氏教学活动教案篇4

设计意图：

守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础上的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇，已倾向于自主探索去寻求答案。“面积守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此，我选择了《体验面积守恒》这节活动。幼儿通过感知亲身体验，能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验图形面积的守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知，会比较用相同的小图形组成不同形状的大图形的面积，感知大图形虽然形状不同，所摆放的小图形个数、形状相同，从而推理出大图形的面积相等。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动，使自身动作与所学知识协调，从而获得知识。整个活动由初步感知——排除干扰——小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深，从易到难地引导幼儿去观察、比较，探索发现比较图形大小的方法，继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念。

在本节活动中，我运用了观察比较法、讨论法、操作法，让幼儿在看一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原来判断两个图形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。从而轻松突破了活动的重难点。

活动目标：

1、对数学活动感兴趣，能够大胆的探索发现。

2、在操作过程中主动学习，进一步发展观察力、探索发现能力。

3、能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验面积的守恒。

活动重难点：

重点：引导幼儿主动探索发现，初步感知图形面积守恒。

难点：能不受排列形状、颜色、方位的影响，比较两个图形的大小。

活动准备：

图形操作卡片人手一套。

活动过程：

一、整体与部分的比较，初步感知图形面积守恒

（一）整体导入，引发话题。

请幼儿观察正方形并沿着图形上面的虚线进行分割。你把正方形分成了几部分？是什么图形？

（二）探索发现，分割比较。

1、比一比、看一看这四个三角形，你发现了什么小秘密。

2、为什么说它们是一样大的？你是怎样操作的呢？引导幼儿发现四个三角形是一样大的。

小结：将四个三角形摞在一起，边与边、角与角对齐的方式重叠在一起，比较出四个三角形一样大。

（三）图形还原，逆向深化。

还记得老师最初给你们的是什么图形吗？你还能用四个三角形变回原来的图形吗？

小结：我们把正方形平均分成了四个三角形，四个三角形合起来能在拼成原来的正方形，正方形的大小不会变。

二、排除排列干扰，体验面积守恒

（一）知识迁移，感知面积守恒。

这四个三角形除了能变成之前的正方形，你还能把它们变成其他的图形或图案吗？

（二）排除排列干扰，深入感知面积守恒。

1、你变出的图形和刚才的正方形，它们一样大吗？为什么？

2、观看ppt课件，拓展幼儿知识经验。

小结：分割出的图形的排列方式虽然改变了，但它们数量和大小没变。由它们所组成的新图形的大小也不会改变。

三、小组合作，进一步感知体验面积守恒

请幼儿分小组合作拼摆图案，并通过记录进一步深入感知面积守恒。

小结：数量、形状、大小相同的地垫拼成的不同的图案，它们的平面大小是一样的。

我这里还有更多的地垫，我们一起到外面拼一拼、摆一摆，看看它们还能变出什么不同的图形或图案，在比一比它们的大小是不是一样，带好你的地垫，快跟我一起出发吧！

蒙氏教学活动教案篇5

设计思路：

此故事结构简单，层次清楚，情节有趣；动物形象也是幼儿熟悉的，而且所述之事与幼儿实际生活相吻合，因此结合幼儿切身的体验，使之能够更快更有效的学会一些自我保护的方法，

活动目标：

1、懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护自己，

2、通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆的讲述，

3、培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯，

活动重点难点：

1、帮助幼儿理解故事内容，

2、让幼儿知道要保护自己及一些保护自己的方法，

活动准备：

1、贴满橡皮膏的小熊，

2、故事挂图一套，

3、小熊头饰若干，

活动过程：

一、与幼儿谈话，引出主题，

1、出示贴橡皮膏的小熊

（1）这是谁？它怎么了？（幼儿它是………，它怎么了……）

（2）你是从哪里看出来的？

（3）小熊受伤后，会有什么感觉？（幼儿说它会痛……，哦小朋友说的都很棒）那老师想请小朋友学学看痛是什么样子的？

2、猜猜小熊受伤的原因：（引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因，鼓励幼儿大胆的讲述）

（1）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（安慰，下次要小心）

（2）猜猜看小熊是怎么受伤的？（小朋友说的`都很好，下面我们就听听故事里的小熊怎么了，是怎么受伤的？）

二、讲述故事第一遍

1、你听见故事的小熊怎么了？

2、小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事，

三、分段讲述故事

1、讲述故事第一段

（1）小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿帮小熊贴上橡皮膏，）

（2）为什么会受伤呢？

（3）告诉小熊怎么样才能不受伤？（孩子们说用手把球接住……………）

2、讲述故事第二段

（1）小熊玩什么时又受伤了？

（2）伤在哪里？为什么会受伤？（请幼儿帮小熊贴上橡皮膏，）

（3）告诉小熊怎么才不会受伤（扶好扶手，请幼儿一起做扶好扶手的动作，）

3、讲述第三段故事

（1）小熊玩什么时又受伤了？伤到哪里了？（认识膝盖）

（2）为什么会受伤的呢？（请幼儿帮小熊贴上橡皮膏）

（3）告诉小熊怎样才不会受伤呢？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起做抓紧攀登架的动作，）

四、小结

老师发现小朋友们今天都特别棒，能帮助受伤的小熊学会保护自己，那我们就到户外放松一下，让我们大家都做一只会保护自己的“小熊”吧，