心得体会是我们对自己经历的总结和反思，能够帮助我们更好地认识自己，心得体会的写作可以帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的实践能力和创新能力，职场范文网小编今天就为您带来了《岛》读书心得模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
《岛》读书心得篇1
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们学生而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。接下来，就由我为你们谈谈我的读书心得吧。
我们为什么而读书？有可能是为读书而读书，没有明显的目的；或是为了考上一所好大学；三是为了古人所说的“修身养性”；四是为了中华民族的伟大复兴，立志成为社会的栋梁之材。我们不能做第一种人，因为这样没有理想，没有奋斗目标，“不是我想读书，是父母硬要我来读书的”，没有理想的人就如无源之水，无本之木，她的生命之泉将提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罢了。做一天和尚撞一天钟，得过且过，你想这样的人会有怎样的出息，在青少年时代就没有人生理想，这是最可怕的。所以我们要坚信：明天的失败都是由于今天不努力，今天的努力明天一天会有大收成。
培根说过：历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，总之，读书能陶冶个性。高尔基说过：人的知识愈广，人的`本身也就愈接近完美。莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光一样。读书可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事。提高我们的阅读能力和写作水平.。.使我们变的有修养。使我们找到好工作.。使我们在竞争激烈的社会立于不败之地……
《岛》读书心得篇2
看了余秋雨的这些散文我感触颇深，他的每一篇文章都带给我一次心灵的洗礼，很是震撼，但最让我喜欢的还是他的《废墟》这篇文章，它里面的话深深地影响着我的思想，在极大数的人都认为完整才是美的时代。他却提出了一个可以说是另类的想法——废墟也是一种美，也许嫩绿的叶子象征着希望，可是谁又能否定飘落的秋叶就不是一次生命的轮回吗，就不是另一个新的生命的开始，落叶是人们心中“废墟”的代表，可是它却赋予着别样的精彩，难道不是吗？
圆明园曾代表着皇家高贵的身份和无尽的财富，可是现在当我们再回首过去时，看见的又是些什么呢？是一幅残缺破烂不堪的景象，我们已经很难去想象它曾经拥有过的那些光辉岁月。当有人提出修复圆明园的时候，有些人却站出来否定了，因为即使修复了它原有的容貌又能怎么样呢？那些曾经遭受过的屈辱历史就能消失在历史的记录里吗？
答案是当然不会了，残缺的圆明园，一个废墟一般的存在，也是一种美，另类的一种美，因为这个残缺般的废墟的存在才让我们更加牢记了历史惨痛的教训和惨象，废墟是一种美，残酷而真实存在的美。它是不会因为它的不完整而被世人所遗弃，相反的，人们只会更加记得它，它将会永远的被人们珍藏在心中最深的那个角落。
在《文化化苦旅》中我能感受到余秋雨那深厚的文字功底，在中国悠久的文化发展史上，有许许多多杰出的才子，他的文章并不是最华丽最优美最感人肺腑的，但却是令我感触最深的，他的文章教会了我许多的哲理，我也能感受到来自他内心深处的真切想法，看完这本书，我被深深地感动了，那纯朴简单的文字是我思想上的一次撼动，是我精神上的愉悦，更是我心灵上的一次完美震撼。
《岛》读书心得篇3
暑假时，读了许多遍的《有效教学十讲》，对有效教学的概念和手段有了比较明确的认识，把平时看到听到的各种相关理论联系起来，初步形成一个比较完整的概念。结合自身多年教学实践，谈点体会：
一、好处：这个书内容直观，语言直白，实例较丰富，易懂，对有效教学从概念到具体操作方法都有叙述，比较全面，作为教师平时没多少时间查这些新概念新说法，可以作为工具书，操作上有疑惑的时候可查阅。方便。但是书本作者总是在回避一个很直观的问题，即分数和作者观点相背时的对策，常用妥善处理，协调，逐步改进，摸索等模糊字眼带过，所以虽然讲得天花乱坠，读完多次也是心中无底。读是读了，实际中遇到问题还是迷茫。教师学了这些思想方法手段，在实际教学中实施感觉风险好大的，实施中的问题谁来买单?教师，领导，还是学生?还是总得有做小白鼠的，我不做谁做……
二、我可以改正和改进的：
1、文化程度偏低，要努力学习，丰富提高自己的知识、修养。教学过程中要收放自如，心想的，嘴说的，要和当时的情境想适合。比较难。努力靠近。
2.积极主动改善师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终;拓展、挖掘、提高，重视能力培养;学生活动人次多，密度大，人人参与;课堂效率高，效果好，达标率高。把握难度大，说说容易做做难，具体操作难度更大。课堂纪律和学生活动，教学内容和时间，学习方向把握，结果和过程不一致……等等矛盾，只能是逐步的探索。
3、通过高效课堂走向高效学习，从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率。注重学生自主的程度、合作的效度、探究的深度。紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”。教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变，学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。
4、课后尽可能实现“零”作业，如需布置，尽量布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。风险极大，现阶段实行在无法保证分数的前提下，极有可能引起学生，家长，学校多方面误解。
5、教材分析依据“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。既减轻学生负担，又培养学生能力。
6、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”。
总的说，有效教学也好，素质教育也罢，一切看起来很美……我要做的很多，很多……
《岛》读书心得篇4
简.爱情生活在父母双亡、赞助他人的环境中。从小到大，她遭受了与同龄人不同的待遇，比如月经的拒绝，表姐的鄙视，表姐的侮辱和殴打.这是对孩子尊严的无情践踏，但也许正是因为这一切，她变回了简。爱是无限的自信和不屈的精神，是一种可以克服的内在人格力量。她在罗森德学校对她的朋友海伦彭斯说：“当我们无缘无故地被打败时，我们应该奋力反击；教训一下打我们的人，让他以后再也不敢这样打人了。”在罗切斯特之前，她从来没有因为自己是低级家庭教师而自卑，而是认为他们是平等的。她不应该受到别人的尊重，因为她是仆人。正是因为她的正直、高贵、纯洁，以及她的灵魂没有被世俗社会污染的事实，罗切斯特才震惊了，把她当成了一个在精神上可以和自己平等交谈的人，慢慢地深深地爱上了她。他的真诚感动了她，她接受了他。当他们结婚时，简。当爱得知罗切斯特有妻子时，她觉得她必须离开。她说：“我要遵守上帝批准的法律，我要坚持我清醒时接受的原则，不要像现在这样疯狂。”“我要牢牢守住这个阵地。”。这就是简爱告诉罗切斯特必须离开的原因，但从内心来说，更深层次的.是简爱意识到自己被骗了，自尊心因为深爱罗切斯特而被戏弄。简爱回到桑菲尔德，庄园被烧得像做梦一样；当她来到冯丹时，她选择拥抱罗彻斯特，罗彻斯特一只手失明且残疾。虽然圣约翰是个“金发碧眼的高挑美男子”，但简爱还是断然选择了真爱。这也是简爱独立人格的结果。
我对简爱有很多欣赏和赞美。她追求独立的人格和精神上的男女平等。不顾不幸热爱生活，把爱带给每一个需要她的人。为了自己对爱情的信仰，平等、真实、纯洁的爱情，甚至是毅然放弃自己渴望已久的爱情，最终为爱人实现精神上的平等，简爱的一生虽然不轰轰烈烈，却平凡而不平庸。在我心里，简爱就像一个精灵，充满智慧，充满爱心，为宣传自己的人生而努力。她的生活像彗星一样明亮美丽。
《岛》读书心得篇5
?战马》以一战为题材，讲述了一个人与动物之间关于勇气、忠诚、和平与爱的非凡故事。前额上有着白色十字花纹的乔伊原本是一匹在乡间干活的小马，与男孩艾伯特结下了深厚的友谊，但是命运却安排它走上了战场。但是当它在战场上经过了一番磨练之后，最终找到了艾伯特。
读了这本书，我很感动。在一般人的眼里，动物是没有感情的，动物是不会说话的。而在这本书里，艾伯特与乔伊深厚的感情是难以形容的。艾伯特参军，从英国来到法国，就是为了去寻找乔伊。艾伯特始终认为乔伊是他最好的听众，他也总想让乔伊说一两句话。
乔伊是一匹出色的战马，却不被人们看重，当作农用马卖到了艾伯特家。从初到艾伯特家时的恐惧，到与艾伯特结下深厚的友谊。从踏入战场的无奈，到与托普桑的患难之交。虽然战争是残酷的，但处处充满温情，动人的场面一次次出现在眼前。战争让我们更加团结勇敢，更加珍惜友情亲情，推动我们一路向前。
其中，我最喜欢的是乔伊，因为乔伊十分英勇善战，为攻打德国人立下了赫赫战功。还有，因为乔伊十分坚强，到了最后得了重病，那种病几乎没有一匹马活过来，可乔伊却活过来了，并十分健康。所以，我十分喜欢乔伊。
我认为，我们也应该学习乔伊，在学习上勇敢克服困难，在生活中勇敢面对困难，在任何事情上勇敢解决困难，在学习上坚强，在生活中坚强，在任何事情上坚强。
读完这本书，我深深地被故事中的人物性格吸引了，感动了，受益匪浅，领略了战争时期的人物，他们有的贪婪，有的善良，有的狠毒，有的天真……作者在描绘他们的时候写得淋漓尽致，让我学会了许多优美的语句，真是一本有益的书！
《岛》读书心得篇6
在以后的工作中，我们将继续认真研究部编教材，在课堂上进行不断的探究实践，让我们对部编教材有深入的理解，更好地运用于教育教学之中。
由濮阳市教育局牵头，550名来自全市的一线教师参加了此次教研室活动。能有这样的学习机会，我深感荣幸，能够接触到教育界的专家，深入了解统编教材《快乐读书》的编排意图和教学方法。
由温州教育研究院主办，曹鸿飞老师主讲的《阅读之乐》系列丛书的编写对小学语文教学的意义和作用。曹老师从五个方面肯定了“快乐阅读”的价值：
1、传递教育的重要信号——教育的长远目标是让孩子爱上阅读；
2、传递统编教材的强烈信号——学好语文最根本的方法就是大量阅读；
3、传递教育的强烈信号——引导学生课外阅读，是语文教学的一项重要任务；
4、传递提高语文素养的强烈信号——多读，读整本书；
5、传递阅读的强烈信号——引导“成人”成为读书的种子。
人教社小学语文教材统编责任编辑冯颖博士从“快乐读书吧”栏目的编排思路、课外阅读课程化实施建议、整书阅读与单篇课文教学三个方面进行了详细分析。
经过曹鸿飞和冯颖两位老师认真细致的讲解，不仅对教材编排的理念有了新的认识和更深的了解，而且感觉到这次课改对我们的教学提出了一些新的要求，新的挑战，也有一些困难，但是它能激励和引导我们的教学研究，更新我们的教学观念，改善课堂教学。这不仅对学生有利，而且对教师自身的发展也有利，是一个专业成长的好机会。在以后的工作中，我们将继续认真研究部编教材，在课堂上进行不断的探究实践，让我们对部编教材有深入的理解，更好地运用于教育教学之中。
