作文是一种自我反思的工具,能够帮助我们不断进步和成长,只有事先拟定详细提纲,写出的作文才会更加条理清晰,职场范文网小编今天就为您带来了放我的漫画老师的作文模板5篇,相信一定会对你有所帮助。
放我的漫画老师的作文篇1
每个人都有自己喜欢的老师,有人喜欢知识渊博的语文老师;有人喜欢计算精确的数学老师;有人喜欢发音纯正的英语老师;而我喜欢即幽默又严历的科学老师。
我的科学张老师,他高高的个子,略显微胖的身材;乌黑的头发夹杂着一缕缕银丝,他有一双不大总是透着严历目光的眼睛。他还有一个专属的动作——那就是思考问题时总爱手托下巴。
我们全班同学都非常的喜欢他,上课的时候他总是一丝不苟,耐心的指出每个同学的错误,他的语言是那么的生动,有时还用一些滑稽的动作,常常逗的同学们捧腹大笑,但他在讲一些重要的新知识时,对我们也非常的严格,这时全班就会鸦雀无声,认真的听他讲。
一次带领我们做种子发芽的实验,别的小组都实验成功了长出了小小的嫩芽,只有我们小组种子还是原样,根本就没有要发芽的样子。于是我就急着去找老师问个明白,老师听了我的叙述后手托着下巴慢悠悠地说:“看来你们没有给种子喝水和吃饭,种子成长也是要食物和营养的”。我听了后才恍然大悟,哦,原来种子需要水份才会生长的。
这就是即严历又不失幽默的科学老师,这就是我心中的“漫画老师”,这就是我喜欢的老师。你们呢?
放我的漫画老师的作文篇2
早就听说张老师是个认真负责、幽默风趣的好老师。做了她的学生,听了她的课,明白了她还真是名不虚传。我们都非常喜欢她,亲切地称她为“语文张”。
最让人拍手叫绝的是“语文张”总能让我们在轻松愉快中学到知识。那天按惯例,张老师以听写的形式检查我们的预习情况。听写完后,张老师开始批改了,看着一个又一个对钩,我得意极了。忽然,张老师皱了皱眉头,在“捏”字前停了下来。张老师说:“哎呀,张子宣吃了豹子胆了!”全班同学如丈二的和尚摸不着头脑,你看看我,我看看你。“老师,捏字右下部分是土不是王。”同桌肖晓站起来指出。张老师接下肖晓的话说:“对呀,如果是王,只有吃了豹子胆的人才敢去捏他。张子宣,你没吃豹子胆吧?”同学们听了都哈哈大笑起来,我也不好意思地笑了。张老师接着说:“我们经常说捏泥人,泥不就是土吗?所以捏的右下方是个土字。记着了吗?”“记着了。”我们一边欢笑一边鼓掌。
我们不仅钦佩“语文张”妙趣横生的课,更佩服她不露痕迹的批评。一次,在讲课时,张老师告诉我们:“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。”并让我们将“尽信书不如无书”这句俗语批注在课文的旁边。当全班同学都在做笔记时,我却开小差了。张老师见了说:“你们看,人家张子宣就具有这份独立思考的能力,他一直迟迟不动手记笔记,他肯定还在思考和判断我们说的对不对。不然,他也会和其他同学一样,拿起了笔,在书上批注了。”我的脸红得像熟透了的苹果,心里却是满满的感激。
感谢张老师用这种“润物细无声”的方式教育我们,让我们健康、快乐地成长。“语文张”,遇见你,真是我的幸运。
放我的漫画老师的作文篇3
我的语文老师是闫老师,闫老师的脾气有点儿怪,开心时像一个三岁小孩一样活泼,生气时像一只凶猛的母老虎。
闫老师的外表并不出众,饱满的额头下面有一个浓密的眉毛,眉毛下面有一双“火眼金睛”,我们的一言一行,一举一动都逃不过老师们的法眼,一看就特别严厉且品格十分优秀的老师。
所谓“严师出高徒”,闫老师对我们真的很严格。记得第一次进入闫老师的教室,只见闫老师在黑板上写了8个大字:书写、纪律、作业和阅读。目的是让我们做到书写认真、保持课堂和课下纪律、按时完成作业和每天阅读至少半小时。
记忆犹新的是有一次,一个同学的作业写得特别潦草,闫老顿时眉毛紧皱,脸涨的通红,双手叉腰,额头上出现个“王”字。闫老师一怒之下把那个同学作业给撕了,并罚他重新认真书写一遍。我们目睹了那个“惨状”,以后,我们班的同学都书写特别认真,几乎再也没有书写潦草的同学了。
闫老师还是个寓教于乐的`老师。闫老师教给我们阅读理解的做题方法,并让我们运用到阅读理解中,联系生活实际。枯燥的知识从闫老师嘴里跑出来就变得有滋有味,让我们听得全神贯注,学得兴致勃勃。
闫老师还经常搞一些有意义的活动,助我们成长。让我记忆犹新的是“酷书虫日记分享会”。记得有一次,我上台去读我的日记,我记得我既紧张又激动,可是一上台,就不知道我该怎么办了。闫老师小声提醒我:“首先,要说大家好,我今天分享的日记题目是什么,再去读日记,就行了。“我按照闫老师说的做了,赢得了同学们热烈的掌声。我喜欢闫老师举办的每一次活动,因为总有很大的受益。
这就是我的语文老师——闫老师,一个既严格又寓教于乐的老师,这样的好老师,谁不喜欢呢?
放我的漫画老师的作文篇4
我的语文老师沈老师令我印象深刻。她脸小,头发短,身材瘦,戴着一副黑框眼镜。她很爱笑,幽默风趣。
一次语文课上,我们读一篇介绍仿生学的文章。文中把生物称为“老师”。文后有一道题,问“老师”一词为什么加引号。沈老师在讲台上站定,卖起了关子:“一位同学在答这道题时骂了老师。”“嗯?”“怎么回事?”“骂老师?”……同学们纷纷说道,有的开始窃窃私语。我很期待老师快说清前因后果,在心里默默念叨:“老师,您快说呀!别卖关子了。”这时,老师在黑板上写下了那位同学的答案——因为老师不是人,老师是动物。教室里瞬间炸开了锅,笑声充满了每一个角落。
沈老师指着黑板上的句子,侃侃而谈:“同学们,咱们看看这引号的作用多大呀!没有它,老师都不是人了。没有它,同学们都没礼貌了。”同学们听着这话,深表同意。“给这句话中的‘老师’一词加上引号,大家就能明白这个词来源于我们读的文章了。此时,引号的作用就是引用。大家再想一想,文中‘老师’一词用的引号是不是引用的作用呢……”沈老师继续讲着引号的作用。教室里的笑声消失了,我们听得可认真了。
如果听了这件事,你就认为沈老师很温柔,那可就大错特错了。她要是生起气来,可不是好惹的。
一天上午放学,阿琳想抢着排在路队前头,破坏了秩序。沈老师见了,罚他最后一个出教室。阿琳挨了罚很生气,出教室的时候,打了会议室的门一拳头。不成想,“打门”事件又被沈老师看得清清楚楚。虽然我已经走到了一楼门厅,依然能听见沈老师厉声训斥:“坏情绪不是这么发泄的!门无缘无故挨了打不委屈吗?给门道歉!直到门说原谅你了,你再走不迟……”
我边往家走边想:阿琳呀阿琳,你说你错了就认罚呗,非又挥拳打门干嘛?沈老师是好惹的吗?门要说出原谅你的话,你得等到猴年马月才能回家了吧!
沈老师的严厉中也透着一股幽默劲儿。我喜欢沈老师。
放我的漫画老师的作文篇5
学校有许多我们喜爱的老师,如果你问我最喜欢哪个老师,我会毫不犹豫地告诉你,我的作文老师顿老师。请听我慢慢讲。
顿老师瘦瘦的,中等身材。国字脸,小平头。浓浓的眉毛下,一双不大的眼睛,挺有神采。他上课十分有激情,嗓门还可以震破玻璃。他整天都是乐呵呵的,仿佛天塌下来,都和他无关似的,典型的乐天派。
顿老师非常幽默搞笑。记得有一次,一位同学和另一位同学发生了矛盾。那位同学趴在桌子上哭泣。不少同学在旁边看热闹。顿老师走进了教室。他发现那位同学在教室里哭泣。我注视着老师,想看看他怎么来处理这件棘手的.事情。瞧,顿老师走到教室外面,我十分纳闷:上课了,他走到教室外面干什么?“好大的雨哟!”顿老师扬起了大嗓门,我不知道葫芦里装的是什么药。我班的调皮鬼笑着说:“老师,你糊涂了吧?”同学们都看着顿老师,连那位哭泣的同学也停止了抽泣。顿老师笑了笑:“刚才,不是有一个小朋友在哭泣吗?那不是下雨器在播雨吗?”听了老师的解释,教室里笑翻了天。连那位哭泣的同学也破涕为笑。
记得还有一次,上自习课。顿老师来检查同学们的作业。结果看到陈丽淇的字,他猛地后退几步,大喊:“妈呀,好长一条毛毛虫!”胆小的同学吓得一声声尖叫:“啊!有毛毛虫啊!救命!”班长连忙问:“老师,毛毛虫在哪里?”顿老师走到陈丽琪的身边,指了指她的作业本,说:“你看她的字。这么丑,不像毛毛虫吗?”班长走上前,一看,果然,歪歪扭扭的,全班同学又轰然大笑了起来。陈丽琪羞红了脸,恨不得找一个地缝钻了进去。从此以后,陈丽琪写字再也不敢马马虎虎了。
瞧,这就是我的作文老师,一位幽默的好老师——顿老师。我非常喜欢他。