教案的目标设置要具体且可测量，以便于后期评估，我们想要通过教案的完善，提升学生的综合素质，职场范文网小编今天就为您带来了火把节的火把教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

火把节的火把教案篇1

教学内容

欣赏乐曲《火把节》

教学目标

1．固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。

2．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。

3．了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的.表现方式。

教学重难点

1．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。

2．了解具有民族特色音乐的现代创作手法。

教学过程

一、复习导入

上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。

（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）

二、欣赏《火把节》

1．展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？

教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。

（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）

2．聆听音乐《火把节》，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？

学生自由回答。

3．教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。

火把节的火把教案篇2

教学目标

1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。

2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。

3.能说出“火把节”的概况。

教学重、难点

1.认识阮，能够听辨出阮的音色。

2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的'作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板a段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。b段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后a段再现，显得优美有韵味。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。

欣赏“火把节的传说”动画。

二、介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。

师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。

提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？

学生自由回答。

教师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。

2.听辨乐段。

完整聆听乐曲《火把节》。

提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。

师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。

3.欣赏第一乐段

（1）初次聆听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。

（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。

4.欣赏第二乐段

（1）初次聆听第二乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？

学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。

5.欣赏第三乐段

（1）初次聆听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。

（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。

6.完整欣赏乐曲《火把节》。

教师要求：这首乐曲是aba结构的三段体，认真聆听音乐，每听到a乐段出现，就小声哼唱旋律。

四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。

火把节的火把教案篇3

教学目标：

1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学准备：课件、学生搜集民间故事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

【教学目标】：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3、初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识?

简介彝族及火把节,出示相关图片:

彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

二、初读课文，交流预习内容。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1、认读词语：蒿枝犄角

头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒

蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢

数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈

2、形近字:

寨()矫()跤()

赛()娇()狡()

塞()骄()

寒()

3、近义词：矫健——强健激动——感动

反义词：矫健——柔弱激动——冷静

4、听写词语：披毡山寨嫉妒

5、理解词语。

四、朗读课文，整体感知。

1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。

(同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容?

第一部分：(1——4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分：(5——10)写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分：(11——13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。[]

(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。

六、小结：

1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。

2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!

七、布置作业：

1、有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。

2、听写词语，积累词语。

3、完成《作业本》中相应的字词题。

4、思考书后第2、3题。

第二课时

【教学目标】：

1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

3、体会彝家人的优良品德。

一、谈话导入：

上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)

二、出示学习目标:

三、细读课文，深入感悟

1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。

“我为你……”

a读一读，谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)

b指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。

a人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳>

b出示图片，有感情地朗读相关内容。

3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?

(彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)

4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗?

“来吧，……”

(这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

四、总结全文。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

五、补充课外知识:彝族火把节的传说。(见教案p35)

板书设计：

1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。【不惧恶

2、斗牛。势力

火把节3、摔跤勇敢坚强

4、点燃火把不屈不挠】

5、围着篝火跳舞

五、布置作业：

1、完成《作业本》中相应的题。

2、预习第五课。

火把节的火把教案篇4

少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。

二、活动目标：

1、初步了解彝族头饰的来历，认识个别词组“彝族、哈帕”。

2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

3、感受“七月火把节”的快乐。

三、准备

1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸，分别与该班男孩人数相符合。

2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合，装饰哈帕的布花若干。

3、简短情景导入课题的课件一套。

4、先会跳彝族的“七月火把节”。

四、活动过程

1、听“树叶”音乐进教室。

老师：今天，彝族的同胞邀请我们去参加他们的“七月火把节，想去吗?现在我们跟着音乐进教室先做一下准备”。

2、听简短故事导入课题，知道彝人为什么要戴帽子。

师：①看老师今天像哪个民族的人?幼：(彝族)老师胸前贴有彝族二字，川页便教认汉字“彝族”。

②从哪里看出我的扮像彝族?

幼儿指到头上所戴头饰，老师将其取下，认识“哈帕”二字，头饰上贴有。

③彝族人最喜欢顶“哈帕”或者戴帽子，你们想知道为什么吗?(简短故事略)

④那么，我们要参加他们的“七月火把节’’看来还得先做帽子戴上才行，对吗? @_@我是分割线@_@3、老师为男孩女孩各自准备了不同的操作材料，现在我们利用这些东西装饰“哈帕’’和做“帽子’’行吗?

①女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的图形，如：房子、大树、不同的字或是对称美等。注意：提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。

②男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形，幼儿示范，如何把半圆形的挂历纸变成“圆锥体”，幼儿示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里，注意书机的`使用方法。

4、幼儿操作，老师巡回指导。

①指导不太会的幼儿。

②让其想像更丰富。

5 、戴上头饰跳“七月火把节”。

①先欣赏碟子里的小朋友跳。

②师幼一起表演跳。

五、结束语

今天，我们参加了彝族的七月火把节，高兴吗?我们还学会了做他们的头饰，回去教家里人做，和他们一起走进彝族的七月火把节。听(树叶)第二段音乐出教室。

火把节的火把教案篇5

第一课时

学习目标：

1、会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。

2、我要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。

学习过程：

一、自主学习

1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。

蒿枝头帕披毡山寨矫健摔跤犄角嫉妒蝗虫淫威盛典篝火熊熊杀鸡宰羊激情四溢数不胜数不屈不挠

不约而同兴高采烈人声鼎沸满山遍野日上三竿

（1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“寨、嫉、毡、宰”等字要重点记！）

（2）、我要读准带点字的读音。

（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）

嫉妒：盛典：

矫健：人声鼎沸：

日上三竿：满山遍野：

（4）、画出其它还不懂的词查字典理解。

2、默读课文，我要思考：

（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（课文主要内容和段意完成在书本上。）

（2）、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？还有哪些疑惑需要解答？

（3）、初读课文，我的感受是

二、合作探究

1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。

2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。

3、说说课文的主要内容。

4、交流读书后的感受和对思考题的理解。

三、达标检测

1、看拼音，写词语。

tóu pà pī zhān shuāi jiāo huáng chóng

（）（）（）（）

jí dù bù qǖ bù náo qīnɡ chè jī qíng sì yì

（）（）（）（）

2、多音字组词。

zā( ) bēn（) shuài（) shèng（)

扎zhā( )奔率盛

zhá( ) bèn（) lǜ（) chéng（)

3、比一比，再组词。

蒿（）矫（）蝗（）毡（）粘（）熊（）

嵩（）娇（）煌（）沾（）贴（）能（）

4、在括号里填上恰当的词语。

（）的海洋（）的双眼（）的歌声

（）的公牛（）的篝火（）的舞蹈

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。

2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

重点难点：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、了解火把节的`盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

学习过程：

一、自主探究

1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）

2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）

3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）

二、合作学习

1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，

读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。

2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？

3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）

4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。

5、视频欣赏——火把节。

三、汇报展示

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

四、达标检测

1、根据课文内容填空。

（1）、老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，

着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。

2、按要求完成句子练习。

（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句）

（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句）

（3）、（造句）……不约而同……

3、拓展延伸：本文的场面描写很有特色，请你学习作者的写作方法，写一个片段。

五、本课小结：