经典优秀教学案例模板精选两篇

来源:职场范文网 时间:2020-05-10 09:13:23

经典优秀教学案例模板精选两篇


 

  下面是职场范文网小编为你整理的经典优秀教学案例模板,以便大家在工作学习时参照借鉴。

  经典案例《桃花源记》教案模板篇一

  教学目标

  【知识与技能】

  1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;

  2、学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。

  【过程与方法】

  1、在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容。

  2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会

  【情感态度与价值观】

  体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。

  教学目标

  【教学重点】

  1、掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现

  2、理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言。

  3、了解本文反映了一种怎样的社会理想。

  【教学难点】

  了解本文反映了怎样一种社会理想。

  教学方法

  朗读法、探究讨论法、情境设置法

  教学手段

  PPT课件、图片

  教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  图片欣赏:云南风景名胜:文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山。

  有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方,从那时候起,这群人就世世代代在这里生活,直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣赏完这一幅幅优美的图片,无不让人心生向往。今天就让我们一起再访桃花源。

  (二)初读课文,整体感知

  1、检查预习

  豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò)

  黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 刘子骥(jì) 诣太守(yì)

  2、疏通词句

  为业:靠……谋生。

  缘:沿。

  夹岸:夹着溪流两岸。

  杂:别的。

  鲜美:鲜艳美丽。

  异:诧异。所从来:

  穷:穷尽。

  舍:舍弃,放弃。

  豁然:开通、敞亮的样子。

  开朗:开阔明亮。

  平旷:平坦开阔。

  属:类。

  悉:全。

  信然自乐:喜悦,心满意足。

  咸:都。

  问讯:打听消息。

  先世:祖先。

  妻子:妻子儿女。

  邑人:同乡人。

  不复出焉:不再从这里出去。

  焉:于之,从这里。

  间隔:断绝了往来。

  叹惋:感叹,惋惜。

  延:请。

  语告:告诉(他)说。

  不足:不值得。

  志:做记号。

  诣:拜见。

  如此:像这样。

  遣:派。

  欣然:高兴地。

  鲜美:古义:鲜艳美丽

  今义:(味道)新鲜

  交通:古义:交错相通

  今义:交通运输

  妻子:古义:妻子儿女

  今义:指男方的配偶

  绝境:古义:与世隔绝的地方

  今义:没有出路的地方

  无论:古义:不要说,更不必说

  今义:不管(连词)

  缘:古义:沿

  今义:缘故,缘分

  延:古义:请

  今义:延长、延伸

  津:古义:渡口,这里问津指探访。

  今义:口液

  3、找出难译的语句讨论作答,合作完成全文通译。

  (三)精读课文,理清脉络

  1、结合注解默读课文,准确把握叙事线索和故事情节。

  明确:课文以武陵渔人的行踪为线索,可以按照逢桃花源、访桃花源、寻桃花源的顺序来复述。

  2、概括桃花源给大家留下的印象

  桃花源美在何处?请以“这里 美,你看 。”为句式给大家描绘一番。(例:这里屋舍美,你看房屋整整齐齐。)

  3、总结:桃花源风景真是美不胜收:桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在环境幽雅,风景秀丽,美在资源丰富,美在静谧祥和。

  4、桃花源神秘在何处?

  桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。

  山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特。

  林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。

  结局神秘:不复得路,探访未果。

  5、桃花源的幸福表现在何处?

  ①黄发垂髫:怡然自乐(和平安定、丰衣足食)

  ②男女:往来种作(没有战乱,安居乐业)

  ③渔人(侧面烘托):杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民风淳朴)

  总结:桃花源幸福表现在生活和平安定,丰衣足食,民主平等,民风淳朴。

  (四)品味语言,体会情感

  1、小组合作学习,探讨主题

  (1)桃花源美在风景秀丽,美在民风淳朴,美在生活幸福,美在平等自由。不过,请同学们想—想,在东晋时代,这么美的地方真的存在吗?

  (2)有人说陶渊明的<桃花源记>是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价?

  (3)有人说陶渊明的《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价?

  2、拓展延伸,深化课堂

  学生联系现在的生活现实,谈谈自己理想的生活是怎么样的,让学生感受到现在生活的幸福,老师适时补充世界并不太平的数据资料,让学生体会和平安定的生活不仅是我国古代劳动人民的渴望,也是全世界人民的渴望,从而引导学生珍惜生活,努力学习,把我们的家园变得更加美好、富足、祥和。

  小结作业

  作业:背诵全文。

  板书设计

  创作课教案模板篇二

  一、课题:XXXX

  二、课型:新授课

  三、课时:1课时

  四、教学目标:

  知识与技能目标:了解XXXXX知识,掌握表现\设计XXXXX的技法。

  过程与方法目标:通过观察和体验XXXXX的过程,提高学生造型·表现\设计·应用\欣赏·评述\综合·探索的能力。

  情感态度与价值观目标:学生能够体验XXXXX的乐趣,敢于欣赏和表现,产生对美术学习的持久兴趣。(造型·表现)

  养成勤于观察、耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。(设计·应用)

  开阔视野,拓展想象的空间,激发学生探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。(综合·探索)

  !!! 根据不同类型课文三选一即可

  五、教学重难点

  教学重点:在了解XXXXX的知识基础上,学生能够完成XXXXXX。

  教学难点:学生对XXXXX的掌握。

  六、教学方法:讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。

  七、教具准备:多媒体课件、教科书。

  八、教学过程:

  师生问好,组织教学。

  (一)情境导入

  展示\播放XXXXX图片\视频,把同学们带入XXXX之中。由此引出今天的课题XXXXX

  (二)讲授新知

  活动1:XXXXX

  教师多媒体展示XXXX,引导学生观赏并思考问题:“XXXXXX?”

  学生思考并回答,教师总结并讲授XXXXXX。

  活动2:XXXXX

  继续展示XXXXX,引导学生欣赏并思考以下问题:“XXXXX?”

  学生交流回答,教师总结XXXXXX。

  活动3:XXXXX

  教师展示其他班同学作品,提出问题:“XXXXXX?”

  学生前后四人为一小组讨论回答,教师总结:XXXXX。

  (设计意图:通过欣赏相关的图片,采用小组讨论的形式,引导学生合作探究,寻找答案,培养了学生独立学习、合作学习的能力。)

  (三)教师示范

  教师以XXXXX为题,演示XXXX的步骤,为学生创作解决了技法上的难题。

  (四)实践练习

  确定以XXXXX为题,学生分组进行练习,播放音乐,教师巡视指导并演示。

  (五)展示评价

  教师展示学生作品,自评、互评、教师总结评。

  (六)小结拓展

  教师带领学生回顾今天所学习的知识,并进行拓展。

  九、版书设计