教案能够帮助教师合理安排复习和总结的时间，巩固学生的学习成果，大家都知道，教案需要符合不同学生的学习差异，下面是职场范文网小编为您分享的t恤设计教案优秀6篇，感谢您的参阅。

t恤设计教案篇1

活动目标：

1、感受小蛇吃东西的有趣情节，学说故事中的短句。

2、知道吃东西的正确方法：不能狼吞虎咽、要细嚼慢咽。

活动准备：

?好饿的小蛇》课件、图片若干、袜子人手一只、小蛇游音乐

活动过程：

一、引出课题《好饿的小蛇》。

出示小蛇图片引出故事《好饿的小蛇》

二、借助图片讲述故事，学说短句：小蛇吃了xx变成xx蛇。

1、小蛇吃苹果：好饿的小蛇扭来扭去，在散步，它发现了什么？（出示苹果图片）什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？教师夸张的讲述小蛇吃苹果：啊呜一口，咕嘟一下；（出示吃下苹果小蛇图片）苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？

幼儿学说：小蛇吃了苹果变成苹果蛇

2、小蛇吃香蕉（方法同上）

3、小蛇吃葡萄：出示吃了葡萄的小蛇：这是一条什么蛇？它有可能吃了啥？

出示葡萄图片：教师与幼儿共同验证（看看葡萄的形状、颜色，说说葡萄的味道）

小蛇是怎样吃葡萄的？小蛇张开嘴巴“啊呜一口，咕嘟一下，”香蕉吃到了肚子里，小蛇吃了葡萄变成葡萄蛇。

4、小蛇吃菠萝（方法同吃葡萄）

5、引导幼儿看着图片完整说一说。

三、扮演小蛇玩一玩、演一演，在游戏中练习说短句：小蛇吃了xx变成xx蛇。

1、教师演示用袜子套在手上变成蛇妈妈。

2、引导幼儿徒手练习一次：找到洞洞——钻一钻——扭一扭。

3、幼儿每人一只袜子变成小蛇。

4、随音乐游戏，在游戏中练习说短句：小蛇吃了xx变成xx蛇。

四、欣赏故事结尾，感受作品的幽默与诙谐。

播放ppt1：过了一天，小蛇来到了树林，它发现了一棵苹果树，猜猜它会干嘛？播放ppt2：小蛇一口吞下了苹果树。

五、引导孩子学习吃东西的正确方法。

1、小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

t恤设计教案篇2

一、说教材：

（一）教材分析

?电热电动器具原理与维修》是由荣俊昌主编、为电子电器应用与维修专业使用的中等职业学校国家规划教材。该教材中的电器产品，都选用最常见、最典型的，在学生应知应会的基础上，突出实践环节，面向实用，以提高技能为目标，采用分模块（电热和电动）、分层次（基础和应用）编写，体现了由易到难的认知规律和学以致用的原则，因此非常适合我校学生的学习。本节是该教材中第二大模块（电动）中第一层次（基础）即：第二章第二节，是本章的重点内容。是后面学习所有电动器具必备的基础知识，起铺垫作用。

（二）教学目标

1．知识目标：掌握单相异步电动机的结构组成和故障检修，了解单相异步电动机的工作原理和应用

2．能力目标：掌握单相异步电动机的拆装技能和排除单相异步电动机通电后不转的故障。

3．德育目标：培养学生动手实践能力、合作学习的意识和研究

探索的精神。

（三）教学重点与难点

教学重点：单相异步电动机的结构组成和故障检修

教学难点：单相异步电动机的工作原理

二、说教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了创设情境法和通过拆装实物研究结构的分层教学法，并灵活运用其他辅助教学方法。

创设情境法（视频和实物）

充分运用多媒体视频等现代化的教学手段，并结合实物演示，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性，有助于学生更好的理解本课的知识重、难点。

分层教学法

考虑到学生的认知情况呈现三层金字塔结构，因此，我对学生进行适当的分组，每组里各层次水平地学生均匀分布，这样可以让小组内部掌握较好的学生来帮助相对较弱的同学来理解知识的重点，同时也通过小组互助、教师指导而突破难点。

三、说学法

我所教的学生是电子技术应用专业的学生，这个班男生居多，女生较少，大多数男生喜欢动手实践，但是他们理论知识薄弱，认知层次和知识结构不同，有很大的个体差异，学生整体情况呈现一个三层排布的金字塔型结构，即：对知识熟悉和会一些的、会一点和一点也不会的三个层面，而最下层的往往占绝大多数，是学生当中的主体。

结合学生的实际特点，本节课我主要引导学生通过“小组互助、自主探究、动手实践、归纳总结”的学习方法来学习。

四、说教学过程

在此，我本着“由生活走向电子，再由电子走向生活”的教学理念，采用“一样二用”的授课思路，“一样”指单相异步电动机的外观及组成，“二用”分别指单相异步电动机的用途和单相异步电动机如何使用（工作原理和实际电路），以一条教学主线“单相异步电动机是由哪几部分组成的？→是如何转动的？→突然不转怎么办？”贯穿整堂课，并遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，逐层深入探究和分析，运用多种教学方法，使学生掌握知识重点，突破难点，进而完成整个授课过程。因此我设计的教学过程如下：

（一）复习提问2分钟

我这里设置的是用多媒体演示来复习直流电动机的结构组成、工作原理和应用范围。

这样设计的意图是因为通过对直流电机的整体结构认识和把握，可以让学生学习单相异步电动机有个很好的思路，通过对比，更好认识两种电动机在实际生活中的应用。

（二）创设情境导入新课2分钟

采用多媒体视频，即屏幕上播放现代家居生活中常用的各种家用电器：洗衣机、空调（电风扇）、抽油烟机等，学生欣赏画面的同时，感受电气化给人类生活带来的方便，老师提出问题，引导学生去想“这些家用电动器具的转动都需要哪个重要设备？”，我拿出单相异步电动机的实物，进而引导学生进入本课的主题“单相异步电动机”

设计意图：这种创设情境的导入方法来源生活实际，形象生动直接，容易吸引学生，并可激发学生急于探索新知识的欲望，可以培养学生观察、思考的能力。同时也体现了“由生活走向电子”的教学理念。

（三）讲授新知12分钟

1、单相异步电动机的结构组成

设计意图：通过《单相异步电动机的拆装》视频播放，让学生在感官上熟悉各部分结构后，进而采用分组限时竞赛的方法让学生对电动机实物进行拆装，要求每组都能说出所拆下电机部分的名称，特别是定子绕组，要求学生仔细观察该部分，并顺势设置疑问，为什么有一个绕组转动不了呢？

在此过程中注重强化学生的动手、观察、思考的能力，使学生在情景中主动、积极的接受学习任务，从而乐学。

2、工作原理：6分钟

这是本节课的难点，为了突破难点，我主要运用多媒体动画模拟其工作原理，以广泛使用的单相电容式电动机为例，对难于理解深奥的理论知识点采用的是幽默、诙谐的方式讲解，进而启发引导学生来共同解决“电动机是如何转动”这一个问题

设计意图：这样设计可以使抽象而枯燥的难点知识变成形象、生动的感官接受，可来调动学生的兴奋点，结合教师的梯度讲解可积极引导学生使他们由难于学而变成易于学，进而乐于学。

3、应用范围：2分钟

介绍单相异步电动机的具体应用，被广泛应用于家用电器、电动工具、医疗器械等方面。特别是家用电器中常见的洗衣机、电风扇、空调、暖风机、抽油烟机等。

设计意图：本环节我主要采用视频与讲授法相结合，回归到“由电子走向生活”的教学理念，并且也是“一样二用”授课思路“二用”中“电动机用途”的体现。

4、常见故障检修：10分钟

这是本课的重点。我主要按照“故障现象→故障原因→故障排除方法”的思路，并以单相电容式异步电动机常见的典型故障：即电机不转为例。结合上面所学的电机结构组成和了解工作原理的基础上，启发引导学生自主去探究、自主分析归纳产生此故障的可能原因和排除其的主要方法，教师再加以辅助分析归纳。

设计意图：本环节这样设计就是遵循了“学生为主体，教师为主导”的教学思想，并鼓励学生发散思维，自主去探究，自主归纳总结可能出现的一系列故障，教师辅助分析，最后老师用课件对单相异步电动机的常见故障以列表形式进行相应的补充说明。进而可以充分锻炼学生的动手实践和解决问题、分析问题的能力。

（四）课堂练习：8分钟

对实验室已有的洗衣机、暖风机等电动器具设置相应的故障点，来检测学生对知识掌握的程度。

设计意图：在此我本着“学以致用”的原则，采用分层教学法和梯度练习，使学生真正的将理论知识应用于实践，进而解决生活中常见的问题，同时也锻炼了学生的动手能力。

（五）课堂小结：1分钟

结合板书内容，帮助学生理清本节的授课思路和掌握知识重点，这样可以使学生思路更加清晰、有助于系统的消化所学知识。

（六）课后作业：1分钟

从学生自己家里的实际出发，试着找出2种应用单相异步电动机的家用电器，亲自去动手拆装一下，做好记录，形成实验报告形式的书面作业。

设计此作业目的为了更全面的调动学生的学习积极性，也使他们意识到自己的生活中就有电子，学习电子要为生活服务。进而体现了“由生活走向电子，再由电子走向生活”的教学理念。

（七）板书设计

2.2单相异步电动机

1.结构组成

定子、转子、起动元件（电容）

2.工作原理

3.应用范围

洗衣机、电风扇、空调等。

4.故障检修

故障现象→故障原因→故障排除方法

板书设计主要呈现单相异步电动机的结构组成、工作原理、应用范围和故障检修。

设计意图：依据“一样二用”的授课思路，以一条教学主线，帮助学生明确了本节课的学习思路，突出了教学重点，强化对知识的掌握程度。

五、教学评价

整堂课充分体现了“由生活走向电子，再由电子走向生活”的教学理念，遵循“以学生为主体，以教师为主导”教学思想，通过一样二用的授课思路和一条教学主线来贯穿整堂课，极大的调动了学生的学习积极性，通过创设情境和讲练结合，使学生在掌握本节课知识的同时，并能把电子专业知识转换为解决生活实际问题的动手实践能力，从而达到了学以致用的教学目的。

t恤设计教案篇3

活动目标

1、萌发热爱海洋的情感

2、了解海洋污染对人类的影响

3、尝试找出污染的原因并商讨对策

活动重难点

重点：了解海洋及水质污染的影响

难点：尝试找出污染的原因并商讨对策

活动准备

经验准备：对海洋及水污染有初略的了解

物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

活动过程

一、开始部分神秘的海底世界

1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。

2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。

3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

二、基本部分海洋污染的原因

1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。

3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

三、结束部分我们是环保小卫士

1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

2、设计保护海洋的宣传单、宣传口号。

延伸活动

上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。

t恤设计教案篇4

活动目标：

1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

活动准备：

经验准备：

幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料准备：

零食若干，《新年好》的音乐，vcd动画影碟

活动重点：

愿意大胆地说说讲讲

活动难点：

能与其他班级的朋友老是一起活动

活动过程

一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：新年快乐、学习进步、身体健康、快乐成长（一人一句）

三、互相拜年：

1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的？你是怎么说祝福的话的？

2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新年音乐）

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房、老师拜年。

t恤设计教案篇5

【教学目的】

1、积累文言词语，体会作者用词之美

2、通过景物描写体会作者的感情。

3、学习的细致的观察生活和独特地发现生活。

【教学步骤】

一．课文准备

1、教师导入：

中国历代的文学作品，以“春”为题材的不胜枚举，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文独辟蹊径写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳作，让我们一起来看看北国初春到底美在哪里。

2、作家点评

袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才名，时称“三袁”。

宏道诗主妙悟，提倡“性灵”说，反对仿古，追求自然。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。

二、课文阅读

1、个别朗读：注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

2、录音范读。

3、正音再读。

4、文言实词、虚词理解：

1）自读课文，将自己认为重要的文言词语作上注释。

2）再读课文，将自己无法理解和肯定的词语划上横线。

3）班级讨论：学生质疑，师生共答解疑。

4）翻译接力：轮流逐句翻译课文，教师点拨，译出原文精髓。

明确：

第一段：

燕地寒：燕（归的古燕国，今北京一带。

冻风时作：冻风，冷风。作，起。

局促一室之内：局促，拘束、局限。

每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。

第二段：

廿二日天稍和：和，暖和。

土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，润湿。

若脱笼之鹄：鹄，一种水鸟，俗名天鹅。

于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。

波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。

鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，

形容词词尾。新开，刚打开。匣，指镜匣。

山峦为晴雪所洗：为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日

融化的雪水。

娟然如拭：娟然，美好的样子。

如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美丽的少女。靧面，洗脸。

掠，梳掠。

柳条将舒未舒：舒，展开。

柔梢披风：梢，本指禾的尖端，这里指柳梢。披风，在风中散开。

披，分开，散开。

麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。

罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。

风力虽尚劲：尚，仍然，还。劲，猛，强劲，猛烈。

然徒步则汗出浃背：浃，湿透。

凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。

毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。

始知郊田之外末始无春：未始，未尝。

第三段：

夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。

潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。

而此地适与余近：适，正好。

恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。

5、带着理解边读边试着背诵

三、课文理解

1、 学生阅读欣赏板块，在自己认为重要的地方划下横线。

2、 根据欣赏板块对照课文，四人小组讨论问题。

3、 教师组织班级讨论，明确以下问题。

1）用文中语句说说本文的记叙六要素？

2）第一自然段可删否？为什么？

3）第2段描写初春景物，分析作者描写了哪些景物，有什么样的特点？

4）直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者怎样的心理变化？

5）本文用了很多比喻，有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明

6）试分析文章的写景顺序有什么好处？

7）文章哪些地方体现出“性灵”？

明确：

1）时间：花朝节后廿二日 地点：满井

人物：我与数友

起因：局促一堂之内，欲出不得。 廿二日天稍和。

经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也”。

2）不能删去，这段用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

3）先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、 “山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的抓住了“乍暖还寒”，万物复苏，生机勃勃，喜气洋洋的特点，寄寓了作者欢快、恬适的心情。

4）局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美

5）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。

如倩女之面贵而髻鬟之始掠也。以物比人（把物比作人）

麦田浅鬣寸许：以物比物

6）自然景→人文景→自然景（山水风光→游人→动物）

远景→近影（山水风光→柳梢、麦田）使全文景物细致而有层次

7）个抒己见

欣赏板块一——《满井游记》背景

万历二十七年（公元1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

满井是北京东北郊的一口古井，“径有五尺余，飞泉突出，冬夏不竭。好事者凿栏以束之，水常浮起，散漫四溢。”满井因此而得名。

袁宏道向来是弃尘世、近山水；官场不得志，就愈加寄情于山水，所以，在春寒料峭的时候，他便兴冲冲急匆匆走进大自然。“夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也”，作者自表的自得掩饰不了他失意的郁闷。这次做京官，前前后后不过两年，袁宏道又称病辞职，居闲达六年之久，再次开始他的漫游。

欣赏板块二——《满井游记》鉴赏

?满井游记》是一篇典型的山水小品，文辞清丽而简洁，但公安派推崇李贽的“童心说”，主张“直写性情”的文学主张，在这里得到了印证。

作者在记叙出游满井之前，先用烘托、反衬的手法，勾画出北国的早春“余寒犹厉”的特征。作者欲扬先抑，欲进先退，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者；同时，又向读者交代了出游的时间，作者所处的地点。下文也就给人一种“柳暗花明又一村”的感觉，真是出手不凡，极其经济的一笔。

“天稍和”还未写春，读者已感悟到了融融春意，作者以展翅翱翔的鸿鹄自比，形象地写出了自己远离尘世，心情愉悦，所以，他笔下的万物都是美好的，后人曾这样评价过袁宏道的山水小品，“往往花有人的容貌，柳有人的感情，山有人的体态，水有人的情意。”的确如此，融进作者感情色彩的自然景物分外动人：“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。”垄上的麦苗出土不久，随微风摆动，那麦田竟然像飞驰的骏马，多么神奇的比喻呀，反衬出作者的匆匆步履，真令人拍案叫绝。而在“余寒”“稍和”上大作文章，为的是暗示自己的心迹。

下面，作者由物及人，写起了那寥寥可数的游客：有的掬泉水煮茶；有的边饮酒边唱歌；有的红装素裹骑驴缓缓而行，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，好一幅早春郊游图！面对大自然的盎然生机，作者又怎能不“近狂矣！痴矣”！自然与人出神入化的和谐，作者又怎能不更加厌恶官场尔虞我诈的社会呢？

本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。作者好似还未尽意，又补上一句，以表明自己和庸俗之人的区别，作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰籍，山水鱼鸟都成了他的知己，于是，在记游之后，作者又借题发挥，抒发了物我交融的感受。

欣赏板块三——性灵说

性灵的本意是指人的心灵。性灵说的核心是强调诗歌创作要直接抒发诗人的心灵，表现真情实感,认为诗歌的本质即是表达感情的,是人的感情的自然流露。

袁宏道曾说好诗应当“情真而语直”（《陶孝若枕中呓引》）,“非从自己胸臆流出,不肯下笔”（《序小修诗》）。

性灵说从真实地直率地表达感情的要求出发，在诗歌艺术上提倡自然清新、平易流畅之美,反对雕章琢句、堆砌典故，反对以学问为诗。公安派强调诗歌的“真”、“趣”、“淡”，认为这是“真性灵”的体现。他们提倡质朴，反对铅华。

五、课文作业：

第一课时：1、完成课后练习和同步练习。

第二课时：1、模仿下面的文章写一篇对课文的赏析文章，要将自己的情感和对春的独特感悟融合进去。

北国早春

北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发，触触急发。

北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。如果你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟·次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。”）更有意境。“柔梢披风”，岂不正是那个刚梳妆的美女子吗？“柔”大概是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。“绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。”我们不禁要问：是哪个诗人曾经这般钟爱呢？这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或“泉而茗”，或“罍而歌”，或“红装而蹇”；这般的春色，这般的春意，惹来“曝沙之鸟，呷浪之鳞”。这便是北国的春天，难怪袁宏倒“一望空阔，若脱笼之鹄”。

t恤设计教案篇6

设计意图：

环保是当今全球性关注的一个问题，而且环保必须从幼儿抓起。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

活动目标：

1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。

2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书第4册第7页。

3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2--3件。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、带幼儿进活动室。教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗？老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会小朋友看了就知道了。

2、看课件"儿童时装秀"幼儿欣赏完教师提问：

（1）小朋友刚才你们看到了什么？这些服装漂亮吗？颜色一样吗？（五颜六色、美丽大方）

（2）教师：那小朋友你们看看你们穿的衣服颜色、款式、面料一样吗？（让幼儿相互摸一下服装手感）都什么感觉？（有的面料硬，有的软）

（3）教师：那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗？幼儿：设计师。教师：对，这些衣服都好似设计师在图纸上一遍遍的画，搭配颜色，画上漂亮的图案，觉得满意了，才把它送到服装厂做出来让人们穿，把人们打扮的更漂亮。

（4）教师：咱们除了知道服装是由很多不同的面料制作之外其实服装还可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服装啊？

3、幼儿表演：环保时装秀（让幼儿穿着用各种材料做的衣服表演。）欣赏完进行提问：

（1）孩子们刚才那些小朋友的表演精彩吗？那他们穿的衣服都是用什么材料制作的？（挂历纸、报纸、扑克、光盘等）

（2）教师：那你们家如果有这种废旧的材料你会怎么处理？这些废旧材料咱们每家都有，咱们小朋友有的会把它撕掉，扔掉，其实这些东西还是会有它的用处的，咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来，进行废物在利用。

（3）教师：老师今天也给小朋友准备了很多废旧材料，小朋友想不想也当一名设计师？（想）那咱们在设计服装时要先怎么样？幼儿自由说。教师小结：先进行测量，在绘图，然后再裁剪。

（4）幼儿自选材料开始制作，教师巡回指导给予帮助。

4、幼儿制作完毕后，教师让幼儿介绍自己使用什么材料制作的什么样的衣服。

5、让幼儿穿上自己制作的衣服进行展示表演。（背景音乐）

6、教师当小记者即兴采访：穿上自己设计的衣服什么心情？

小朋友：

a：穿上自己设计的衣服我很高兴。

b、将来我也要当一名设计师，让人们穿上我设计的衣服。

c、我希望大家以后把永久的东西都保存好，把它们利用起来。

7、教师总结：对，老师也希望咱们小朋友把一些废旧材料都能利用起来把他们变成有用的东西好不好？

8、结束：教师：走，孩子们咱们到院子里老师去给你们拍照，把你们设计的衣服发布到网上去，让人们将来都穿上你们做的衣服好不好？（将幼儿带出活动室）

活动反思

在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。