考虑到学生的学习能力和学习需求，我们需要在教案中提供个性化的学习任务，以激发他们的学习兴趣，为了写好一份教案，我们需要充分利用教学资源，以下是职场范文网小编精心为您推荐的变色珠教案优质7篇，供大家参考。

变色珠教案篇1

活动目标

1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。

2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。

3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

活动重、难点

感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。

活动准备

ppt课件、黑板一块、图标一套、音乐。

活动过程：

一、教师利用ppt引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因

1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。

宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示ppt）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。

2．教师播放ppt，

出示第一张ppt，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的`呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）

指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。ppt：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。

二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配

这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了xx变成了xx的变色龙。

宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。

三、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分

1．完整阅读绘本，感受“影子”部分

它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）

那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。

2.游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发现了。绿色的小草、黄色的香蕉……”变色龙的本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦

3.感受变形的乐趣

咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？

指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。

四、集体游戏：贪吃的变色龙。

伴随ppt、音乐、进行游戏。

“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”

指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。

变色珠教案篇2

活动目标：

1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

2、ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

3、观看绘本，完整欣赏故事。

出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

5、音乐对答，肢体动作表现故事。

游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）

6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

设计思路：

早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

活动反思：

?贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

变色珠教案篇3

活动目标：

1.知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2.学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3.能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

1.教具准备：课件2.教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

活动过程：

一.观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二.欣赏故事(变色蜗牛)

1.猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2.欣赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)

b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)

c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)

3.知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

4.游戏：变色蜗牛

a.今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的`最好听!

结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

变色珠教案篇4

一、设计意图

我班幼儿年龄虽小，可很喜欢看图书、听故事。为了满足他们的需求，我选择了《贪吃的变色龙》这一个书本故事，因为其故事情节的重复性，内容富有变化性，而且故事新颖，形象生动，很适合小班幼儿的阅读，但由于小班的孩子阅读的能力还很薄弱，因此，我设计了多媒体课件帮助幼儿来理解阅读，运用课件中有趣的声音、色彩鲜明的形象，从视听的角度吸引幼儿参与活动，并运用猜猜、看看的形式提高孩子参与的积极性与主动性，从而让孩子的语言表达能力得到锻炼，让孩子关注书本、喜爱书本，为孩子们今后的阅读奠定基础。

二、重点、难点分析

重点：感受故事中变色龙变色的趣味。

难点：尝试根据一定的.线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

三、片段分析

片段一：教师变个魔术导入课题，引出故事、了解故事角色。

1、李老师厉不厉害？那么有一种动物它也会变颜色哦，你们知道它是谁吗？来，我们一起来认识认识。

2、（观看课件）它的名字叫"变色龙"，这条变色龙不但会变颜色，它还很喜欢吃东西，而且什么东西都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音）

分析：导入是思维的起点，好的导入可以激发幼儿的学习兴趣。我利用直观导入法，魔术的方式吸引幼儿眼球，从而引出"变色龙"，开门见山地向幼儿点出今天所要学的对象—"变色龙"，调动幼儿的兴趣，为后面的故事做好铺垫。

片段二：利用课件，引导幼儿分段猜测表述，初步了解故事内容

1、引导幼儿感受、讲述"尾巴变成红色"的过程。

（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测）

（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？

（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测）

（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

（引导幼儿讲述看到的结果。）

2、引导幼儿完整讲述"身体变成黄色"的过程。

（1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

（2）幼儿讲述看到的。

（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。

分析：故事的分段讲述有利于幼儿理解故事。我根据我们班幼儿的年龄特点，选择了分段讲述故事，所以，先从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。接着采用提问的方式帮助幼儿理解故事内容，利用变色龙这个角色，抓住幼儿的好奇心，启发他们"听（听声音）"、"想（思考吃什么）"、"看（看哪里发生了变化）"、"说（说出变色龙的变化）。"讲述变色龙的变化。在发展语言的同时也拓展幼儿的思维发展。

3．鼓励幼儿大但讲述"四肢变成绿色"的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

（2）它吃了什么东西呢？

（3）看课件

4．鼓励大胆猜测"变成黑色和月亮"的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

（2）幼儿猜测。

分析："尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮"这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础；接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述；第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述；第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节环环紧扣，层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的得到提高。

片段三：完整欣赏故事。

1．出示大书，完整阅读故事。

2．提问最后两幅图的意思。

分析：一堂语言课必须有一个完整故事的讲解，让幼儿完整欣赏故事，及时对故事的完整理解，又是对故事的加深和复习。这个故事来自书本，所以，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归书本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自书本，引导孩子爱上书本，为他们今后的阅读奠定基础。

片段四：活动延伸

1、教师出示变色龙纸偶："看，变色龙今天也来到我们班了，想和你们玩捉迷藏的游戏，许多变色龙已经躲好了，我们一起把变色龙找出来，然后把你找到的变色龙和客人老师们说说。你的变色龙吃了什么，又变成了什么颜色，好吗？"教师带领幼儿寻找变色龙，幼儿自主和客人老师交流。

2、教师："贪吃的变色龙还会吃什么，变成什么颜色，我们去外面找找吧。"教师带领幼儿离开教室，活动结束。

变色珠教案篇5

教学目标

(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。

(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

(3)感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。

(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备

(1)小动物图片及故事场景图片

(2)四季房子特征图片、故事vcd

教学过程

1、以谈话的形式引出课题。

(1)小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。

(2)幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。

(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。

(4)看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?

(5)再看vcd的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。

小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”

小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”

小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”

公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”

(6)教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。

教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?

2、看vcd的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。

(1)提问：小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?

(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。

春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。

夏天，新房子周围开满了小黄花。

秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。

冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

(5)幼儿分角色朗读故事。

教师小结：

小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。

3、讨论：这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?

4、延伸活动：故事表演。

变色珠教案篇6

教学目标：

知识与能力：

1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景;

2、了解小说的故事情节、分析人物形象。

过程与方法：抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。

情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。

教学重、难点：

1、理清小说故事情节

2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象

教学方法：

1、演读法

2、小组讨论法

教学过程：

第一课时

一、 新课导入

同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙(板书)

二、 检查预习------走进作者

1、作者简介

要求：学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”

2、写作背景(多媒体展示)

?变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢(hu àn) 养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。

此环节有利于学生在学习过程中对文本的理解。

三、整体感知，理清情节

过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素?

明确：人物、环境、情节

追问：本文的人物、情节、环境分别是什么?

明确：人物：奥楚蔑洛夫

情节：变

环境：沙皇统治社会

问1：本文写了一件怎样的事?

明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件

过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁?

明确：法官：奥楚蔑洛夫;

被告：小狗

原告：赫留金

学生边回答，教师遍出示多媒体。

追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法?

明确：对话

问2：

过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物?

追问：当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢?让我们一起看看吧! 学生活动：学生演读课文6-27自然段

追问：在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒?为什么?

学生自由回答，此环节有助于帮助学生初步了解人物性格。

过渡：看来大家对小说有不少见解。如果让你为本文另拟一个题目，你会拟什么题目?为什么?

学生活动：同桌讨论

引导学生，根据人物性格特点拟题目。

问3：大家的题目与作者的题目比较，哪个好呢?为什么?

明确：结合人物奥楚蔑洛夫的“变”与变色龙之间的共同之处分析。

第二课时

四、研读课文，分析人物

过渡：是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了变色龙。

问4：下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次?变化依据是什么?请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。

(教师用多媒体出示表格)

学生活动：小组讨论，并在书中划出问题摘要内容。

教师巡视，并适时指导

明确：学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书

问5：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么?

明确：小狗的主人是谁

问六：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的? 学生活动：小组讨论，在课文中找出依据。

明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势

五、拓展延伸------续写

过渡：这场闹剧的结局怎样?

明确：奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”

追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。

答案设想：继续去别的地方搜刮民脂民膏。

*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理 得更圆滑了。

*去找普洛诃尔套近乎。

*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。 *“买”一只小狗送给将军的哥哥。

* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。

*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。

问6：

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

范文展示：

奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗?唉!这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开!是我训斥了他一顿。那人只好溜了。那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中

变色珠教案篇7

活动目标：

1. 愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合变化，萌发探索的兴趣。

2. 激发幼儿借形想象的愿望。

3. 根据色彩进行大胆合理的想象。

4. 作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：知道几种单色混合后，变成了另外一种颜色，如：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿

2.物质准备：红、黄、蓝三种颜料、小勺、塑封纸、图画纸、抹布、展示板、故事读本

活动过程：

一、导入活动：故事《变色鸟》

1.出示读本，引导幼儿观察，并说说：“白色的小鸟飞在天空中，可能会看到什么呢？”

幼：看到白云、星星、月亮、树、房子等。

2.引导幼儿发现，小鸟吃了不同果子，身上的颜色发生了变化。

师：小鸟吃了红颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢？

幼：身上长出了红色的羽毛。

师：小鸟飞啊飞，又看见了什么？）

幼：看到飞机、小狗、蓝天等。

师：它看见了一棵长着黄色果子的树，小鸟肚子饿了，它咕噜咕噜又吃了黄果子，小朋友我们一起来学习小鸟吃黄果子，咕噜咕噜。

师：小鸟吃了黄颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢？

幼：翅膀变成黄颜色。

（蓝果子重复前面的环节）

师：小鸟吃了红果子、黄果子、蓝果子变成了什么样子了！

幼：长出蓝颜色的翅膀。

师：小鸟翅膀除了长出红、黄、蓝色以外，你还看见了什么颜色。

幼：金黄色、褐色、黑色、绿色、紫色

二、师生共同制作奇妙的画，体验色彩混合变化的有趣。

1.激发幼儿绘画的兴趣。

师：小鸟吃了不同颜色的果子，就变成了一只变色鸟，我们也来玩变色的游戏吧！

2.介绍操作材料：

师：老师准备一张白色的纸张和一张透明的塑封纸，还准备了红、黄、蓝三种颜料。

3.教师演示，引导幼儿选择不同的颜色进行压色。

师：现在我们学小鸟吃果子，先吃了红颜色的果子，再吃黄颜色的果子，最后吃蓝颜色的果子。我们把三种颜色的颜料，排成三角形状。然后把塑封纸盖在上面压一压，颜色在小鸟的肚子里咕噜咕噜变色了。

4.通过提问，交代操作常规。

师：刚刚是老师自己一个人玩，现在一组有四个小朋友一起玩可是颜料只有一杯怎么办了？

幼：大家轮流玩。

师：用过的这张塑封纸怎么办了？

幼：透明的塑封纸张压完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

三、幼儿操作，教师指导幼儿大胆压色。

以儿歌的形式，指导幼儿压色的方法：这边压一压，那边压一压，左边压一压，右边压一压，压出一幅美丽的画。

师：你们想不想也来试一试啊！

幼：想。

四、展示评价

1.展示幼儿作品，让幼儿在作品中寻找颜色。

师：小朋友，现在我们一起来找找颜色吧！，谁找到颜色，起来与同伴一起分享。

幼：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、褐色、黑色。

2. 鼓励幼儿借形想象。

师：你看到这些画像什么？

幼：像火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。

活动反思：

整个活动既有轻松有趣的外部氛围创设，又有幼儿自主探索、发现、表达的内部动机激发，三种教学情境的有机融合和运用在一定程度上提升本次活动的有效性。本次活动以故事《变色鸟》引入活动，借用色彩丰富的图画书，吸引孩子们的注意力。利用颜料进行玩色也是孩子们非常喜欢操作的一项活动，大家在混色过程中探索颜色的千变万化。在压画时，教会幼儿操作要点，但由于第一次接触这种操作材料，所以个别幼儿不能大胆地大面积涂染。在压画时还教授儿歌，便于幼儿把所有的颜料都压实。最后的环节是想象这些画像什么？鼓励幼儿发挥想象。幼儿都能说出他看到的图画像什么，有的说像：火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。这个活动虽然是科学活动，但是其中也包含了其他领域的内容如语言领域及艺术领域。因此是孩子们乐于接受也比较喜欢的一个活动，最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然活动存在很多不足之处，但是孩子们却玩得很开心。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。