教师在编写教案时，应关注学生的心理发展，以促进他们的全面成长，教师在设计教案时，应考虑到课堂管理，以创造良好的学习环境，以下是职场范文网小编精心为您推荐的幼儿绘本活动教案6篇，供大家参考。

幼儿绘本活动教案篇1

设计意图：

绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话：一天晚上，一只小夜熊哭着来到小男孩家，原来它的妈妈不见了。于是，小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落，都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来，周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻，小男孩抓住了一颗流星，而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了，于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来，夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭，还要换钱给它买自行车呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……

这是一个温馨而奇妙的故事，非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为，依恋母亲是孩子的天性，尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说，他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑，在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此，他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受，与小夜熊产生强烈的情感共鸣。

本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣，引导孩子抒发对母亲的依恋之情，理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪，使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节，引发幼儿参与活动的兴趣，使之对小夜熊产生好奇和关注，为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节，引起幼儿的情感共鸣，这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本，特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情，激发幼儿的内心情感，将自己带入“小夜熊”的角色中，并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化，理解父母是爱自己的，从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎，教师、幼儿分别扮演小夜熊，大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中，幼儿通过安慰他人和接受安慰，纾解了自己的情绪，增进了师幼、幼幼之间的情感，从而消除了分离焦虑。

目标：

1．阅读绘本，感受、体验故事的情感，抒发自己对妈妈的依恋之情。

2．理解故事内容，知道分别是短暂的，即使分开了，父母还是很爱自己。

3．能够调整自己的情绪，排解自己的分离焦虑。

准备：

1．绘本《小夜熊》的ppt课件。

2．黑色玩偶小熊一只。

过程：

一、认识小夜熊，引出故事

1．认识小夜熊。

师(出示图片1)：你们看，这是谁?这是一只什么样的小熊?

师：对，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案，所以大家都叫它小夜熊。

2．逐一出示图片2～4，重点观察图片3，了解小夜熊出现的'原因。

师：小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢?

师：你们仔细看看这张图片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

师：原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了，它是来找妈妈的。因为妈妈不见了，所以它特别伤心，连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是，小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。

二、阅读绘本，感受、体验并表达内心情感

1.师幼共读绘本图片5～13，感受找夜熊妈妈的过程，引发共情。

(1)观察图片5、6。

师：小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗?

师：妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里，也不在他们经常一起玩的公园里，妈妈到底在哪里呢?

师：妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。

(2)观察图片7～8。

师：在家里，小夜熊是怎么找妈妈的?

师：它急急地冲到床边．连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗?

师：小夜熊和小男孩找过蜂蜜店，找过小公园，还找过家里的每一个角落，但哪儿都找不到妈妈。

(3)观察图片9～11。

师：这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情?

师：怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉?

师：找不到妈妈，小夜熊太难过了，它哭得伤心极了，周围的一切都被它的眼泪染黑了，变成了黑漆漆的夜晚。

2．感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。

(1)观察图片12～15。

师：这时，天上突然出现了一颗什么?

师：对，这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了，一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么，他们会飞向哪里呢?

师：咦?发生了什么事情?他们遇到了谁?

师：哇，原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢?

师：对，他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈，他们太高兴了!

师：看见他们拥抱在一起，你有什么感觉?

(2)观察图片16～18。

师：夜熊妈妈正在干什么?

师：小夜熊那么爱妈妈，一点儿都不想和妈妈分开，妈妈为什么还要去钓鱼呀?

师：原来为了让小夜熊有鱼吃，为了挣钱给小夜熊买自行车，妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了，可她还是一直爱着小夜熊的。

3．联系经验进行讨论，引发情感共鸣。

师：你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了?

师：哦，他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么?

师：原来，爸爸妈妈暂时和我们分开，是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱，才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具，还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样，爸爸妈妈即使和宝宝分开了，但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。

三、情境演绎，疏导情感

1．出示“小夜熊”玩偶，创设情境。

师：今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了，在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过，它担心妈妈还喜不喜欢它，担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它，让它不要难过呀?

2．提升经验。

师：谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他，会来接他的，现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。

幼儿绘本活动教案篇2

一、活动目标

1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

二、活动准备

课件、土豆、牙签、

三、活动过程

1、教师出示课件，导入主题。

(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的`文字)

(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

活动反思：

老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

幼儿绘本活动教案篇3

活动目标

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备

图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。

活动过程

一、活动导入，理解生活中的各种配对

1.师：(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。

2.师：(出示扉页)一对，总是由两个组成的;两个在一起，就成了一对。

3.师：(出示2副手套)这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?(小结：相同的两只手套可以配成一对。)

4.师：(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

幼儿：花和叶子是一对。

教师：为什么?它们的外形并不相同呀?

幼儿：因为花本来就长在叶子上。

教师：是啊!花有叶子衬着才更美丽。

幼儿：手套和手套是一对。

教师：理由呢?这两只手套不同哦?

幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。

小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

5.教师：(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

?设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】

幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。

教师：已经配成一对了，还有吗?

幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。

幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。

幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。

?设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】

幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。

幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……

小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。

6.(再加上衣服图片)再多加1样东西，可能会多几种配法呢?

?设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】

幼儿：多出1对……多2对……

教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。

小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

二、解读画面

1.师：(回到图书的封面)看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。

2.师：(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看，它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?

?设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】

小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。

3.师：(出示它们在糖果店的画面)看，它们在干什么?它俩感觉怎么样?

?设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】

小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。

三、配合游戏

1.师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。

2.梳理玩法：怎么玩猜谜? 小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。

?设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的`”……为后面的活动要求作铺垫。】

3.两两配合

(1)教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

(2)规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面;第二，每人每次只能说一句谜面。

(3)教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。

谜语1：樱桃。

谜语2：天鹅(与鸭子等不同，发散思维)。

谜语3：消防车(物品的特征更凸显，且和绘本故事有关)。

?设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。】

(4)小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣赏绘本

教师：看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。

?设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】

五、延伸

1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满;在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

2.仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢!

?设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。】

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

幼儿绘本活动教案篇4

活动目标：

1、能听懂故事大意，并愿意回答老师提出的问题。

2、学习句式：给奶牛吃x色的xx就挤出x色的牛奶。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

6、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

ppt课件，各种蔬果图片

活动过程：

一、导入，激趣

1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，让幼儿猜猜、看看、闻闻

“今天老师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。”

师：“原来是我们每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的'，好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”

幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

师：“今天，宋老师给大家带来一头奶牛(出示ppt图片)，这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

二、结合ppt，分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

1、播放ppt，讲述故事第一段。

2、播放ppt，教师讲述故事第二段。

师：“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”

3、播放部分ppt，幼儿观察表述猜想后，继续放ppt。

“小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?”

4、播放部分ppt，幼儿观察表述猜想后，继续放ppt。

“小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

5、播放部分ppt，幼儿观察表述猜想后，继续放ppt。

“小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”

幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……

随机教育幼儿不要挑食。

6、给故事起名字。(幼儿说不出来，教师可引导。)

三、教师完整讲述故事，有能力的孩子可以跟着讲。

重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。

四、句式练习

1、出示ppt，分析食物与牛奶颜色之间的关系。

“刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)

胡萝卜→橙色牛奶青菜→绿色牛奶

茄子→紫色牛奶西红柿→红色牛奶

2、根据图示练习句式“给奶牛吃x色的xx就挤出x色的牛奶”。

3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。

“你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

延伸活动：问答游戏，拓展经验(语言区)

师：奶牛奶牛真神奇，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶?

幼儿选择相应的图片并回答：加玉米，挤黄奶。

活动反思

本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩子们积极参与讨论和想象，并且语言表达能力得到了很到的提高

小百科：牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸;乳脂肪多为短链和中链脂肪酸，极易被人体吸收;钾、磷、钙等矿物质配比合理，易于人体吸收。

幼儿绘本活动教案篇5

活动目标：

1在看看讲讲中，理解笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。

2体验拥有朋友的快乐情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

活动准备：

ppt

活动过程：

t:这是什么声音？第一个环节可以直接点题：

c：大海。

t：看大海里住着谁啊？（出示鲨鱼)

c：鲨鱼t：这是一条怎样的鲨鱼啊？（从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察，然后凸显微笑，与众同）

c：蓝色的鲨鱼是一条很大鲨鱼t：这条鲨鱼的颜色是蓝色的。是啊，是一条身体很大的鲨鱼c：在笑的鲨鱼。

t：它是怎么笑的？

c：嘴巴往上，露出了牙齿。

t:你来做一下t：这条鲨鱼，名字叫笑笑，你们知道他为什么叫笑笑吗？

c：因为它非常的爱笑。

t：是呀笑笑非常的爱笑，心的.善良它也很想交朋友。于是鲨鱼笑笑准备出发去找好朋友。你们觉得它能找到好朋友吗？c：不能，因为它要吃人的。吃鱼的t：你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗？

c：能的，因为它很很善良。

t：拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。

c:不能，因为笑笑很凶t:让人感到很害怕。

t：现在让我们一起来看看笑笑找到好朋友了吗？笑笑游呀游呀，看遇见了谁呀？认识它吗？你们都认为笑笑找不到好朋友，我们一起来看看笑笑到底找到好朋友了吗？笑笑游呀游呀，看遇见了谁呀？认识它吗？

c：天使鱼t：鲨鱼笑笑看到了天使鱼，你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢？

c：天使鱼我能和你做朋友吗？

t：你真是一条有礼貌的鲨鱼。

c:我能请你一起和我玩吗？

t:真像一个绅士。

t:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗？

t：笑笑对天使鱼展开微笑，露出又白又尖的牙齿，对天使鱼大声问到："嗨，你愿意和我做朋友吗？一起来说一说t：那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情？

c：紧张，请你来学学看。

t：这个是什么表情呀？

c：害怕、紧张、惊讶。

t:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗？

c:不会。

t：是呀，天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙，它很害怕，转身飞快的逃走了。

请小朋友表演师幼表演t：啊呀，笑笑第一次出去找朋友就没有成功，他想只要我是真诚的，总有一天会找到朋友的。笑笑继续游呀游，看它又遇见了谁呢？

c：海星。

t：是美丽的小海星，鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢？小海星做了一个什么动作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的图片）请两个小朋友表演。

t：鲨鱼笑笑没有放弃它继续坚定不移的继续带着微笑去找水母、章鱼、鲶鱼做朋友，他们和笑笑做朋友了吗？他们都（逃走了）放悲伤的音乐t：笑笑这回它心里有点失落了，它是这么真诚的想交朋友，可是鱼儿都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

c：哭了t:交不到朋友，伤心的哭了t：你们想对笑笑说些什么呢？（我为什么这么真的想和别人做朋友，别人却不能接受我呢？）

c：告诉大家我是不会伤害你们的t：你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗？好注意。

c：我和你做朋友吧。

t：这下笑笑有点开心了，有你这位朋友支持它了。

t：有了你们的安慰，笑笑心情好多了，它继续在大海里游来游去找朋友，（放紧张的音乐）有点不对劲吗？发生了什么事情？

c：他们都被渔夫的网抓住了。

t：啊呀，这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙，谁能帮助他们呢？

c：笑笑t：对呀，找笑笑帮忙，他们大声的呼喊：救命呀，救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。

t：鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢？

c：把渔网咬破。

t：渔网破了，小鱼们就能""

c：逃出来了。

t：真是个好办法，还有吗？

c：请别人来帮忙。

t：帮笑笑一起救小鱼是吧？怎么救呢？

t：看看笑笑是怎么做的，只见笑笑对着渔夫微微一笑，渔夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起来做好吗？渔夫对着鲨鱼笑笑说："啊啊啊，绕了我吧，我放了他们。

t：现在小鱼们都得救了，他们会对笑笑说些什么呢？

c：笑笑谢谢你，我们一起玩吧。

t：鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。

c：笑笑对不起我以前不和你做朋友，我现在和你做朋友好吗？

t：笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。

t：小朋友们瞧，鲨鱼笑笑瞬间拥有了这么多的朋友们，现在这些朋友们和鲨鱼笑笑在一起做什么呢？这些小鱼们还害怕鲨鱼笑笑吗？

c：不怕了，它们在一起跳舞。

t：和朋友在一起跳舞比什么都高兴。

c：海星站在鲨鱼的鼻子上章鱼在和笑笑握手。

t：和朋友一起做游戏，握握手感觉真棒。

t：你们想不想再完整的听一遍这个故事呢？

t：故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗？在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢？

c：喜欢，它是一个爱笑的鲨鱼。

t：真诚的微笑人人都喜欢

c：喜欢，它是一个爱帮助别人的鲨鱼。

t：朋友遇到困难想办法帮助别人，这样你会交到更多的朋友，也会更更多的人喜欢你、爱你。

老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说："。

结束：笑笑用自己的微笑、真诚和实际行动赢得了大家的爱和友情，你们想不想也让大家爱你、喜欢你呢？那我们回去用自己的实际行动让大家都对你说lloveyou好吗？

幼儿绘本活动教案篇6

活动目标

1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受诙谐、有趣的情景。

2、学习句式：新娘，新娘，伸出你的小手，让我瞧一瞧，并利用abb形容词创编句式：新娘的小手abb。

3、能够在合作中进行角色表演。

重点难点

重点：

学习句式：新娘，新娘，伸出你的小手，让我瞧一瞧，并利用abb形容词创编句式：新娘的小手abb。

难点：

能够在合作中进行角色表演。

活动准备

前期经验准备：已了解从古到今婚礼的习俗，并熟悉音乐《婚礼进行曲》

组织材料准备：故事ppt、头巾、大灰狼的头饰及服装、毛手套、毛尾巴、毛脚套

活动过程

一、玩“猜猜新娘是谁”的游戏，激发幼儿兴趣

老师：“敲锣鼓，吹喇叭，今天有人结婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘会是谁。”你们记得真快呀！当你们念到“猜一猜”的时候就把眼睛用小手捂住，念到“会是谁”的时候就睁开。新娘就会出现了。

二、赏析封面，激发好奇、猜测情感

1、出示封面及播放背景音乐《婚礼进行曲》感受结婚场景的喜庆。

师：“森林王国今天有一位动物要办大喜事，我们一起去看看，它是谁？”（大灰狼）“他们在干什么”（结婚）“你是从哪里看出来的？”

2、猜猜新娘是谁

师：“大灰狼从来没有见过它的新娘，不知道它的新娘是谁？请你们来帮助大灰狼，猜一猜它的新娘会是谁呢？”

三、师幼共同阅读，理解故事内容，学习句式。

1、播放课件（第3、4页）

（1）通过手部图片提示，知道大灰狼对新娘说的话，并学习句式：新娘，新娘，伸出你的小手，让我瞧一瞧。

（2）看看新娘的手长什么样？（引导幼儿观察画面并用形容词来描述新娘的的小手。）

2、播放课件（第5、6页）

（1）大灰狼还是猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么？学说句式：新娘，新娘，伸出你的小脚，让我瞧一瞧。

（2）新娘的小脚长什么样？（引导幼儿观察并形容词来描述新娘的的小脚。）

（3）新娘的小手黑乎乎的，小脚胖嘟嘟的，它是谁呢？（幼儿根据猜测）

3、播放课件（第7、8页）

（1）大灰狼还是不能确定新娘是谁，他又叫新娘伸出了什么？学说句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，让我瞧一瞧。

（2）新娘的尾巴长得怎么样？（引导幼儿观察并说出新娘的尾巴的形容词）

（3）新娘的小手黑乎乎的，小脚胖嘟嘟的，还有一条长长的尾巴，它是谁呢？（幼儿猜测）

4、播放课件（9、10页）

（1）大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢？学说句式：新娘，新娘伸出你的'尾巴，让我瞧一瞧。

（2）新娘的嘴巴长得怎么样？（引导幼儿说出新娘的牙齿的形容词。

5、播放课件（第11、12页）师：大灰狼的新娘有着黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小脚、长长的尾巴、还有尖牙齿的嘴巴，它到底是谁呀？我们请大灰狼掀开新娘的盖头来看看吧（出示第12页揭示谜底）哈哈，新娘原来也是大灰狼呀！

四、表演游戏，体验游戏的快乐

请一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服装和头饰，一名女孩子盖上头巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛脚套，扮演新娘，老师当旁白，其余的小朋友当宾客，依照故事中的句式表演故事内容。

活动延伸：

老虎先生打来电话，邀请小朋友们去参加它的婚礼，帮帮它猜一猜它的新娘是谁。

活动反思

语言活动反思

绘本《大灰狼娶新娘》讲述的是大灰狼不知道自己的新娘是谁而请新娘伸出手、脚、尾巴和嘴巴来看一看。这个故事本身就比较有趣，它一改大灰凶狠的样子让孩子们感到新鲜，好奇，而结婚这个富有神秘色彩的事情又是孩子们喜欢模仿的游戏。在上观摩课之前，我在中三班进行了试教。在试教中，我发现了自己很多的不足：没有情感的讲述故事，文案中的目标设的太浅，整个流程不够顺畅。在钱老师的指导下，不仅将我的文案进行了修改和调整；同时，并指导我在讲述故事时，用怎样语气和动作来表达出大灰狼对它的新娘的好奇。通过钱老师的帮助，我又将文案进行了调整，并在班主任刘老师面前进行了说课。

在观摩课中，我以游戏的方式开始导入，小朋友们很快的就被吸引住了，马上就和老师开始进行游戏。通过游戏的铺垫，我开始进入主题，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣赏故事的封面是时，小朋友们能够很流利的说出封面的人物（大灰狼）以及他们在做什么（结婚）。当我讲述故事的内容时，小朋友们都很仔细的关注ppt，并且根据老师的提问进行回答问题。尤其在最后的情景剧表演这一环节中，课堂的氛围非常的积极、热烈。小朋友们的表现真的给我一个很大的惊喜。因为在这之前，我们班的小朋友们都没有接触过情景剧，能够在今天课上表演的这么好，真的是出乎我的意料之外。整个活动中，都在小朋友们的欢乐声中结束了。

作为一节观摩课来说，小朋友们的精彩表现，让我们要竖起大拇指的来称赞，但作为上课老师的我来说，真的是非常的惭愧和内疚。我有很多的不足：

（1）首先是在教具的准备上就做的不够充分；如果将教室打造一种结婚的氛围，那么，小朋友们就能够很快的进入今天的主题。

（2）在表演故事的情景时，如果有大灰狼的手、脚、尾巴、嘴巴等实物教具的话，整个课堂的气氛会更加的热闹，幼儿的积极性也会更加的浓厚。

（3）其次，在创编句式中，我没有很好的去总结和归纳，并在幼儿创编句式时，没有很好的去引导。作为教师的我来说这都是一个很大的弊端。

最后，在整堂课的流程把控中，我没有做到很好的去控制，前面的环节有些冗长，以至于后面的表演环节有些过于仓促。这都是因为我课前准备的不足所导致的结果。如果在课前准备的足够好，这节课不仅能够让小朋友们在欢乐中学习，也能够让我很好的掌握流程。

总之，在以后的教学工作中我要做到以下几点：

1、课前工作一定要做好，教具准备充分；

2、对所选材料要深入理解；

3、语言要精炼，不要啰啰嗦嗦。

虽然这次观摩教学活动已经结束，但在今后的观摩活动乃至教学活动中我都要努力的去认真的完成，这不仅是教师素养的提升，同时也是对小朋友们负责。