教案中的互动环节能够增强学生之间的合作意识，为了确保教学效果，教案中需要包含详细的教学步骤和时间安排，以下是职场范文网小编精心为您推荐的小学对课教案模板精选7篇，供大家参考。

小学对课教案模板篇1

教学内容：西师版小学语文第二册第三单元p44——p46。

教学目标：

1、认识本课的生字，会写要求写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、理解课文内容，培养学生“植树造林”的意识。

教学准备：

教师：本课生字卡

学生：预习课文，观察本地植被情况。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入。

1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗?(学生自由发言)

2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢?(出示课件)

3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。(板书：山爷爷)

4、指导读课题。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。

2、将生字多读几遍，注意读准每个字的`字音。

3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。

4、检查识字情况。

(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

(3)给生字找朋友，组词理解字意。

5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、质疑问难，初步感知课文。

1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。

4、小组互相解疑。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。

四、本课小结，布置作业。

1、师小结。

2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时

一、复习导入。

1、用登山游戏复习生字。

2、节课提出问题，激发学生思维。

二、图文结合，指导学文。

1、结合图1学习第一部分。

(1)山爷爷长什么样呢?请小朋友们观察这幅图。

(2)学生反馈。

(3)是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢?(4)瞧老爷爷的表情会说些什么?(自由发言)

(5)出示相关文字，指导生朗读。(生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。)

2、结合图2学习第二部分。

(1)小朋友们，你们想帮助山爷爷吗?(想)快想想办法吧(以小组为单位，说说自己的办法)

(2)集体反馈。(植树、种草)

(3)小朋友们的办法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。(出示图2)

(4)小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化?(穿上了绿色的长袍)

(5)这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)

(6)为什么小鸟会飞来?(生自由说)

(7)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。

三、课堂延伸，深化主题。

1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗?

2、山爷爷的生活到底怎样了吗?教师读山爷爷的话。

小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞;有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢?我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。

3、小朋友，这一切都是谁干的呀?你们觉得我们应该怎样保护小树?

4、课堂小结，背诵课文。

小学对课教案模板篇2

认知目标：

1、了解

将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。

教学过程：

一、兴趣导入

利用数张风景图片制作ppt，在课前开始播放，力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。

二、图片欣赏

老师这里只有少数的几张图片，你们想要看看更多的图片吗？

演示打开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。

三、拼音输入

1、出示南极探险。

你们看来这么美丽的风景，想不想去南极看看一看啊？

老师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！

2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？

大家可以互相合作，互相讨论怎样把拼音打好。

3、学生作品展示。

四、故事续写

同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论，互相合作，完成之后别忘了保存自己的故事。

教师演示保存过程

小学对课教案模板篇3

教学内容：

课本p14页例5，练习三第4、5、6题。

教学目标：

1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

教学准备：

情景图或课件等。

教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、谈话，出示例5情景图。

(1)要求仔细观察，看看需要解决什么问题?

(2)熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗?

(3)学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思?

3、为什么这个算式也用除法算式来表示?

?设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。

二、学习新知

1、认识除法算式各部分的名称。

(1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗?

(2)先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。

2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么?

3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法

来计算?学生思考、比较、讨论。

?设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、巩固应用，加深理解

1、课本第14页的“做一做”。

(1)明确要求

(2)学生动手操作，教师巡视。

(3)交流汇报。

(4)小结。

2、挑战园地：

(1)练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

(2)练习三第6题：写出除法算式。

说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图。

?设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。

四、课堂总结。

小学对课教案模板篇4

学情分析：

今天的中学生正值青春年华，有如朝阳初升，春花盛开，他们正处于人生的“黄金时代”，但是今天的中学生还体验不到中学阶段在人的一生中所起的重大作用和决定性的意义，也认识不到人生“黄金时代”有何等的宝贵，如何帮助他们建立一种紧迫的时间观念，在青少年时期让青春放出异彩，有意义地度过人生的“黄金时代”是举办这次班会的出发点。那么举办“把握住今天”这个主题班会的目的就是使同学们对自己正处在人处的“黄金时代”有一种自豪。

活动目标：

形式上以如何吸引同学的注意力为核心，采用同学演讲，绕口令，同学发言讨论，配乐诗朗诵和歌唱等多种能够调动同学的积极性，并为他们所喜欢和接受的方式，使全班每一名同学都不由自主地进入角色，成为活动的主体成员，使班会始终保持一种活跃、积极、向上、和谐的氛围，使同学们在接受启发教育的同时，感觉到集体的温暖，增强集体观念。

活动准备：

在材料的组织上，力图从多方位、多角度寻找同学们熟悉的人物、数字、事件，以浅显的现象说明深刻的道理。如在阐述为什么要把握住今天的黄金时代这个问题时，举了我们敬爱的周总理在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”之志的例子，为了实现这个志向，又通过一首配乐诗朗诵《在周总理的时间表上》来说明周总理是如何珍惜时间的。通过音乐的作用，加以朗诵者那包含着激情的音调，在同学的心灵中泛起了涟漪，与同学的心灵产生了共振。再如，说明时间是物质财富时，由一名同学以上海在一天内给国家和人民带来多少物质财富，用数字的形式给大家阐述，使大家有一个直观的概念，从而得出时间就钢铁，就是煤炭，就是粮食，就是物质财富……的结论。为了创造更多的物质和精神财富，我们必须抓紧时间，讲求效率。当今世界高效率已成为现代化的一个标志。那么对于我们中学生来说该如何讲求高效率呢?

为了把这个问题说清楚，我认为应寻找几个在惜时、守时、有效利用时间方面为我们做出了榜样的例子，再结合自己的实际情况，教育同学们建立良好的时间观念，提高单位时间内的有效利用率，所以先选择了鲁迅珍惜自己的时间，把喝咖啡的时间都用到写作上去的例子和爱因斯坦总是限度地利用时间，惜时如金的感人事迹，使同学们在无比敬佩之中产生一种要向他们学习的动机，针对这种动机，就由另一名同学及时地介绍中学时代应怎样有效利用时间，怎样提高听课效率，并着重向同学们讲述几种科学安排时间的方法，如制定生活和学习的时间表，在学习时间里要专注，充分利用时间的“边角料”等等。总之，在内容材料的组织上，我认为应紧紧抓住同学的心，从正面鼓励他们，通过各种事例和材料来振动他们的心灵，使之产生也要这样做的欲望，然后对症下药，使欲望变成现实，落到行动上。

活动过程：

在哪几个方面组织材料也是值得研究的问题。我们这次班会主要是从“为什么要把握住今天”，“把握住今天的意义”和“怎样把握住今天”这样三个方面来组织材料的。

首先在说明“为什么要把握住今天”这个问题，应先说明今天的可贵，今天的青少年正处在人生的黄金时代，接着由一名同学以演讲的方式，向同学们介绍了青少年时期精力充沛，思想敏捷，记忆力强，是学习和工作的大好时机是一个人大有作为的时代。举了古今中外，大凡事业上有所成就的人，不少就是在青少年时期立定志向，勤奋学习，让青春大放光彩的例子，如王维、_培根、麦克斯韦就是在青少年时期就抓住时间努力攻读才做出令人瞩目的成绩的。另一名同学从另一个角度又给大家讲了一个绕口令，“早早作窠”最后由大家得出结论，不应向绕口令中的小鸟学习，不能等待明天。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”所以应该抓住今天，倘若今天抓不住，明天也会失去。通过以上两名同学的说明，大家对时间的概念有了一定认识，懂得了为什么要把握住每一个今天，然后由同学系统地概括出把握住今天的意义：今天是明天的起点，明天是今天的继续，没有今天的努力，就不会有明天的发展。放弃今天的人，也就没有明天可言。今天抓住了，未来也就抓住了，这样自然而然引出我们应惜时如金，在阐述这部分内容时，可以由同学举出大量的例子，来说明惜时的意义。其中有一个关于古希腊伟大的数学家阿基米德的故事，是讲述罗马军队侵入到他的故乡并举刀要砍他的头时，他仍然抓紧最后一点时间钻研数学，为人类贡献力量。还有本世纪科学巨匠爱因斯坦在等人时很好利用枯燥无聊的时间进行研究，我国古代大教育家孔子珍惜时间，以“逝者如斯夫，不舍昼夜”的警句勉励自己和学生，不断进取，宋朝大理学家朱熹，我国数学家陈景润等也是珍惜时间的楷模。榜样的力量是无穷的，许多同学从这些人物身上深刻体会到了只有在中学时代把握住时间，抓紧时间才能有所作为的重要意义。为了更进一步深入地说明珍惜时间才能有所作为的重要意义。为了更进一步深入地说明珍惜时间的意义，由两名同学分别以具体的数字和例证证明了时间是物质财富，是精神财富，进而启发大家以讨论的方式谈谈自己的看法，不少同学得出这样的.结论：时间不仅是物质财富，精神财富，还是胜利，是生命，是效率……。

小学对课教案模板篇5

教学要求：

1．学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。

3．学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1．种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。

2．了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。

教学方法： 集中识字、表演朗读

课前准备：

放大的教学挂图或幻灯投影片，或cai课件一葫芦的实物标本。

课时安排：三课时

第一课时

一、揭示课题。

出示实物标本或cai课pte－一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。

二、指导看图。

1．课文共有几幅图？

2．按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？

3．想一想这两幅图说了一件什么事？

三、初读课文。

1．借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。

2．画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。

3．课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。

4．范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。

5．分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？

6．重点指导：

四、分析字形。

1．重点指导：

芦：上下结构，下边是“户”。

挂：右边的“圭”由两个“土”字组成。

邻：左右结构，左边是“令”，不是“今”。

居：认识“尸”（尸字旁）。半包围结构。

感：上下结构。

2．练习。”

第二课时

一、复习。

1．认读生字词。

2．说说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、图文对照，学习课文。

1．指名读课文第1自然段，说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容？

2．第1自然段写了几句话？每句话写了什么内容？

3．这棵葫芦长得好吗？画出写葫芦长得好的句子。

4“长满”是什么意思？说明什么？为什么用“挂”，不用“结”？（出示第一幅放大的挂图或cai课件，对照课文观察葫芦的长势，凭借图理解“挂”的含意。）

5．句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么？

小学对课教案模板篇6

教学目标

1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．

2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米＝100厘米．

3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．

教学重点

掌握1米的实际长度．

教学难点

用米尺较准确地量较长物体的长度．

学具和教具

投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺．

教学过程

复习导入

1．问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（ 1．上节课我们认识了长度单位厘米．2．厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度．3．我们还学会了以厘米做单位画线段的方法．）

2．师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？

新授

1．认识米

导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题．谁愿意到黑板前面来解决这个问题？

抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）

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a．请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。

b．在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。

(3)学生提问题．（如a:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲．b:有没有比厘米长一些的单位．）

(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？s

(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位．（板书课题）今天我们学习认识米、用米量．补充：米可以用字母m来表示．

（6）出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）

（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）．

2．用米量

（1）实际体验．请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；

（2）再次体验．两人再互相量一量身高，从地面到身体的.什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

（3）以小组为单位，量出1米，2米给大家看．

3．教学厘米和米之间的关系

（1）初步质疑．

师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米．

师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下．

师：那么米和厘米之间有什么关系呢？

（2）教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米．我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米．

（3）请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

（4）教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）

（5）教师出示卷尺．说：量比较长的距离，一般用卷尺．用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度．

巩固练习

1．选择合适的单位．

我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）．

小明身高124（ ），课桌高90（ ）．

2．操作性练习．

（1）两人互相量身高，是____米____厘米．

（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流．（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等．）

四、归纳质疑

通过这节课的学习，大家都有些什么收获？

板书设计

认识米 用米量

1厘米长的线段

1米长的线段

1米＝100厘米

小学对课教案模板篇7

教学目标：

1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

2. 理解两位数乘一位数的算理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

20×3= 30×5= 40×2=

200×3= 600×5= 16×4 =

16×4 =

这是我们这节课要学习的新知，老师希望下课时每位同学都能不仅会做，而且能说出为什么?

二、创设情境，提出问题

师：同学们喜欢去海边游泳吗?淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。(师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。)

师：从图中你能获得哪些信息?

根据这些信息你能提出哪些数学问题?

师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。

三、探索口算方法

1.解决问题：买3个泳圈需要多少钱?

师：你会列式解答吗?

学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的.口算方法，然后汇报。

生1：12×3就是3个12相加，12+12+12=36(元)。

生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3=30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

2.解决问题：买3个球需要多少钱?

师：你能算出来吗?

学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。

生1：15×3就是3个15相加，15+15+15=45(元)。

生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3个10再加上3个5，30+15=45(元)。

四、课堂小结

今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获?

先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。

五、巩固与练习

1.看屏幕(出示练一练第2题情境图)

让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。

全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

可以：①因为15×6=90(块)，100-90=10(块)，所以够分。

②因为15×6=90(块)，100>90，所以够分。

2.看屏幕(出示练一练第3题情境图)

师：谁能说一说从图中都看到了什么?

学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。

3.练一练第4题

教师先示范让学生理解表格，学生独立填表，然后进行全班反馈交流。

引导学生观察填写结果，说一说“发现了什么?”

4.练一练第1题

先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法。

六、检测

这节课大家学习的如何呢?来，做一做16×4 并写思考过程吧。

完成后相互检查，看看谁都完全正确。