只有充分考虑学生的学习进度，编写的教案才能在课堂中得到有效的应用和实施，通过实践活动，教案能够让学生在真实情境中运用所学知识，职场范文网小编今天就为您带来了超市活动教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

超市活动教案篇1

活动目标：

1．观察超市各种商品的陈列与摆放。

2．体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。

3．简单了解超市里工作人员的不同分工。

活动准备：

1.向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。

2.在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。

活动过程：

一、谈话，明确本次活动目的要求。

1．结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。

2．明确过程中的几个注意点：

（1）注意超市中购物的礼仪；

（2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。

二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。

1．教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的.。

2．引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。

3．幼儿自主、文明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱）

4．鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。

三、交流、分享独立自主购物的快乐。

1．说说超市物品分类与摆放的特点。

2．幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。

超市活动教案篇2

活动目标

1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。

2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。

3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。

活动准备

购物篮、代币卷。

活动过程

一、导入

教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！

二、展??

1、参观超市。

带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。

（1）交流超市购物的程序。

提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？

小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；

买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。

（2）鼓励幼儿做文明顾客。

提问：怎样做一个文明顾客呢？

小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。

（3）请幼儿自由购物。

（4）引导孩子到收银台结账。

3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。

（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。

提问：你买的.是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？

（2）引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进行品德、安全等教育。

提问：

（1）你是怎样做文明顾客的？

（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？

（3）如果和家长走散了怎么办？

三、结束

1、对幼儿的表现进行总结。

2、在区域活动中布置小超市。

超市活动教案篇3

活动目标

1、参观超市，感受超市购物的乐趣。

2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

3、能遵守外出参观的安全礼仪。

活动准备

教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。

活动过程

一、参观、购物前文明礼仪教育

--师:今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么?(鼓励幼儿自由发言)。

--教师小结:在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西;看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。

二、参观超市。(幼儿在教师和家长的.带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)

--引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。

--幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

--引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

--教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。

三、参观、购物后的感受

1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。

2、鼓励互相分享讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你在超市参观过程中有什么有趣的发现?

--教师小结:参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。

活动应变

1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。

2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。

活动延伸

活动后可以开展角色游戏:娃娃超市。

区角活动

角色区:将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。

环境创设

主题墙内张贴幼儿超市购物的照片，鼓励幼儿学习有计划地购物，能遵守公共秩序。

家园互动

请家长带幼儿一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

随机教育

超市是一个公共场所，引导幼儿在公共场所要注意个人安全。

超市活动教案篇4

教学目标

1、听录音，在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、菜”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文，在此基础上，能独立或半独立地朗读课文。

3、复习笔画“捺”，能正确地说出“个”和“木”的笔顺，并能在老师的指导下进行描写。

4、开展识字拓展活动，让学生认一认物品包装袋上的名称。

重点和难点

1、在老师的指导下，能在课文的语言环境中正确认读6个生字的字音。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文，

教学准备

生字卡片、写字本、录音机、磁带等

教学过程

一、复习字词，巩固旧知

1、开火车读词语：小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮??

2、齐读词语

出示练习：用所给的词语完成填空。

小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮??

玲玲是个（）。她家有三口人，有（），（）还有她自己。他们住在（），生活可方便了。小区附近有（）有（）有（）还有一个大超市。

3、师：谁能把这些词语放入句中相应的括号里，使句子读通顺？（点名完成填空）

4、（教师根据学生回答把卡片放入相应的括号中）齐读句子。

玲玲是个（小学生）。她家有三口人，有（爸爸），（妈妈）还有她自己。他们住在（白玉兰小区），生活可方便了。小区附近有（银行）有（医院）有（邮局）还有一个大超市。

板书：超市（师边板书边说出该字的笔顺）

5、学生字：“超”“市”

（1）读词语：超市

师：在读这个词语时，要注意把舌头翘起来。

（2）交流：说说我们周围有哪些超市？

过渡：有位小朋友和他的妈妈也来到了超市，他们买了些什么呢？就让我们一起来学习第8课。

6师板书课题，学生看教师板书：8、上超市（生齐读课题）

说明：

本课通过复习，引出课题。目的在于为学生提供语言环境帮助学生复习所学过的生字。

教师在板书课题时，应有意识地渗透字的笔顺规律。让学生初步了解在写字时应按正确的笔顺规则进写。在读“超市”这个词语时，教师应提醒学生读准字音，注意把舌头翘起来，渗透有关翘舌音的读法，为后阶段的拼音教学奠定基础。

二、听录音整体感知，学习生字

1、师：这位小朋友和妈妈在超市里买了哪些东西呢？我们一起来听课文录音，边听边想：

出示填空：我和妈妈到超市买了（）、（）、（）、（）、还买了（）。（点名回答）

2 、根据学生回答完成填空

我和妈妈到超市买了（鱼）、（虾）、（鸡蛋）、（蔬菜）、还买了（水果）。

3、齐读句子

说明：

对于刚入学的孩子而言，还未养成静心听的习惯。故在课堂教学中我们应注重培养学生养成良好的学习习惯。本课在整体感知课文内容时，教师出示与文章内容相关的填空，目的在于帮助学生了解课文内容，同时指向明确，告诉学生该认真听什么，养成边听边记的好习惯。

4 、学生字。

师：句子中红色的字就是我们今天要认识的字宝宝。（和、鱼、虾、菜四字变红）你认识哪些字？你是怎样记住它的'？（点名交流）

（1）交流记字方法

例如：

生：我认识“鱼”，这个“鱼”就是一条鱼的鱼。

生：我认识“虾”，这个“虾”左面是个“虫”右面是个“下”。（你说得真好，你不仅记住了这个字，还知道它是一个左右结构的字。我们一起来给它编个，左虫右下虾虾虾）

生：我记住了“菜”，这个“菜”就是“菜场”的“菜”，我经常和妈妈到菜场去买菜。

（你真了不起，在我们的周围就是一个识字乐园，只要你留心观察，用心记，就会认识许多字。）

师：谁能给“菜”找找朋友。

（2）读生字

①生按顺序齐读生字。

②交换顺序读生字。

③做“我说你举”的游戏。（师读字，生就举起该字的生字卡片）

说明：

由于学生刚入学，识字不多，故识记生字的方法比较有限，也比较独特，大多都是联系生活或是记某一部件来记生字。作为教师，我们应创设良好的识字氛围，鼓励学生用独特的方法识记生字，用激励性的言语，用生动活泼的形式激发学生识字的，同时正确引导学生能用更为正确易记的方法来记住生字，逐步提高学生独立识记生字的能力。

三、朗读课文，巩固生字

1、师：生字放入课文中你还认识吗？跟着录音轻声读读课文，注意读到哪，指到哪。

2、跟着老师读课文，试着读正确。

3、试着自己轻声读课文。

4、多种形式朗读全文

（1）指名读。

（2）小组挑战读。

（3）做“滚雪球”读课文的游戏。

（4）齐读课文。

说明：

本环节利用多次朗读课文，帮助学生巩固所学生字。

对于刚入学不久的学生而言，读一段话有点困难，故让学生先听录音读，目的在于听清每个字的读音，又请学生跟着老师读，而后又提供学生自己尝试读文的机会，目的在于帮助学生能较正确的读课文，最后采用多种朗读的形式帮助学生读好课文。在反复读文的同时，生字也在不停地复现，这也是在复习巩固生字，一举两得。但要注意的是，在读文时要求学生读到哪指到哪，做到字字过目。这样既能使学生再次接触所学的字，同时在耳濡目染中也能帮助学生积累更多的字。

四、课后延伸，识字活动

1、交流：说说自己在超市里认识了哪些字？

师：生活中到处是识字的乐园。超市里，物品包装袋上就有许多字。喜欢识字的小朋友请你们把它剪下来粘在我们的语文书上，并认一认上面的字。

2、小组合作交流。

五、指导写字，描摩汉字

1、知识竞答

（1）写字时做到哪三个一？

（2）握笔时要做到什么？

（3）你能说出下列笔画的名称吗？（ノヘㄧ—）

2、指导写字：“个”“木”

（师在田字格中写“个”“木”，要求学生边看边想这两个字是按什么样的笔顺规则来写的？）

3、集体书空。

4、复习“手腕操”，开始描写。

超市活动教案篇5

教学目标：

1、知道超市购物的一般程序和常识。

2、能评判有关行为，学会文明购物，欣赏并愿意表现出文明的行为。

3、知道购物要根据需要进行，在活动中能尝试着自主购物。

教学重点：

1、学习超市购物时的一些常识。

2、学会文明购物。

学生分析：

1、低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历，知道一些购物的常识。

2、小朋友们上超市购物一般较随心所欲，以自我为中心，没有计划性，但他们都有自己独立购物的愿望。

教学：

1、联系生活实际创设情境，让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。

2、采用多种交流方式，让学生在交流中相互学习，相互促进。

教学准备：

1、课前发好《告家长书》，要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。

2、学生准备好10元购物经费，在家长陪同下到附近超市自主购物一次。

教学过程：

一、创设氛围，回顾购物活动。

二、观看录像，认识超市的布局。

小朋友们，你们昨天都到哪里去购物了？下面让我们一起去看看超市购物时的情景：

播放超市购物的录像。

三、学习超市购物的基本程序和常识。

1、你在超市里是怎样购物的，能把经过说一说吗？

2、昨天你买了那么多东西，能给大家看看吗？

小朋友们向大家展示自己购买的商品。

小结：看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品，真是能干。

3、下面就请四人小组互相交流，看看自己买了哪些东西？你平时上超市购物，会碰到哪些问题呢？

例如：超市这么大，东西这么多，找不到要想买的东西。

同类商品太多，不知挑选哪一样好。

（大家讨论解决）

4、观看超市分类录像。

5、超市购物有许多小常识，李老师把它们编成了一段，帮助小朋友记住它。出示童谣，师生共念。

商品多，摆放齐，

自己选，自己拿。

看清价，记心里，

排好队，把账算。

文明购物要做到，

少先队员莫忘记。

四、学习文明购物。

1、说说在超市看到的不文明现象。

李老师挺爱逛超市，但有时会在超市里看见这几种情况：

出示照片，请小朋友们仔细看，说说你的想法。

小结：乱放商品给超市带来了很大的麻烦，因为顾客的乱放，大型超市不得不专门派几个员工整理这些，我们来听听他们是怎么说的。（播放录像）

2、你以前在购物时，有没有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道该怎么做了吗？

3、看来超市购物也要讲文明。出示一位小顾客在超市哭闹的图片，学生评议。

4、师生共演小品，老师表演插队，学生评议。

五、回顾总结，畅谈收获。

1、今天上超市，你有什么收获吗？

2、师生共唱《小鬼当家》。

六、延伸。

自主到超市购物一次，请爸爸妈妈评一评今天上超市的成绩。

课后：

依据的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，我从以下几个方面来落实本课的。

超市活动教案篇6

活动目标：

1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具

1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3、集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

(1)请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4)师生共同总结。

4、被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

课后反思：

1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

出现了3种不同的答案：

1、券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。

2、小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

3、买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。 现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。

超市活动教案篇7

教育价值分析

幼儿对超市并不陌生，但对超市物品的摆放缺乏认识，也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教育意义。

活动目标

1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的兴趣。

2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。

活动难点

了解超市的用途，并学习数物对应

难点剖析

幼儿的观察能力不够，所以要对幼儿零散的经验进行输理，拓展幼儿超市购物的经验。

活动过程

教学策略创意说明

1、讲述故事，引出问题

教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？

小动物买东西真不方便，你们有没有办法解决他们？

教师讲述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么办法？

大家都很喜欢“亮亮大超市”，为什么？

2、讨论：我喜欢的超市

你家周围有什么超市呢？超市是怎样的？你喜欢去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？

3、数物对应的操作练习

用讲故事的方式吸引幼儿的注意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的主要特征。

后续反思与调整策略

正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。