教案的多样化设计可以满足不同学生的学习风格与需求，我们在准备每一堂课时，都应该认真撰写教案，因为这是保证教学质量的重要前提，​，下面是职场范文网小编为您分享的英语三年级下教案8篇，感谢您的参阅。

英语三年级下教案篇1

激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。

句型how many…can you see? i can see…的初步运用;

课件

step1热身/复习(warming up/revision)

设计意图：通过chant复习字母aa-ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。

step2趣味操练 (consolidation)

1.练习how many…can you see? i can see…

1) ask and answer practice:

(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)

设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。

t: how many rabbits/cats/elephants can you see?

s1: i can see thirteen.

t: rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

t: pair work. now please ask and answer: how many…can you see? i can see…

(学生用教室内实物进行问答练习。)

简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。

2) chant:

设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。

how many, how many，how many rabbits can you see?

thirteen，thirteen，i can see thirteen.

thirteen rabbits i can see.

(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)

简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。

2.数字游戏

设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的.能力。

t：line up! count from 1 to 15. play a game: (?) +(?) =15

(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)

简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。

step4拓展性活动(expansion)

设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。

t：choose one picture to talk about in your group. try to use the sentence patterns: how many… can you see? i can see… 5 minutes for you.

(课件出现park和farm场景，小组内自选场景进行交流。)

e.g.: group onesquo;s dialogue:

s1: today is sunny. letsquo;s go to the supermarket. ok?

s23: ok!

s4: no, isquo;m going to the park.

s5: me, too.

s123: see you.

s1: so many beautiful flowers. how many flowers can you see?

s2: one, two, three. i can see three.

s1: how many people can you see?

s3: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. i can see eleven.

s1: yes, what are they doing?

s23: they are rowing a boat.

s1: how many boats?

s23: one, two, three, four, five. we can see five.

s1: letsquo;s fly the kites, ok?

s23: ok!

s1: how many kites can you see?

s23: one, two, three……twelve.

s1: no, ten. the black two are birds.

s1: time is up. we are going to go home.

s23: ok!

(找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演on the happy farm。

简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。

step5结尾(ending)

1. song: one two three four five

设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。

t：you behaved very well. now a beautiful song for you.

ss: one two three four five. once i caught a fish alive. six seven eight nine ten. then i let it go again.

t: why did you let it go?

ss: cause it bit my finger so.

t: which finger did it bite?

ss: this little finger on the right.

简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。

2. 小结(sum up)

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

how many

英语三年级下教案篇2

（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 33

教学内容与分析

1. just speak

本课书主要通过创设操场一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言is that ...? oh! yes，it is.here you are。thank you.并将新词运用于其中。

2. just read

学习含有字母ww，单词watch，water，box，taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展，如water除了可以表示“水”之外，还可以表示动词“浇水”，除了：用taxi一词来表示出租车以外，我们还可以用cab一词来表示出租车。

3. lets sing

学唱is that your watch ?这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1. 准备有关字母ww，卡片以及watch，water，box，taxi的单词卡片。

2. 准备相关单词的实物或玩具。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 玩whats missing?游戏。

3) 布置失物招领台，请部分学生作警察协助其他学生找回相关物品。看看哪一位"小警察"能最先将手中的物品送还到失主手中。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师问whats the time?然后自己看手表说its ten oclock .its time to begin our class.教师解下手中的手表介绍说this is my watch.my watch is new.its an ice watch，isnt it? do you have a watch? may l have a look at your watch?

2) 请学生逐一介绍自己的手表说：this is my watch.教师顺势装做欣赏手表的样子将学生的手表拿来，为下面的教学环节做铺垫。

3) 教师此刻手中已经握有数块手表，教师开始发问学生a is that your watch，a? 引导他说出oh! yes，it is。教师将手表递给该学生说here you are。

4) 教师再次出示一块手表请学生a问学生b：is that your watch，b?b说oh! yes，it is. 教师将手表递给b说here you are。

5) 播放教学片段请学生们进一步理解该功能语句在其他场景中的运用。

6) 指导学生听录音朗读课文，并创设情景表演对话。

7) 小组之间进行比赛。表演出色的学生，教师以往其杯中加清水作为奖励：here is some water for you.渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。

8) 在此基础上引导学生自发说出该单词water。

9) 教学单词box方法见趣味操练2)。

10)教室里摆放很多盒子，教师装做拿不动，请学生帮忙还是拿不动，于是想到了taxi。出示卡通玩具，教学taxi 一词。

3. 趣味操练(practice)

1) 通过玩“听音猜人”的游戏让学生自然习得：is that your…?具体方法如下：

将一名学生的眼睛蒙起来，让他看不见东西，再请另一名学生上前来手拿一 样物品对他说一句话：hello，this is my watch.然后请刚才被蒙住眼睛的学生猜一猜是谁的物品，他可以走下台问在坐的每一位学生。

2) 玩猜盒子的游戏。教师提前设好机关准备若干盒子，将小盒子套在大盒子里。引出单词box这时教师可以问whats in the box?学生会有若干种猜测，然后教师取下大盒子说there is another box.游戏过半学生会自发猜出单词box的意思。这样一来，学生由感知转向自发参与游戏。

3) 演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某—个学生is that your watch?由该名学生独自唱出no, it isnt。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生成活动手册本课的内容。

1) 听录音，据录音内容，肯定回答的画笑脸，否定回答的画哭脸。

2) 读出句子。把句子与相应图连接起来。再按句子提示给图涂色，最后把图和相应字母连起来并正确读出字母。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additional activities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。

英语三年级下教案篇3

指导思想：

?英语课程标准》对于小学中年级的要求是能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。本课是小学三年级的故事教学，为了培养学生的技能，我根据学生的实际情况和本课的教学内容，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，让学生成为学习的主体，发展学生的综合语言运用能力。为了培养学生读的能力，最后又设计了一个给图片排序的活动，为将来让学生自读故事打基础。同时渗透了本单元的语言结构。

背景分析：

教学内容：本课是北师大版《先锋英语》第三册第二单元的第一课时，为故事教学。故事的大概内容是mocky和ken，ann去买东西时发生的事情。初步了解询问价格和回答的句型how much is ---？ it is ---yuan. how much are they？ they are--- yuan . 并初步接触本单元的话题单词：数字。在本单元，句型对于孩子们来说，难度并不大，数字单词的认读对学生来说是难点。

学生情况：

三年级学生通过前两年的学习，已经了解了本套教材的体系，对于故事中的三个主要人物也比较熟悉。而且三年级学生去年我带过一年，师生之间比较默契。

教学方式与教学手段：本课我结合学生的实际和本课的教学内容，采用了图片和多媒体辅助教学的方法，调动了学生的多种感官，帮助学生理解故事。采用小组合作的方式帮助学生理解故事，操练句型。

技术准备：

多媒体 图片 实物

教学目标：

知识目标

1. 学生在图片的引导下，能读懂本单元的故事。

2.通过学习故事，学生初步接触本单元的功能句型 how much is ---？ it is ---yuan. how much are they？ they are---yuan.区分单复数物品询问价格的方法。

情感目标

培养学生热心助人的好品质，向mocky学习，有勇有谋。

技能目标

1. 通过小组合作，培养学生的小组合作能力。

2. 培养学生的.阅读策略。

教学重点：

通过阅读让学生理解故事，并初步掌握how much ？句型。

教学难点：

对句型的理解及运用，同时对本课中出现的部分数字单词加以区分。

教学过程：

一、预热

1. 师生齐唱英语歌“twenty monkey toys”。

设计意图：这首歌中包含了数字1--10，学生熟悉其旋律，朗朗上口。不仅可以复习数字，唱歌时加上动作，又可以增加趣味性。学生的学习积极性一下子被调动起来了。

2.师.： i have a riddle for you：it’s a toy. it can fly with your help. it’s very beautiful. but it isn’t a bird. what is it ？(kite)

设计意图：用谜语的方式呈现故事中的单词，一是吸引学生的注意力，二是锻炼学生的思维。培养学生的语言运用能力。

学生猜测。

3．用图片呈现单词train、 robot。

过渡语：today we are going to learn a story about ken、 ann 、mocky and these toys.

二、新授

（一）听故事

1． 播放课件，学生边看图，边听故事。

设计意图：整体感知故事，理解大意。

2．再次播放课件，出示问题

（1）how much is the train？ （2）how much is the the kite？

（3）how much is the the robot？ (4)do they buy the train？

学生第2次听故事，同时带着问题再次听故事，在听的过程中搜集信息。

3．听后学生回答问题

学生回答问题时会在买没买火车这个问题发生争执，可以引导学生观察图5，了解情况，后面具体讲课时也会再次提到。

设计意图：学生第一次完整地感受故事。提出一些问题帮助学生理解故事。（二） 讲故事

出示课件，让学生仔细观看，并回答老师提出的问题。

p1： 这时三个主人公刚走到卖玩具的柜台。问学生 are they happy？

生说yes. 并让学生注意观察what’s on the table？ 生说：the kite， train， and doll. they are toys. p2：这时开始逐个问价钱。

师问：what’ s this？ 生答：it’s a toy train. 再问how much is the train？ 答：it’s ￥20. 师很夸张的说，oh， it’s too expensive.

然后老师出示句子卡片，操练几遍。同时板书。

p3：师问：how much is the kite？

生答后，师说：it’s cheap. do they like it？ 并操练句型。

p4：师问：what’ s this？ how much is the robot？

引导学生回答：it’s ￥11。

p5：学生观察图，老师再次提问what do they buy， the kite， the train， or the robot？ how much are they？

教师板书句型。

教师拿出其它卡片，巩固操练主要句型。how much is the ball？( teddy bear) it’s ……yuan.

p6：仔细看课件，在售货员伸手接钱时停住，问what are they doing？ 答：给钱。从而学习句子here’ s the money. 接着放课件，售货员手拿硬币。停，并问what are the coins use for？ 学生答：找的钱（有一定的买东西经验，通过看图，完全可以理解其意图）here’ s the money. here’s your change这两句话在本节课不作为重点讲解。

p7：学生直接重复句子here’s your change.

p8师说

oh， mocky is trying on shoes. he is wearing a pair of big shoes. they look like the ducks’ feet. they can help swimming. (加动作辅助学生理解)

引导学生看“穿蓝色衣服的男人”。 is he good or bad？ (加手势)

p9：看课件，小偷逃跑了

p10：放课件，老师说well done， mocky. 这时老师提出if you see a thief， what will you do？

生答：报警，喊人等等。

（设计意图：适时对学生进行德育渗透：告诉学生遇到坏人时首先要沉着冷静。当别人遇到危险时，要在确保自己安全的情况下，帮助别人。

三、操练

1. 学生跟读一遍课文。

2. 小组合作，分角色朗读小故事。

3. 汇报展示

（设计意图：小组合作，是学生互相学习，取长补短的好机会。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，促进思维的发展。）

4．小组合作，给图片排序

每组有一套故事插图，由组内一名学生读故事，其他人员给图片排序。 排好后全组学生利用自己的作品齐读课文，共同检查排序是否正确。

（设计意图：小组中每个成员都积极参与到活动中，每个成员都会带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，降低了难度，学习积极性也会大大提高。）

四、作业

读熟课文，下次课表演故事。

教学效果评价设计

1、第一次听小故事，先整体感知、理解课文的主要内容，对本单元的话题内容有初步的了解。

2、第二次带着问题听小故事，培养了学生搜集信息的能力，同时培养学生的阅读策略。

3、分角色朗读小故事，让学生进一步体会人物的语言，发挥每个孩子的优势。

4、小组合作，给图片排序。小组中每个成员都积极参与到活动中，学习任务由大家共同分担，降低了难度，学习积极性也会大大提高。

教学设计的特色

本节课经过了几次修改。一开始我忽略了老师讲课文的过程。觉得学生能够通过听，读故事回答几个关键的问题就算理解了故事，而把大部分精力都放在了操练句型上。其实帮助学生理解故事，掌握一定的方法才是最重要的。而且这种能力的培养是需要时间的，是需要老师的精心教导的。于是教学设计发生了很大变化，使其让学生更容易接受了。

1、歌曲引入，既复习了数字又活跃了课堂气氛。我认为歌曲引入教学是屡试不爽的一种方法。学生对琅琅上口的英文歌曲和童谣的喜爱是不言而喻的。

2、先整体呈现故事。故事教学就是要让学生理解故事。先整体后部分的方法让学生先感知故事，而后再从细节理解故事。

3、操练环节

给图片排序。一名学生读课文，其他学生排序。这样设计给学生增加了一次听音认读的机会。

教学反思：

本课是北师大版三年级第二单元故事教学第一课时。教学目标定位在初步理解故事大意，能够朗读小故事，初步接触本单元的功能句型。

问题1：在本课中，出现了三个话题单词，应呈现出来，让孩子认读，但我忽略了这个环节，只注重了句型的训练。

问题2：小组活动前，应给学生明确的要求，再进行活动。

问题3：教师的板书给学生起到一个示范性作用，如果打好四线三格，让孩子们看到单词如何占格，帮助他们形成正确书写习惯。

问题4：最后一个活动，给图片编序号，课前我先用字母编号，学生再用数字编号，订正答案时，学生容易明确说的是哪一幅图。

总之，本节课完成了教学目标，学生了解了故事，并能读课文。多数组的合作还是有效的。

英语三年级下教案篇4

第一课时

一、教学内容

let’schant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的.在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

(3)小组操练，教师巡视指导

(4)学生汇报

3、学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练，教师巡视指导。

(4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。

(2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

英语三年级下教案篇5

教学内容：

?九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》3a第一教时（a部分三、四两幅图；b部分相关单词）

教学目标：

1、能听懂、会说close/open…及其应答语all right./ok等。

2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

教学重点：

1、单词：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交际用语：close/open…及其应答语all right.

教学难点：

1、单词a basket 的读音

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

教学建议：

根据学生的认知规律，考虑到open和turn on、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和 close比turn on和 turn off容易上口。所以第一教时先教open和close，第二教时再教turn on和 turn off的.句型。

课前准备：

1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、

2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit 9 on and off

教学过程：

step1revision

1、t: good morning,s1.

s1:good morning, missjiang .

t: how are you?

s1: fine, thank you. and you?

t: i’m fine, too.

t:sit down ,please.（重音：please）

2.t：what’s your name?

s2:nice to meet you.

t:nice to meet you,too.（并伴随着握手的姿势）

t：sit down,please. （重音：please）

新授please: 反复操练几个对话，强调please,以此来讲授please的意思，让学生了解其意思。

3.（在学生操练完各个复习的对话时）t：sit down…s:please（together）

step2 presentation

1、door, open the door

t: today, we will learn some new things,look,it’s a door,a door ,what’s the meaning of door?

ss:“门”

t:door ,door ,门（领学生读数遍）

t：there are so many people in the classroom,i feel hot ,so i want to open the door ,open ,open ,open the door

t:伴随肢体语言讲解open the door

t:open the door

s:all right/ok

2.close the door

t:but ,today ,i’ve got a cold,i feel cold now,so i want to close the door.

t:伴随肢体语言讲解close the door

3.t:close the door

s:all right.

4.compare:open and close

t:做关门的动作

s：close

t：做开门的动作

s：open

（do this many times ,let the students understand “open”and “close”）

5.（多媒体课件呈现实物）同样的方法讲解basket,window,box

basket a [a:]

window i[i]

boxo[c]

step3consolidation and practice

revesion the new words:

1.read the new words together

2.use cai to show the part of the pictures,let the ss guess:what’s this?

3.put the cards of the new words on the right things.

step4 presentation

1.open the box

close the box

2.open the basket

close the basket

3.open the window

close the window

（can let the ss follow the orders,and do many times ）

4.drill

review :open the …，all right

close the …，all right

（t-s,s-t,t-t）

step 5 consolidation

1. read the new sentences on the blackboard together

2. listen to the tape and read after it （p53）

step 6 presentation

t:what did david say at last?

s:i’m sorry.

t:why?

s:因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了，所以说“i’m sorry！”

t:yes, when we do some wrong things ,we should say “i’m sorry！”

step 7ending

1. homework: listen to the tape and read after it （p53）

2. read the new words many times.

3. ending:oh,now ,it’s time to have a rest.let’s stand up,now ,we want to go out,we should open （重读） the door.bye！

板书设计：

unit 9 on and off

open / closethe door ,please

basket

window

box

英语三年级下教案篇6

一、教学目标：

1、掌握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的.是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be（is，are）+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子结构：

there are some pictures on the wall.

5、练一练。

6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

英语三年级下教案篇7

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:let's go to school. ok. let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，vcd、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(presentation)

1).全班学生看本课vcd教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。

7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8).让学生通过classroom这个词对just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(consolidation and extension)

1.使用第一册lesson 29挂图让学生结合just speak 内容组织新的`对话，例如:

a: hello! …. nice to see you again.

b: hello! …. glad to see you again.

a: let's draw a panda.

b: ok. let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

英语三年级下教案篇8

教学目标：

1、 能听懂，会说：an egg? an ice cream? some cakes? a glass of milk? a glass of orange juice? 及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

重点难点：

1、能听懂，会说：some cakes? an egg? an ice cream? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的.意见。

教学准备：

1、教具准备 ：实物， 图片，磁铁， 课件

2、板书准备：课前写好课题unit 10 thank you

3、聘书（准备两个）

教学过程：

step 1: warm up

1、greeting

t:good morning, boys and girls.

s:good morning, miss yang.

t:nice to meet you.

s:nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m happy. sit down,please.

2、free talk（let’s free talk.ok?）

对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.

（1）t:good moring, what’s your name ?

s: i’m … t: nice to meet you.

s: nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you ?

t: not bad, thanks.（1,2,3,4,5组）

（2）t: good morning, look, this is my new sweater.

s:how nice！/it’s smart./it’s pretty./it’s nice. t: thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）

（3）课件1 thanks =thank you 谢谢你。

（4）操练：thanks t:look at her coat.

s1: it’s nice.

s2: thanks.

t:look at his sweater.

s3: how nice.

s4: thanks.

step 2:presentation and practice.

1、（接上面引入）t: look at my box . s5: how nice.

t: thanks.

t: guess ? guess ? what’s in the box ? 老师提示a?？ （目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫）

生猜测：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 为止，如猜不到提示it’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.s:ok！/all right.t:thanks.体现前后的衔接。）

t:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。

2、通过orange,学习an/a?？ yes,please. some?？ no, thanks. （目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的）

（1）t: （师手拿苹果，问学生）look at this small orange.

s: it’s nice.

t: （师作吃状，示意学生）i’d like to eat it.yam,yam,yam. do you want to eat? （走到一学生跟前） an orange ?

s: yes.

t:（引导学生说）yes,please. （师同时出示词条yes, please.）

教读三遍，指读一组。（学生说时往黑板走去贴词条yes, please.） t—s—s 操练（师拿着苹果问一学生）anorange ?

s接过苹果yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。

（2）t：师从讲桌上边出示an/a?？边解释：当你想询问别人要一个东西吗？可以这样问（边说边走向黑板，贴词条）

（3）t:（回到电脑前） an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗？do you know the other words with “an ”？

s：an apple , an elephant, an ice cream （同时课件3呈现，带读一遍）

3、学习an ice cream t:guess? guess? what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。

t:师采用各种方法教学生认读单词 老虎读，猫读 从低到高读 慢读到快读 指读几个， 两人读，四人读，一排读，小组读 （冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词）

t：an ice cream? s:yes,please.

t: （示意cold）引导学生说no, thanks. 出示词条no, thanks.边说当你不想要的时候就说no ,thanks. t与一学生示范，work in pairs.

4、now, i’m hungry .（师作饥饿状）通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 t:oh,it’s a cake. read after me.cake,cake.

（1）音标教读k ei k.

（2）跟写单词show me your figers and follow me.

（3）升降调教读 one by one t:what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 t与一学生示范a cake ? yes,please./ no, thanks.

t:师出示课件两个蛋糕，how to say ?

s:学生会说two cakes. t:师出示课件一些蛋糕，how to say ?

s:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes.

t:师教读some, 明意“一些”

s：指名让学生组词who can make phrases with “some”？

t: 当你想问别人要一些蛋糕吗？你该怎样问？

（4） s：some cakes ? t: yes,please. （师同时出示词条some?？）

5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 chant: an an ice cream? no,no,thanks. some some cakes ? yes, yes, please.（教读，齐读）

6、学习juice, a glass of, milk

（1）t:（师作饥渴状）thirsty, thirsty,i’m very thirsty . i must drink some juice.（师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教读juice ，指读一组， what colour is the juice ? what juice ?

t：this is orange juice. what else juice do you know ?（生组词）

（2）t：师边把果汁倒入杯子中，边说：this is a glass.（教读，指读） 左手说a glass, 右手说juice. 三四遍 停止倒果汁，this is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：a glass of juice ? s:学生回答yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。

（3）学习牛奶 t: oh, there’s no juice.close your eyes.let’s change. （师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk） open your eyes,what is it? s:milk t:师教读milk t:（一杯牛奶）how to say? t: who can make phrases with “a glass of??” work in pairs.

7、儿歌复习饮料 chant: juice, juice, juice,

a glass of juice? no, no, thanks; milk, milk, milk,

a glass of milk ?

yes,yes,please.

8、招聘启示 kfc招聘启示 kfc招聘营业员，

要求

（1）微笑待人，举止大方

（2）能用英语给客人打招呼。

（3）能用英语询问客人想要些什么。 师示范，学生六人一组练习，展示

step 3 consolidation

t: today nancy and yang ling are going out. they want to buy somethings to eat and drink. let’s listen to the tape.

1、answer the question

2、s read the books and repeat the tape.

3、s read the text by themselves.

step 4 sumay小结

t: now, boys and girls, let’s review,think over今天学到了什么？what have you learned this lesson?

上完这节课，你还想学习哪些食物饮料类的知识？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎样去学习呢 ？

step 5 homework

1、listen and repeat the text 5 times.

2、make a dialogue with your friends.