将平常的感悟融入作文，能够让文字更具生命力，在写作文时，适当运用幽默元素，可以使作文更加轻松有趣，吸引读者，以下是职场范文网小编精心为您推荐的二年级春天的作文推荐5篇，供大家参考。

二年级春天的作文篇1

光阴似箭，岁月如梭，冬去春来，美丽的春天再次与我们相遇了。猛然间，我心头涌现了一个疑问，春天究竟在哪里呢？

春天来了！妈妈对我说，宝贝你看，家里的花草长出了嫩芽，它们是那么的娇嫩，那么的艳丽，又那么的充满生机和活力。

春天来了！田野上，小草经历了一个冬天的沉睡，也长出来了，绿油油、青翠翠；满眼望不到边的油菜花开了，一片金黄，煞是好看，游人拿出相机，不断摆弄各种姿势，想把这春天的美丽化作永恒；高山上，映山红露出来了笑脸，一片火红，风一吹像是在和我们招手—展示自己的艳丽；小河里，小蝌蚪在自由自在地游着，嘴巴一张一合，很是让人喜欢。啊，这不正是春天的'脚步吗？

春天来了！春意无处不在。一年之计在于春，农民伯伯开始忙农活了，他们有的在除草，有的在耕田，有的在播种，播撒幸福和希望的种子。小朋友穿上新衣，欢天喜地地走进了课堂，在知识的海洋遨游；树林里，小鸟在放声歌唱；草丛里，小虫子也在忙着舒展筋骨，迎接新一年的到来。

春天来了！它是绿色的，它是红色的，它是黄色的，它还是蓝色的。它更是多彩的。

春天来了，它无处不在，只要我们用心去观察，用心去体会，春天就在我们身边，就在我们的心里。做个有心人才能找到属于自己的春天。

二年级春天的作文篇2

?内容分析】

本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

?教学设计思路】

课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。

课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

?教学策略】

1、采取“自主、合作、探究的学习方法”。

2、教具准备：春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。

3、课时安排：两课时

?教学过程】

第一课时

一、创设情境，引入新课

(放录像，带领学生春游时的活动场面)

1、小朋友，通过刚才播放的`春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗?

2、学生自由表达，谈谈自己的收获。

3、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4、出示生字(屏幕打出)

(1)小老师领读，学生跟读。

(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识，不用教了。)

(3)演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。

(4)汇报识字方法。

看实物猜字(躲、符、鹊);

做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);

画图认字(嫩)

5、出示词语。(屏幕打出)

开火车认读。

6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1、指名读自然段。一边读一边评。

2、带着感情朗读。

3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4、学生交流。体会字体美观、规范。

5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

四、轻声齐读，整体感知

1、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画，学生贴词语)

2、学生交流。

3、学生质疑，合作研究。

五、朗读课文，扩展活动

1、让父母当评委，朗读课文。

2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

第二课时

(设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。)

一、谈话，激趣导入

同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

问：春姑娘找到了什么?

(生一边说，师一边画、一边写。)

小草野花嫩芽小溪

二、品读，品味佳句

1、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

2、指名读4-7自然段，体会排比句特点。

3、看读，体会感情。

(1)教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

(2)学生读课文，教师看读、指导。

4、自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

6、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

三、欣赏，自主表达

1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

2、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

3、毛遂自荐背诵课文。

4、引读。

师：春天来了!生：我们……，我们……，我们……，我们……。

师：她在……，生：在……;

师：她在……，生：在……。

5、集体齐背。

四、拓展，升华情感

1、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

要求：可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨。

2、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。(准备画布，集体创作)

二年级春天的作文篇3

春回大地，万物复苏，春天是亲近大自然的最好季节，每到春天我们一家人都会去野外走走。“不到长城非好汉，屈指行程二万。”清明小长假，我们一家人去爬了长城，我也成了男子汉！

吃过午饭，我们就出发了，经过四个多小时的车程来到了八达岭长城。第二天一早，我们就兴致勃勃的出发了，先是坐接驳车到达长城入口，接驳车上导游告诉我们，八达岭长城四通八达，是古代重要的交通要道和防卫前哨。

下了车开始登长城了，我们爬的是北楼，从北一楼一直到北十二楼，有的地段特别陡，一级台阶比我的膝盖都高，我们费力的走着，边走边欣赏路边的风景，山上还有好多的积雪，但是这也不影响桃花的盛开。石缝里的小草也长出了嫩绿的叶子，还有叫不上名字的野菜。我发现朝外一侧的城墙很高，我站在垛口的位置刚能露出一个头，朝里一侧的城墙就没有那么高，而且没有设置垛口，妈妈告诉我，高的城墙是抵御敌人的，垛口的地方是射箭用的，原来古人是这么聪明呀！

快到中午时我们终于爬到了顶峰，看着远处绵绵的山峰，蜿蜒的长城，不得不赞叹长城的雄伟。

在长城上拍照留念后我们就往回走，居然真的有一块石头叫“好汉坡”，我赶紧爬上好汉坡，让妈妈帮我拍了照片，证明我也是一名好汉了。从好汉坡下来，我们坐了滑道，真的好刺激啊，风在耳边呼呼作响，一个急转弯我的心脏都快飞出去了，很快到了山脚下，参观了八达岭狗熊乐园，结束了这次旅行。

二年级春天的作文篇4

冬去春来到，春天真美好。春天是万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣的美好季节，我们要亲近大自然，去寻找春天。

最早发现的春天是在一棵看上去光秃秃的柳树上。仔细看，只见它全身细长的枝条上冒出了嫩黄色的小芽，千万条柳枝在春风尽情地摇摆着柔软的身子，多像是一位美丽的姑娘在抖动她那扎满绿蝴蝶结的长辫子呀！柳树姑娘好像在说：“我们要长出更多更大的叶子，做一把绿色的大伞，给人们遮阴乘凉。”

春天在那片金灿灿的油菜地里。一群群勤劳的小蜜蜂扇动着透明如纱的翅膀在金黄的菜花上采蜜，它们唱起动听的歌，汇成了一支春天的圆舞曲。那漂亮的花蝴蝶也来到凑热闹，它们围着油菜花翩翩起舞。它们好像在说：“我们要让人们过着一个快乐、幸福的春天”。

春天在那片绿油油的麦田里。那一大片麦苗在春风的吹拂下，跳着轻盈的芭蕾舞，好像在说：“我们要长得又肥又壮，要结出又大又饱满的`麦粒，为农民伯伯多做贡献。”

春天在那长长的河堤上。路旁的小草从梦中醒来，它掀开了棉被，生了个懒腰，穿上了一身翠绿色的外套，使劲儿地向过往的人们招手，好像在说：“我们既不能开花，又不能结果，更不能做高大的绿伞，我们要紧紧地抱住大地妈妈，绝不能让沙尘暴来破坏我们的家园。”

春天在我们美丽的校园里。操场上，我们小朋友个个活泼又健壮；春天在我们宽敞明亮的教室里，春风轻轻拍打着窗户，好像在说：“语文老师的字写得特别漂亮；数学老师的口算快又准，英语老师单词读得很流畅，音乐老师歌曲唱得很动听，美术老师的画儿画得真漂亮，体育老师各项运动都很强。”

……

春天的脚步无处不在。俗话说：“一年之计在于春。”让我们在寻找春天的同时，抓住春天这个大好机会，加倍努力，认真学习，让春天的脚步永远留在我们心中，让人们的心情永远快乐舒畅。

二年级春天的作文篇5

海子面对大海，春暖花开；面对春暖花开，我却似乎感到一种隐隐寂寞！

我喜欢这个季节，是因为万物复苏，或是因为自然的色彩变得更加柔和，还是因为冬眠者高唱起欢乐的歌谣？兼而有之吧！

而这个季节只有我孤独地行走在风雨中，没有你的陪伴，在心里却总有你的身影，有些多愁了，难免有些善感！对一个人的思念，总会和一个季节相关联。你走在人生的春季里，我在季节的春天里把你想起。

看了你拍的照片，我便走向田间地头，走在油菜花的田埂上，那芬芳的花气清新、舒爽。黄花中，你和蜜蜂在相互追逐着，你无影无踪了，我和蜜蜂却成了花的俘虏。黄色的海洋里，微风吹拂着，卷起一层一层的黄绿相间的花叶浪涛。我徘徊其间，摘下最为茂盛一朵，伏在鼻间，闻到你的气息，看到你微微的笑颜。

这个季节的娇艳者桃花已笑逐颜开了，招引着四方来客，我也是其中一位，明明是快乐，我却伤感十分。小溪流水间的片片桃瓣追逐嬉戏，最终流到了远方，清风中朵朵失意的花瓣堆积，沉淀着深深的思念。走在林间，香甜的味道和粉红的色调让我陶醉，让我思恋，无法逃之夭夭，只得在花中孤独地享受。

我行走在季节风雨中的林荫小道上，任凭风的吹拂，雨的滋润，都已无法感受这个春天的温柔。独自在花纸伞底下，看烟雨朦胧，听雨打芭蕉易脆的声响。摘取道旁的一枝新生的木苗，闻闻泥土的气息。一片香樟落叶的飘零，吸引了我的注意，我有点全神贯注，思绪着自己也有如这片落叶，在人生的风雨中盘旋似地旋转着，飘落在泥土中，化着一片春的泥土。

雨过蝶舞的时候，总能看到双双飞舞的蝶影，点缀着草木中。青蛙在泥土中的唱和，热闹了四周的生灵，却抹不去心中的烦躁，不能静心下来欣赏田园乐曲的自然之趣，定眼目睹游动的蛙儿们在草田里欣赏新生的苗苗。只有那挺拔的竹笋昂头高唱起春天的赞歌，仰天长啸，和着鸟鸣声，享受着春天的快乐。

花开的时候，心绪更加高涨。修河的那边是云山，云山的那边还是山，你就在山的那边。抬头看山，眼前总是你灿烂的笑容，你也永远处在我的山的那边，我的思绪也永远追随在你的身后。当你回眸一笑时，我的思念被振断了，回到现实生活中的我，喜欢观山的雄伟，看水的宁静。

一个人的春天，你走在阳光炽热的夏季，我却永远只能在冬季的旮旯里凝望着你。

在三月春天濡湿的空气里，我总想象着一幅画面：花园外面的草地上开满了黄色和紫色的小花，院子当中的樱桃树树上满树的花都从熏风里缓慢地绽放，在四季的更替里青色的果子带着张大的胀痛表情，从发亮的枝条里长出来。当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让她们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。