通过实践检验教案的可行性后，再进行优化能让后续的教学活动更加顺畅和高效，​，通过有效的教案，教师能够及时评估学生的学习效果，调整教学策略，职场范文网小编今天就为您带来了我是谁小班教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。

我是谁小班教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：

比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：

1、kt板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。

活动过程：

一：引出课题

师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？

师：***是你咬了我的大饼吗？

那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的.大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二．理解故事

1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2） 它走啊走，遇到谁啦？（小鸟） 小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）

2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

四、完整地欣赏故事。

完整展示图画书，教师讲述故事。

五、结束活动：

韵律《饼干歌》

小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束。

我是谁小班教案篇2

活动目标：

1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：

一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的'圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

3.翻开第五页。

师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

三、完整阅读图书，并一起讲述。

师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

四、结束部分。

师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

活动延伸：

将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思：

著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

我是谁小班教案篇3

【设计意图】：

为了培养幼儿良好的行为习惯，结合《3-6岁儿童发展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动，对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜欢说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

一、活动目标

1、通过活动，使幼儿学念儿歌。

2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

二、活动准备知识准备：

?我是一个大苹果》儿歌;物质准备：实物(苹果);苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;ppt。

三、【重难点】：

重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。

难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程(一)、导入活动，引起兴趣。

1、谜语导入："小朋友们，今天老师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果?"2、出示一个红红的'大苹果："小朋友们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。

(二)、初步理解，学习儿歌内容1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，我们来听听它说了什么呢?(老师拿着教具苹果说："我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我)。

2、小朋友们，刚才大苹果都说了些什么啊?(老师小结小朋友们的回答，诠释儿歌的内容。)(三)、欣赏和学念儿歌1、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。

2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。

(四)、仿编儿歌1、通过请幼儿为"大苹果"的朋友仿编儿歌。

(1)今天，"大苹果"还请来了许多好朋友呢，你们猜猜都有谁?：(出示各种水果胸饰)。

(2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。

2、为自己喜欢吃的东西，仿编儿歌。

3、老师总结点评："小朋友们创编得都很棒，那么老师要考考小朋友们，吃东西之前要先干嘛呢?"五、活动延伸让小朋友们排队洗手后吃苹果。

附：儿歌《我是一个大苹果》

我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学反思

?我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

我是谁小班教案篇4

活动目标：

l认识一些常见汽车，知道开汽车的基本知识。

l乐意参加游戏并体验做小司机的乐趣。

活动准备：

l布置马路的场地，红绿灯、停车场等l汽车卡片，呼啦圈、音乐磁带

活动过程：

一、活动导入，引起兴趣。

教师：今天，老师带你们到汽车城里去看看好吗?

二、通过游戏，知道做小司机的基本常识，体验当小司机的乐趣。

1、认识汽车师：小朋友，看看都有哪些汽车啊?

幼儿自由参观汽车。认识公共汽车、卡车、轿车

2、幼儿自由取汽车师：现在请在汽车城里挑选一辆你喜欢的小汽车。(幼儿自由挑选汽车)教师提问：“你开得是什么车，你想到哪里去?”

师：“今天小司机第一次到马路上面去一定要注意安全，要听警察叔叔的`话。遵守交通规则，好吗?

3、音乐。每名幼儿跟着老师开着自己的车在“马路上”行驶。

4、幼儿模仿汽车喇叭声幼儿模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得轻的“喇叭”，鼓励他们把喇叭要叫响一点)。

5、游戏红灯停绿灯行

(1)师：现在是什么灯?我们该怎么办?

(2)教师出示红灯：“红灯亮了，停一停”(幼儿马上停住)…

出示绿灯，小朋友再一次开着自己的车子到马路上行驶。(音乐)

三、根据标志停车

1、教师带领“小司机”把车子开到“停车场”

2、教师提问：数数这儿有几个停车场?(三个)

3、请幼儿根据自己手中的车停在相应的停车场。

4、小朋友们把车子都停好了，我们到外面去玩了，跟着我一起去吧。

教学思：

首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

我是谁小班教案篇5

用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，使他们在自主探索中获得成功体验，是我们设计该活动的意图。

1．根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容

多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容．以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。

2．选择安全、有趣、实用的活动材料

我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们提供了色彩鲜艳的水果图片和幼儿喜爱的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动兴趣。

3．选择与活动内容相符的背景音乐

幼儿在《我是小司机》的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑；活动中的音乐《电子琴》既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的《虫儿飞》舒缓优美，是理想的放松音乐。幼儿在与游戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。

1．创设游戏情境，激发幼儿参与体育活动的兴趣

本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最后放焰火玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了锻炼身体的目的。

2．充分给予幼儿自主尝试、探索的机会

在基本动作的学习中，该活动改变了以往“教师示范在前，幼儿学习在后”的模式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时．教师通过不同层次的.练习活动让幼儿自主体验动作要领，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的经验，掌握让小车贴着地面走的方法。第二次，运水果。幼儿探索如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探索欲望。

3．选择合适的组织形式，安排合理的练习密度

在该活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。这样在“散”中减少等待时间，在“合”中体现教师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。

1．初步掌握拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。

2．探索平稳拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。

1．人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。

2．情境创设：①小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；②水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。

3．《我是小司机》《电子琴》《虫儿飞》的音乐，录音机。

1．热身运动：游戏“开汽车”。

师：今天天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随《我是小司机》的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。)

2．游戏“好玩的飞盘”。

(1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。

(2)幼儿自由探索飞盘的各种玩法。

(3)集体交流飞盘的不同玩法。

1．变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。

2．游戏“运果子”。

(1)拖小车找水果店。

师：今天，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面。)

(2)拖小车运水果。

师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在《电子琴》的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面慢慢走，边运边看，不要使水果掉落在地上。)

(3)交流运果子的情况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。

(4)尝试一次运两个或多个水果。

师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在《电子琴》的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说：“×××，我请你吃水果。”

1．把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。

2．听着音乐《虫儿飞》，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。